论和声学课程与其它相关课程的联系

和声学是专业音乐教育中重要的一门音乐理论课程,是其他理论课程学习的基础,也是学习其它实践课程的前提。本文主要论述了和声学与即兴伴奏、合唱艺术和曲式与作品分析课程的关系。     

高职音乐教育专业和声学课程建设的实践与研究

<正>和声是音乐表现的重要元素,如果把旋律比作音乐的"骨骼",那么和声就是音乐的"血肉",只有有了"血肉"的音乐,才能形成立体、饱满的效果。对于我国高职音乐教育专业,和声学是基础理论课程的一门核心课程。本文旨在探讨当前和声学课程存在的基本问题,以及和声学课程的探索与改革的方向。一、当前和声学课程存在的问题目前,大部分高职院校音乐教育专业对和声学这门学科的定位存在偏差,在具体教学内容的选择、教学方法的运用方面也有一些问题。     

和声学在中学音乐课上的应用

和声学作为一门专业音乐的学科,内容与意义都非常广泛。针对中学音乐课程的教学实际内容,将和声学的内容与中学音乐教材紧密的结合,才可以真正发挥和声学的实际意义以及在中学教学中的指导意义。     

巴扬专业的和声学习

和声学课程对于巴扬演奏专业学生来说非常重要,这门课程的内容对于巴扬的演奏、巴扬伴奏及巴扬作品的创作与改编都是必不可少的基础;在俄罗斯音乐院校和声学的学习很受重视,在我国的各类音乐高校里和声学课程一般不少于一年。     

浅析和声学在高校教育中的价值取向与模式创新

当代高校中音乐理论课程是音乐专业学生必修内容,随着改革开放后视唱练耳、和声学等科目逐渐系统化,但依然需要挖掘其价值并在人才培养中发挥作用,明确这些课程的重要地位。     

多声部音乐分析与写作课程中的教学应用思考

在高等院校师范类音乐学(教师教育)专业中,对于和声学基础的教学一直是各个高校进行探讨的广泛领域。对于这一学科的教学不仅仅是理论体系的框架讲解,更重要的是实践应用,甚至还与后续专业课程的衔接有密切关系。在教育部开始推行的课程改革中,提出新型的综合性课程。这门课程要实行一套区别于传统和声学教学模式,并使之有效运用于实践。     

对高师音乐专业和声课的教学思考

和声学是所有音乐专业必学的一门基础理论课程，只有对和声课程做出全面分析，才能高质量地完成教学任务，达到教学大纲的要求，以全面提高广大学生的基本素质。     

应用型本科和声学课程实践性教学的三种途径

和声学课程是应用型本科院校音乐专业学生必修的一门专业基础主干课程,必须加强实践性教学环节,即加强学生的音响听觉实践、和声分析实践、键盘弹奏实践,从而提高和声学的教学质量,培养高素质的应用型人才。     

基于专业特色的语音信号处理双语教学策略研究

语音信号处理作为水声工程学院的专业骨干课程之一,具有很强的综合性和实用性。重点阐述了如何结合专业特色,运用声学、信号与系统以及信号处理等学科综合背景知识,研究建设具有特色的语音信号处理双语教学策略。结合双语教学实践,对教学内容设计、教学方法以及教学效果进行了分析。提出了以激发学生兴趣为导向,促进学生投入为目标的语音信号处理课程教学策略。     

高职高专音乐专业钢琴课程教学内容体系改革的思考

钢琴教学应该按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构,更新教学内容。注重教学内容改革与教学方法、手段改革相结合,将专业原有的结构较散的＂钢琴＂＂和声学＂＂钢琴即兴伴奏＂＂钢琴教学法＂及＂钢琴作品分析与欣赏＂等课程合并构建为新的＂钢琴课程＂体系,并对分级教学、分级评价课程和教学内容及教学方法进行思考。     

试析视唱练耳中四部和声听记与和声学中和声听辨之关系

视唱练耳是专业音乐教育中一门重要的基础课程。本文就视唱练耳课练耳教学环节中四部和声听记的重要性和训练方式与和声学中和声听辨的关系,进行了探索性的分析与思考。     

将实验视频引入“声学基础”的教学方法与实践——以偶极子换能器指向性测量实验为例

随着本科教育的改革,如何培养学生对专业基础课的学习兴趣和增强相关的专业实践能力,成为“声学基础”课程教学实践的内容。以偶极子换能器指向性测量实验为例,介绍“声学基础”课程设计的多个实验,并将这些实验录制成视频引入课堂教学,旨在丰富教学内容,保证课时压缩背景下的教学效果。该方法有助于加深学生对所学理论知识的理解和记忆,培养学生的学习兴趣,提升学生对所学专业知识的实践能力,同时也能够促使高校教师形成更加完善的教学体系。     

“井筒声学基础”创新实验设计与实现

为了应对社会发展和新一轮科技革命对专业人才培养的需求,积极落实新工科建设要求,对勘查技术与工程(测井方向)专业本科生开设的井筒声学基础课程的教学大纲进行了修订。井筒声学基础是专业基础课程,以往的教学大纲中仅包含理论授课,现利用虚拟现实、智能化的新技术,按照“重基础、强实践、突创新”的思路,在保持总学时不变的前提下,增加了6学时的课内创新实验。实验通过学生自行编程实践、虚拟仿真以及创新性实验项目等多层次递进式的教学设计,实现课程内容中物理场传播的动态可视化演示,帮助学生直观地感受到抽象的弹性波传播机理,并结合现场实际问题设置实验项目培养学生的创新性思维。     

和声学课程融入中国民族音乐的教学改革探究

和声教学是高师音乐专业学生的必修课程之一。然而长期以来该课程教学也存在着教学内容大而全、忽视师范性等特点。有鉴于此,本文将从高师和声学校本课程开发的角度着眼,来论证在高师院校和声学教学中引入民族音乐五声性和声理论及其技法体系,进而培养学生基于五声性调式和声的即兴伴奏及自弹自唱能力的思路与方法。     

ADCP在海洋技术实验教学中的应用研究

根据上海海洋大学"空间信息与数字技术"专业的特点和定位,把声学多普勒流速剖面仪(ADCP)引入海洋技术课程的实验教学中,在水中模拟真实的海洋水文测量的场景。在ADCP测量水文要素实验中,将课程中的理论原理与实际应用技术相结合,弥补了海洋技术课程理论教学的不足,让学生真实体验如何将海洋技术应用于海洋研究中,加深了学生对海洋技术的理解,提升了学生的学习热情和学习主动性。     

音乐专业《和声学》教学现状分析

文章针对我国普通高校音乐专业<和声学>的教学现状,指出教与学中存在的若干问题,并提出了解决问题的办法,希望使音乐专业<和声学>教学能够有一个新的起色,使学生乐于学习,学以致用.     

高师和声教材研讨会在厦门举行——我校祁光路教授出任高师和声教材主编

今年12月22日在厦门大学举行全国高等师范院校和声教学与建设研讨会,高等师范院校和声学通用教材首次编委会。我校音乐系祁光路教授出任这套全国高师通用的声学教材主编,并在这次会议上详细阐述这套教材的编纂构想。祁光路教授这几年来致力于和声学方面的研究,取得了一定成就。他主编这套丛书的基本构想得到国务院学位委员会成员桑桐教授首肯,认为这一课题“对高师音乐专业的教改有具体的指导意义和较高的学术价值,它的完成将有效地推动高师音乐教育质量的提高,并促进其它音乐理论课程的发展,进一步对港、澳、台及东南亚地区华语音乐院     

耿森林教授

耿森林教授,男,1963年3月生,于陕西理工学院（原汉中师范学院）陕西渭南人,中共党员。1984年毕业物理学专业,获理学学士学位,同年分配到渭南市固市中学任教,1991年调入渭南师范学院工作,2001年获陕西师范大学声学专业理学硕士学位,2005年获声学专业博士学位。现任渭南师范学院物理与电子工程系教授、党总支书记。     

“计算海洋声学”课程内容优化研究

“计算海洋声学”课程教学内容以水声传播数学模型为核心,教学信息量与难度较大。为减轻学生课业负担,该课程学时数被大幅压缩,为此迫切需要对课程内容进行调整与优化。提出了“计算海洋声学”课程内容优化方案,主要包括删减与其他相关课程重复的内容,适量增加频域有限差分等数值类模型与技术,整合波数积分与简正波模型,对课程内容进行重新归类等。该方案在课程内容上有减、有增、有整合,可更加清晰地梳理该课程知识体系,提高课程教学质量。     

关于和声课程教学的若干思考和建议

在我国普通高等音乐院校中,和声学课程是一门专业理论必修课,它主要是研究的和弦的内部构造以及它们如何连接的理论,由于和弦性质有大、小、增、减等区分,故和声学被认为是音乐知识中的数学。这就直接导致,学生认为本课程难懂,会怠慢。要想改善此症状,教师应该从教学方式、方法、手段着手,如何把枯燥的理论知识用浅显的语言让学生掌握这是有必要的研究价值的。