浅议我国高校教师资源配置的几个问题

高校教师是高等学校办学的主体,是高等教育发展的第一资源.高校师资的合理配置是高校教学和科研取得进展的保证.本文针对我国高校目前教师资源紧张、教师队伍结构失衡等问题,在对导致高校教师资源配置不舍理的原因分析的基础上,提出优化教师队伍建设环境、确立高校和教师的市场主体地位、实现全社会师资共享等适应高校可持续发展的师资配置模式.     

我国高校教师资源共享机制初探

师资公平是教育公平的核心因素。要解决当前高校教育教学中存在的教学水平差异问题,就必须通过促进高校教师教学水平的提高来实现。文章从人力资源优化配置的角度,在高等教育加速发展的背景下,对高校教师资源共享的必要性以及高校教师实现资源共享的机制做了深入的分析,并提出了通过建立高校师资共享的新模式促进教育公平的设想。     

试论高校的师资管理

创建一流的高校,就必须创建一流的高校教师队伍,创建一流的高校教师队伍,就必须加强高校师资管理。我国高校当前的师资管理现状不容乐观,优秀师资流失问题严重,阻碍了高校的进一步发展。加强高校的师资管理,就必须提高领导者素质,完善各项制度,采用各种灵活机制和优化高校师资管理环境。     

中国高校师资管理亟待解决的问题

随着开放型经济新体制的建设,传统计划经济体制下建立的师资管理模式存在的问题日益凸显,已严重阻碍高校及教师的发展。本文对当前中国高校师资管理亟待解决的问题做了简要分析,旨在为解决问题提出建议。当前存在的问题主要有三方面：一是高校师资管理理念相对落后;二是高校教师聘任、发展、考核现存机制有待完善;三是高校教师激励机制欠缺。     

高校教师资源配置模式研究

高校师资的合理配置是高校教学和科研取得进展的保证。作者针对我国高校目前师资配置方式落后、科研人员配置不当以及人才队伍薄弱等问题,以人力资源管理理论为理论指导、资源配置的经济学原则为依托,提出根据学科建设需要合理配置师资、实施全员聘任制以及师资全社会共享等适应高校可持续发展的师资配置模式。     

高校教师知识共享影响因素调查研究

本文通过对高校教师的实际调查与分析发现,在高校教师知识共享的影响因素中,内在激励、高校教师进行知识共享的能力、教师的观念问题和高校组织文化是影响知识共享的重要因素。外在报酬是高校教师知识共享的诱因,内在报酬才会对知识共享产生持久的激励作用。     

走出制度困境完善聘任机制——对我国现行高校教师职务聘任制的些许探讨

实施教师职务聘任制是目前高校人事改革的核心,也是提高教师队伍素质的根本途径。因此,如何完善高校教师职务聘任制度这需要引起我们广大高校师资管理工作人员及高校教师的高度重视,本文试从高校教师职务聘任制的概述、现行高校教师职务聘任制的困境、完善高校教师职务聘任制的建议等几个方面对高校教师职务聘任制进行粗浅的探讨,谈几点不成熟的看法,以期对高校教师职务制度改革有些许裨益。     

"师资共享"的裂痕与弥合--关于我国成人高教教师聘用制的思考

我国成人高等教育和普通高校“师资共享”过程出现了刺目的裂痕：教师教学水平暴露出另类低能;师资供求矛盾尖锐,补给线窘迫;教学研究严重“抛荒”。弥合这些裂痕的基本思路是：在普通高校形成尊重兼职授课劳动的氛围;从学术认同上释放高校师资潜力;注意在高校教师中培植平民教育情怀;通过调整经费结构激励孱弱的成人教学研究。     

探析高校师资培训工作

提高高校教育质量和教育水平的根本在于提高高校师资力量和高校教师队伍的综合素质.尽管作为高学历知识分子,高校教师仍然需要创新培训管理模式,创建更为科学的高校师资培训工作.本文旨在分析高校师资培训工作现存的主要问题,并一一加以探讨,提出相应对策,以期为提高高校师资培训工作质量出谋划策.     

对高校教师招聘工作的思考

当今高校师资短缺,招聘工作成为了高校人力资源工作的一个重要环节。提出了高校招聘工作存在的问题,并运用人力资源管理的理论和方法,对改进高校教师招聘工作提出了对策。     

东北地区高校师资流失的成因、影响及应对策略研究

近年来,东北地区高校师资流失现象较为严重,不仅对东北地区高校自身的发展产生一定影响,同时也对东北地区经济社会发展产生一定影响。因此,本文将东北地区高校师资流失问题置于新时代东北振兴战略背景下,对东北地区高校师资流失的成因、影响进行分析,进而从建立高校师资流失补偿机制、提高高校教师薪酬待遇、建立科学合理的人才评价制度等方面提出东北地区高校师资流失问题的应对策略,对于新时代东北地区的全面振兴和全方位振兴具有重要的现实意义。     

高校教师隐性知识共享障碍因素识别

高校教师隐性知识的共享有利于提高高校的核心竞争力和自主创新力,增强高校的竞争优势.然而,高校教师隐性知识共享过程中存在诸多障碍因素.利用解释结构模型对高校教师隐性知识共享的障碍因素进行系统分析,认为缺乏知识共享的激励机制等7个因素为关键的基础性障碍因素.     

构建我国高校教师管理中的"心理契约"模式

新世纪我国高等教育面临着新的机遇与挑战,高校师资的竞争力在很大程度上决定了高校的兴衰。如何根据高校教师的特点来管理师资队伍,如何最大限度地调动高校教师的积极性和激发教师的巨大潜能,如何吸引人才和留住人才已经成为高校师资管理的根本任务。因此,在高校师资管理中提出建立良好的“心理契约”管理模式具有极其深远的意义。本文对“心理契约”模式在高校管理中运用进行可行性分析,并提出了构建心理契约模式的策略。     

高校教师团队知识共享的保障机制研究——以南审国际贸易学专业团队为例

知识共享是高校教师进行知识管理和团队建设的重要手段和途径。高校教师团队通过知识的共享、交互和整合,能够提升团队成员的专业素养和团队整体的创新能力。然而,高校教师团队在知识共享过程中会遇到诸多障碍,导致教师进行知识共享的积极性不高或成效甚低。因此,如何提高教师团队的知识共享意愿,促进团队成员之间的知识共享行为,是当前各大高校迫切需要解决的问题。本文以南京审计大学国际贸易学专业团队为例,从共享能力、共享渠道和共享激励三方面提出促进高校教师团队知识共享的保障机制,为提升高校教师团队知识共享的成效提供有益思路,具有重要的现实意义。     

高校教师考核工作之探讨与思考

高校教师考核工作主要是对教师的工作表现、业务水平、工作成绩进行检查评价,是高校师资管理的一个重要组成部分。做好师资考核工作对促进高校师资队伍建设、提高教师素质有着重要作用。高校教师考核是一项极其复杂的工作,因此对高校教师的考核要充分考虑到其工作的特殊性,从而调动高校教师的积极性,促使教师各安其职,推动高等教育事业持续快速发展。     

高校教师人力资源管理模式论略

文章阐述高校教师对于高等教育发展和高校办学水平提升的重要意义,分析当前影响高校发展的人力资源管理方面存在的问题,对高校师资建设以及人力资源管理模式的改进和完善提出建议。     

我国地方高校青年教师发展问题研究

大学教师发展在国外已经是一个较为成熟的研究课题,在国内还是一个新概念。本文在比较研究的视野下研究我国地方大学教师发展问题,探讨建立专门的教师教育机构、改革高校师资人事管理制度、培育大学教师文化、提高大学教师教学专业化水平、对高校教师实施发展性教学评价、建构教师个人学术职业阶梯平台等高校教师发展的基本保障措施。     

从国际化角度审视高校教师培训中出现的问题

高校师资培训是教师不断获得新知识的源泉,如何在新时期对高校教师进行培训,是摆在时代面前的问题和挑战。文章从国际化的角度对当前高校教师培训工作中存在的弊端进行了简要地分析,阐述了国内外几种最佳培训模式,并就加强高校教师培训工作提出了切实可行的对策途径。     

高校师资管理中的教师行为激励

高校师资管理属于一种人力资源开发和管理。现代人力资源开发和管理理论的一个重要内容是调动生员工作积极性的行为激励。本文结合高校教师的需要和高校教师的劳动的特点 ;从目的、基础、方式和载体四个方面分析了高校师资管理中的教师行为激励     

发达国家高校教师选聘特点及启示

教师的选拔和聘用是当前高校师资队伍建设的重要课题，发达国家高校教师选聘具有开放性、竞争性、流动性、自主性、灵活性等特点；这对我国高校教师的选聘有如下启示：1、特聘教授岗位制度的实施是我国高校教师选拔和聘用走向开放性的重大举措，是对现行高校用人制度和分配制度的一种巨大冲击。2、在我国高校教师选聘中强化“竞争机制”，破除职称待遇“终身制”。3、推行高校现行用人制度改革，促进高校师资社会化。4、采用灵活多样的聘用制，激发高校教师的聪明才干和竞争意识。