高职院校90后学生干部就业能力调查解析——以郑州市某职业技术学院为例

高职院校三年学制使得90后大学生们开始逐渐踏上工作岗位。高职院校对90后学生干部的培养与教育能否跟上社会与用人单位的需求是本论文着力思考的方向。笔者编制问卷及访谈提纲进行实证研究,深入了解学生、学校和企业三方最真实的想法,以全新的视角探讨高职院校90后学生干部就业能力内涵及其结构,以期对提高90后学生干部的综合素质、增强就业信心、缓解就业压力,同时为学校管理者或其他高职院校提供培养90后学生干部的行之有效的管理思路。     

“90”后高职大学生道德素质调查及对策探讨——以四川职业技术学院为例

本文以四川职业技术学院2010级新生思想政治问卷调查为基础,针对问卷反映情况进行原因分析,提出对策建议。     

90后高职大学生婚恋观探析——以四川职业技术学院为例

本文在对90后高职大学生的婚恋观状况进行调查的基础上,对他们的婚恋观进行分析研究,然后得出结论,最后提出对策和建议,旨在帮助他们树立正确的婚恋观,使之拥有健康的恋爱心态,对于建设和谐社会有重要的现实意义。     

“90后”高职学生服务与管理工作的思考和探索——以青岛职业技术学院商学院为例

发生在高校校园的学生纠纷和学业处理事宜,由于家长、媒体等力量的介入,有时会演化为公共事件。围绕全国职业教育工作会议关于"坚持立德树人、服务发展"的要求,面对"90后"学生群体,高职院校学生服务与管理工作需以新的视角、思路和方法进行重新定位、思考和探索。     

共青团工作新思考——“90后”学生干部教育管理

目前高校大学生的年龄结构正发生着变化,“90后”大学生已成为大学校园的主体.90后也成了我们学生干部队伍中的主力,建立和培养一支高素质的“90后”学生干部队伍,这是目前高校思想政治工作的一项具有现实意义和长远意义的工作.     

“90后”高职学生思想行为特征与价值观现状调查分析——以杨凌职业技术学院为例

"90后"高职学生是当代大学生群体的重要组成部分。准确把握他们的思想行为特征和价值观基本现状,对有效开展学生思想政治教育工作具有极强的针对性和指导性。以杨凌职业技术学院为例,对该校学生的人生观、价值观、道德观、恋爱观、职业观及生活观进行深入调查,分析结果显示,"90后"高职学生在具备当代大学生主流价值观的同时,呈现出鲜明的个性特征和时代印记。     

高职院校90后学生干部培养工作得失

通过对90后学生干部培养和就业情况的反思,高职院校坚持选拔一视同仁,坚持知人善任,坚持严格要求,坚持以就业为导向,巧用激励机制的培养模式,值得提倡和推广;但在学生干部心理承受力、工作作风和创新能力培养方面仍需改进与加强。     

90后高职生婚恋观调查及教育对策初探——以岳阳职业技术学院为例

该文通过问卷对165名90后在校高职生的婚恋观进行调查分析,并以此为基础探讨高职生婚恋观的教育对策,提出了90后高职生婚恋观教育必须整合学校教育、家庭教育、社会教育等资源,构建现代高职生婚恋观教育的一体化模式。     

新时期“90后”高职学生人生观价值观教育的研究——以北京工业职业技术学院学生为例

为了进一步加强和推进新时期高职学院对"90后"高职学生的人生观和价值观的教育,帮助和引导当代高职学生树立和形成正确的人生观和价值观,以问卷调研的方式对在校的"90后"高职学生的人生目标、人生态度、人生评价等方面进行实证调查,并通过对问卷收集的数据进行分析和研究,概括总结出了新时期"90后"高职学生的人生观和价值观的现状,在对现状形成的原因进行深入分析和研究的基础上,提出了合理化的教育和引导对策。     

高校“90后”学生会存在的问题及对策

我国高校学生会中,"90后"已经成为主力军。"90后"学生干部身上有着属于他们这一代的时代烙印,在平日的工作、生活中也凸显出一些问题。本文通过深入分析目前高校中"90后"学生会存在的问题,提出了解决对策。     

论“90后”高职大学生自我意识的发展及完善——以南通纺织职业技术学院为样本

本研究采用“二十问”测验对南通纺院12级新生自我意识发展状况做调查研究。结果显示,高职生的自我肯定感较强;多数学生较关注心理自我与社会自我,忽略生理自我;一些学生缺乏理想自我或者理想自我与现实自我差距较大,有理想化倾向;部分学生不能觉知他人眼中的我,自我意识部分内容缺失,自我意识发展不完善。针对这些特点,学校和教师应该帮助大学生完善自我意识。     

学习型组织在高职院校干部教育中的运用——以江苏财经职业技术学院为例

高职院校干部教育是一个持续不断的过程,在干部教育过程中充分运用学习型组织理论,引导干部主动、积极学习与创新,对学校和干部自身发展具有双赢的效果。高职院校通过营造独特校园文化、建立共同愿景、改善心智模式、追求自我超越、实施干部教育积分制,达到提高学校教育教学水平,促进干部成长的目的。     

“90后”学生干部培养初探

高校学生干部是班级建设、党团活动、文娱体育活动以及日常管理工作的组织协作者和参与者,在老师和学生之间起着桥梁和纽带作用.因此,建立一支善于沟通、行动高效、成绩优秀的学生干部伍,是做好学生工作和形成优良班风、学风的前提.当前学生干部大多是“90后”学生,与以往传统的学生干部相比,他们在工作风格、思想意识、价值取向、行为逻辑等方面具有截然不同的风格特点,而这些也就决定了我们应该创新学生干部的培养模式,建立一套适合90后学生特点的新型的学生干部培养机制.     

课程考核方式改革研究与探索——以中山火炬职业技术学院为例

目前我院课程考核方面存在诸如考核方式过于单一、轻视职业能力培养等方面的问题,这些问题在学院生源结构日益多元的情况下愈发突出。本文对部分国外高等职业教育考试进行研究,进而对我院考核方式改革进行探索。     

高职院校90后学生干部队伍建设的思考与实践

学生干部是高校校园各类活动组织者,是营造校园文化的主体,也是高校学生工作老师的得力助手。而现在,随着90后成为大学生主体,90后学生干部已然成为学校学生干部的中坚力量。由于各种原因,这支队伍存在诸多方面的问题,要做好学生工作,高职院校要从选拨、培养、教育、考核四个方面重视和加强90后学生干部队伍建设,推动高职院校学生工作再上新台阶。     

高职院校生态文化建设实践——以广西生态工程职业技术学院为例

为了培养生态文明思想的坚定信仰者、积极传播者、忠实践行者,文章首先说明了生态是学校文化的核心理念,然后论述了高职院校生态文化建设实践的总体情况,最后阐述了高职院校生态文化建设实践的具体成效.     

高职院校“90后”新生入学教育初探--以南京城市职业学院财会金融系2013级新生为例

随着时代的发展,“90后”悄然替代“80后”成为高职院校的主要群体。他们带有明显的个性特征和心理特征。本文将以南京城市职业学院财会金融系2013级新生为例,重点探讨如何有效开展高职院校的“90后”新生入学教育工作。     

关于高职院校新校区建设的思考——以广西工商职业技术学院为例

以广西工商职业技术学院为例,从新校区建设的主要做法、主要功能、体会启示、政策建议等方面对高职院校新校区建设进行思考。     

关于高职院校新校区建设的思考——以广西工商职业技术学院为例

以广西工商职业技术学院为例,从新校区建设的主要做法、主要功能、体会启示、政策建议等方面对高职院校新校区建设进行思考.