要不要奖励五角星

为了表扬鼓励孩子,让孩子养成良好的习惯,老师们通常会采用评小红花、发小粘贴等方式。在使用这些奖励措施的过程中,老师们会遇到各种各样棘手的问题,也会有各种各样的思考,请看本期“论坛之声”,让我们共同反思：到底该如何奖励孩子？     

藏起来的“五角星”

上课时,老师拿出一个苹果,对我们说:同学们,你们知道这里面藏着什么吗?我们好奇地左顾右盼,里面是果核呀。让我切给你们看看吧!老师将苹果放好,切成两半。     

空调“叹气”了

天气逐渐炎热,幼儿园午睡室里的空调又到了发挥作用的时候。这一天,保育老师照例在睡前半小时开启了空调,调控到了合适的温度。我仍旧分组组织孩子盥洗、如厕。走进午睡室时,只见几个孩子围着空调仰着头在看,还不时地和旁边的孩子嘀咕几声：“快了,快了,马上就有了……”     

苹果里的五角星

邻居家的小男孩是我家的常客,差不多每天都要来向我报告幼儿园的新闻,或者显示他学会的本领。一天,他来到我家,从桌子上拿起一把小刀,又向我要了一颗苹果,说：“大哥哥,我要让你看看里面藏着什么。”     

每当孩子午睡时

一到午睡时间，喧闹的幼儿园顿时安静下来。整个幼儿园充满了夜的宁静，却没有月的冷清。如果你仔细听，或许能听到轻柔的乐声，或许能听见老师娓娓的故事声，或许是那细细的、微微的鼾声……睡着的、没睡着的都在尽情地享受着这份静谧。     

关注小托班教育

今天去一个幼儿园，先到一个小班，孩子坐在座位上，教师在教孩子学习一首儿歌并教孩子认儿歌里的三个字。老师很努力地想要孩子遵守上课的纪律，比如上课要认真听老师讲，不能随便下位，要说话先举手，老师教小朋友念儿歌的时候，要老师念一句小朋友再跟着念……老师还特地叮嘱孩子，上课只有15分钟时间，     

幼儿午餐 多多益善？

每到幼儿园放学时,家长接到孩子的第一句话往往是：你中午吃饱没有？殊不知,老师也很怕幼儿没吃饱,每次吃饭都给幼儿盛很多饭和菜．一碗吃完了,还要给幼儿盛一碗,孩子想不吃,老师说,吃完要发大红花、奖小星,于是孩子尽一切力量把饭吃完。老师这样做是怕幼儿没吃饱,同时也好给家长交差,让家长满意。我一直以为这是情理之中的事,可有一天,发生了这样一件事,让我改变了想法。     

有爱的孩子睡得香

作为老师，我常常受累于看幼儿午睡，总是有那么几个“顽固分子”精神高涨，情绪活跃，他们一会把手伸出被子掰掰手指头，一会又瞪大眼睛看看你的举动，更有甚者还会以影响已经入睡的幼儿为乐趣，捏捏他们的鼻子，像摸洋娃娃一样摸他们的小脸蛋。中午幼儿入睡，老师原本可以做一些办公桌上的事情，但“顽固分子”们使老师一次又一次的巡视，一遍又一遍的叮嘱，有时甚至为此而生气。     

老师，你能讲慢点吗

散完步，我带着孩子们回到寝室，午睡时间又到了，大家都放轻了脚步，迅速地爬到小床上。看着孩子们这样听话，我不由得感到有些得意。因为一个星期前，这帮小家伙还总是在午睡时吵吵嚷嚷个不停。为了改变局面，我和他们达成了一个协议，就是在每天午睡前我都会讲一个故事，孩子们是最喜欢听故事的了。     

瑜珈走进午睡室

春暖花开,万物复苏。人体也进入一个易倦易困阶段,特别是中午。健康研究表明：对于幼儿园的孩子来说,春季是一年中快速生长的阶段。可是;总有一些孩子比较亢奋,难以很快入睡。为了保证孩子们午睡的时间与质量,我巧妙运用了瑜珈法促进孩子尽快入睡,收到了一定的效果,具体做法如下。     

有爱才会睡得香

作为老师,我常常受累于孩子午睡,每到午睡时候,总有那么几个“顽固分子”精力充沛,情绪高涨,他们一会儿把手伸出被子掰掰手指头,一会儿又瞪大眼睛看着你的一举一动,更有甚者还会以影响已经入睡的孩子为乐趣,捏捏他们的鼻子,摸摸他们的小脸蛋……本来孩子在中午入睡后,我可以处理一些其他工作,但是“顽固分子”们让我一次次地巡视,一遍一遍地叮嘱,甚至为此生气。     

“失踪”的孩子

中午,躺在昏暗的台灯下看杂志。听见操场上传来一声一声“袁老师”“袁老师”,一心里不觉一阵发紧。起床,抬头看表．13时17分。     

愉快的“五角星”

今天教学《苹果里的“五角星”》。上课铃刚响,我便板书课题,故意少了题目中的双引号,学生在下面吵着提醒:“五角星应该有双引号!”我回头表示疑问:“为什么呀?”学生争着举手回答:“这五角星并不是真正的五角星,这是小男孩把苹果拦腰切开后,里面的苹果核像一颗五角星。”学生的讲述一个比一个清楚,我知道学生对课文所讲的故事已是十分清楚了,如何引起学生的阅读兴趣呢?我想到了文章中的小男孩。“喜欢文章中的小男孩吗?”学生齐说:“喜欢。”“真的吗?用你的朗读告诉我,告诉同学们。”我指名一个名叫侯唯希的女生起来读书,她面庞清秀,目光…     

咀嚼功能 适时训练

托班的老师发现,这些2岁多的孩子几乎都不会自己吃饭,有相当一部分孩子不会咀嚼,有的甚至把饭含在嘴里不会吞咽。还有些家长反映,孩子长这么大从未吃过干饭,一直吃流质和半流质食物,因此导致有些孩子进食困难,不会咀嚼或吞咽。     

都是“五角星”惹的祸

这学期新带一个大班。古灵精怪的孩子们似乎不把我这个新老师放在眼里,表现得很散漫,班级常规很不稳定。于是我想到使用"五角星奖励法"——我经常拿出红红的五角星对孩子们说:"比一比谁最能干,我就把五角星奖励给他。""我们班谁进步最大,五角星就愿意和他做朋友。"这一招果然很灵,班级常规有了很大的好转。但就在我沾沾自喜的时候,发生了一件事。     

诚信教育的“尴尬”

那天中午，因为下大雨，所以很多孩子在校买饭。放学时，刘新同学找到我：“老师，借我一元钱买饭!”看他着急的样子，我立即把钱塞到了他的手里。拿着钱，刘新高兴地说：“老师，明天一定还给你!”我记得“一定”这个词他说得特别重，所以那借出去的一元钱给我的印象特别深。可是三天过去了，不见刘新有一点还钱的意思。     

“五角星”的鼓励效应

英语是一门外来语言。小学生自有语言接受能力强的特点，可是不能忽视他们年龄小、发音不准、语感不强、语调不同、接触该语种语境的时间少等诸多不利因素，加之语言学习的枯燥乏味，使得小学英语比较难学。所以，厌学、不会说、不会对话的“学困生”比比皆是。钟爱学习认真、学习成绩好的学生，也许是教师们的共性，而对“学困生”，教师在教学实践中往往会有意无意地忽略了他们的感受。     

幼儿在园“问题”巧解决

孩子进入幼儿园后，老师更多地担当起照看他们的任务。当有一天老师告诉你孩子在幼儿园出“问题”了，家长们该如何应对呢？     

不睡午觉

无论是幼儿园的老师还是父母,都希望孩子能美美、舒适地睡个午觉。但偏偏有一些孩子就是不睡午觉,真是让人头疼不已。睡午觉,很难吗？3岁后的孩子体力和精力明显比2岁时强很多,不午睡的情况也开始出现。有的孩子在家就不午睡,有的则是入园后不午睡,不管是哪一种,都有各自的原因,也都会相互影响。