英国学前教育见闻

随北京市教委学前教育处赴英国考察学习期间，我们参加了有关英国学前教育服务、政策、课程等方面的培训．也考察了不少学前教育机构，对英国学前教育现状，留下了很深刻的印象。     

和谐的学前教育——欧洲学前教育交流考察见闻

2009年7月,我有幸参加北京正信中科儿童教育文化发展中心主办的“2009年暑期欧洲学前教育交流考察团”,赴德、法等国考察了当地的幼儿教师培训中心、托儿所、幼儿师范学校、幼儿园,一些有益的启示值得与同行分享。     

台湾学前教育本科专业课程设置的特点与启示

地方本科院校的学前教育专业课程设置主要参照学术型高校学前教育专业的课程设置,存在着重理论轻实践的问题,不适应当前地方本科院校朝向应用技术型高校转型发展的要求,不利于高素质学前教育人才的培养。本文以台湾地区的明新科技大学幼儿保育系为例,谈谈台湾地区学前教育本科专业课程设置的特点以及对大陆地方本科院校学前教育专业的启示。     

台湾教育见闻与思考

这次宝岛游学,内容非常丰富：参观校园,观赏名胜,体验乡土文化等,两岸的教育教学理念和经验在彼此的交流碰撞中闪耀着智慧的火花,也引发了我们深刻的思考。两岸本是同根、同源,教育在诸多方面具有共性,但也有较为明显的差异。文化传承与大陆相比,台湾的基础教育更加注重弘扬中华传统,强化行为熏陶。接待我们的重阳国小刘安训校长、兴福国小的卢素真校长、宜兰育才国小的谌志铭校长及其广大师生热情、主动、周到。我们还体验了学校的各种课程,     

日本幼儿教育见闻

去年,我随天河区学前教育协会参观访问团一行到了日本国,参观了当地的幼儿园并与日本同行进行了多场座谈和交流,给我们留下了深刻的印象.不长的时间里,我体会到日本幼儿教育为什么能在世界上具有明显的优势,并飞速发展,其原因就在于政府的高度重视和大力扶持.而幼儿教育机构以自然为本,重社会教育也是其迅猛发展的原因之一.下面我就从这几个方面谈谈我在日本的所见和所闻.     

加拿大的学前教育机构

帆帆快三岁了,到了该走出家门慢慢接触、融入外面世界的阶段,上幼儿园自然是首选。因此,最近我开始关注加拿大学前教育机构的情况。不同于国内的学前教育机构,加拿大的学前教育机构分类更细一些,     

学科建设与课改概况——台湾教育见闻

2008年10月,我很荣幸地成为宁夏教育学会组织的第十二批赴台教育访问团的一名团员,我们一行十人参观了台湾康轩文教集团、东门国民小学、启英高中和兴雅国民中学。现就在台湾教育访问和参观所见所闻谈自己的一点感受。     

“高瞻学前教育项目质量评估”的介绍及启示

随着幼教事业的发展以及社会对幼儿教育质量的持续关注,国务院印发了《关于学前教育的若干意见》,其中第八条“坚持科学保教,促进幼儿身心健康发展”明确指出,我国要“建立幼儿园保教质量评估监管体系”。     

中国台湾地区学前教育师资培养课程的特点与启示

中国台湾地区幼儿教师教育制度的完善,促进了当地学前教育的繁荣与发展。台湾教育部对学前教育师资培养课程的科目及学分提出了统一要求,以确保各高校培养幼儿园师资的质量。台湾学前教育师资培养课程的特点对当前高校学前教育专业的建设具有重要启示:构建多维的实践创新平台;课程以就业为导向,打造课程模块;注重实践教学体系的整体规划,强化课程实务;督促教师完成理论与实务的转化,提升教师专业素质。     

德国学前教育带给我们的启示

德国的学前教育源远流长。文艺复兴之前,德国学前幼儿的主要教育形式是家庭教育。被人称为"幼儿教育之父"的德国著名学前教育家福禄贝尔于1837年在家乡附近的勃兰登堡开办了一所学龄前幼儿教育机构,1840年将它正式命名为幼儿园,这成为世界上第一所真正的幼儿教育机构,德国成为幼儿园的发源地。福禄贝尔在教育实践中     

德国学前教育随感

2005年5月,我们前往德国慕尼黑、不来梅、达豪等城市并对这几个城市的学前教育机构进行了参观、考察与交流.考察期间,除了参观9所不同类型的学前教育机构、听取各园长介绍幼儿园的情况外,还就学前教育机构的教育方案、混龄教育、融合教育等方面的内容,听取了三场专题报告并进行了互动会谈.另外,我们还在不来梅城市的St.Johannes Arsten等两所幼儿园蹲点,从早上八点半一直到中午一点进入班级进行观察,了解其半日生活、活动情况.下面就自己的所见、所闻谈点自己的感受.     

台湾教育的启示

2006年3月,江苏省教育科学"十五"规划重大课题"学习型学校建设研究"的主要研究人员,应台湾康轩文教公司的邀请赴台访问。我作为该课题组的一名研究员,也有幸参加了此次为期11天的学习考察活动。活动期间我们先后参观了台北市秀朗国小、成渊高中、康桥双语中小学等8所学校,时间虽短,收获颇丰。     

德国北部学前教育考察见闻

通过对德国北部学前教育状况的考察,我们深刻感受到尊重、重视、人本的理念渗透在德国学前教育的方方面面,这些方面从教育内在表现在政府的主动重视、教育理论成熟稳定上,从教育的外在表现为幼儿园规模小而完全、学前教育与社会联动、教育实施中宏观与细节并重等,这些都值得我国学前教育界借鉴学习。     

对提高学前教育质量的探索

学前教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。本文首先指出学前教育的重要性,然后从现实问题出发分析了学前教育面临的现状,最后从家庭教育和幼儿园教育两个方面详细探讨了如何提高学前教育的质量。     

幼儿园混龄教育与学前教育改革

随着人们思想观念的转变和教育事业的深入改革,幼儿园教育越来越受到社会的关注。其中,混龄教育是其中较重要的教育理念之一,不仅对幼儿综合素质的发展有积极作用,同时对学前教育的改革有重要意义。就幼儿园混龄教育与学前教育改革进行了研究分析。     

家园联合促进学前教育发展

学前教育是一门综合性非常强的学科,高质量的学前教育是幼儿园与家庭双方面协调配合作用下的教育,对幼儿的成长是积极﹑有效的教育。学前教育并不只是在幼儿园受到的教育,她应该是家庭教育与学前社会公共教育的结合体。     

英国学前教育督导制度对我国学前教育治理的启示

国家治理体系的现代化体现在教育治理的严谨性,在教育治理现代化的进程中,教育督导不仅为我国教育管理活动保驾护航,还为我国学前教育质量起着监测作用;其责任可谓重中之重。进入21世纪以来,各国给予了学前教育事业充分地重视,英国是目前世界上较为发达的国家,英国学前教育的发展在世界上也是比较突出的。由于我国学前教育起步较晚,并且还在不断完善,所以英国学前教育督导制度在我国学前教育治理中有一定的借鉴作用。     

台湾教育见闻与思考

正这次宝岛游学,内容非常丰富:参观校园,观赏名胜,体验乡土文化等,两岸的教育教学理念和经验在彼此的交流碰撞中闪耀着智慧的火花,也引发了我们深刻的思考。两岸本是同根、同源,教育在诸多方面具有共性,但也有较为明显的差异。文化传承与大陆相比,台湾的基础教育更加注重弘扬中华传统,强化行为熏陶。接待我们的重阳国小刘安     

河西走廊牧区学前教育现代化进程中存在的问题与思考

以河西走廊牧区天祝、肃南、肃北、阿克塞4自治县228名幼儿教师和8名政府教育行政管理人员为研究对象,从学前教育管理、经费投入、民族教育政策导向、师资队伍建设、幼儿园教育质量等方面调查此地域学前教育现代化现状,发现存在一些问题:政府学前教育行政管理缺乏专业性规划与引导,偏重于管控与制约;推进学前教育现代化建设教育经费不足;教师队伍数量不足,结构不合理,专业水平普遍较低;缺乏明确的幼儿园民族教育现代化导向;幼儿园科层制管理制约教师专业发展平台构建;教师教育目的观与教学行为非一致性影响幼儿园教育质量等。针对以上问题,笔者提出了以下改进建议:因地制宜,制定科学的地域性中长期学前教育现代化发展规划;确保学前教育现代化发展经费投入;挖掘幼儿园民族教育现代化发展内涵,明确发展目标与任务;吸收、开发与整合文化资源,构建教师专业发展平台,切实提升教师专业素质等。