小学语文教师应如何备课

教学流程包括备课、授课、反馈三个环节。其中,备课是一节课的开始,也是比较复杂的一个环节,驾驭好了,会对后面的授课和反馈环节起到有利作用,驾驭不好则有可能导致后面的环节出现问题。因此,我们一定要重视备课环节,合理、科学地备课。本文将对小学语文教师如何备课进行一系列的探索。     

加强集体备课 提高教学的有效性

随着新课程的深入实施，我们越来越认识到提高课堂教学效益不仅需要教师个体的探究摸索，更需要教师群体的智慧风暴，集体各课随之应运而生。集体备课，是在个人备课的基础上形成的一种备课方式，是校本教研的一个重要形式。学校的集体备课主要足指校内同年级同学科教师有计划、有组织地共同制订教学计划、分析教材重难点并确定突破其方法、撰写教案的过程，是一项集体性的教学研究活动。它能为个体的探究提供广阔的智慧源泉和创新空间，     

新课改，教师应如何备课

备课是教学的起始环节,备好课是上好课的前提,也是提高教师教学水平的有效方式。传统的教学以传授知识为中心,备课的重点往往放在知识的学习、技能的训练上。新课改,备课的重点应转移到学生的发展上来,真正从学生的发展着眼,给学生留下足够的自主活动的时间和空间,促进学生积极参与,自主探究,健康成长：     

紧抓备课环节 提高教学质量

本文旨在探讨要高质量地完成一个单元英语教学任务,教师在备课的理念,备课程应树立正确的课程观,课程相关知识的拓展和延伸,授课对象,教学方法技能和课后检查复习等方面所应该做到的思想、知识和技能的准备工作,从而激发学生们的学习兴趣和热情,努力提高教学质量。     

走出误区，提高备课质量

备课是教学过程中重要的环节之一,备好课是上好课的前提,这是大家都懂得的道理。然而教师备课的状况究竟如何呢？笔者最近随全县中小学教学常规大检查,重点对教师备课现状作了一些调查,发现教师备课存在着一些误区,主要表现为“五重五轻”：     

提高教学质量应从备课抓起

教师备课是一次完整教学活动的开始,也是每位教师进行课堂教学的依据。教师在备课中所持有的观点、方法将决定着教学活动的取向,它在很大程度上对教学任务的完成、教学工作的成效起着决定性的作用。课堂教学的全过程,教师起着主导作用,掌握着教学的方向、进度与内容。     

创新备课方式 提高备课的有效性

学校提高教学质量的关键在于提高课堂教学质量,而备课是加强教学的科学性、计划性,充分发挥教师主导作用的重要环节,是教师取得高质量教学的前提和基础。备课工作不能走形势,要扎实有效地开展,现谈一下具体做法。     

教师应坐下来静心备课

提起备课,大多数一线教师认为这只是应付检查的一种无奈的举动,与提高教学质量没有多大关系。如何才能改变这一现象,提高备课的有效性成了课改进程中一个必须要解决的问题。俗话说,磨刀不误砍柴工。教学同样如此,只有扎扎实实地备好课,才能为学生烹制出一顿丰盛的精神大餐。时时刻刻忙充电。作为新时期的教师,应善于利用帮助和促进他成长的各方面因素,应有做教育家的梦想,应有     

浅谈初为教师如何提高备课质量

每一位教师,在工作上最关心的无非是如何能讲好课,如何能提高学生的学习兴趣以达到最佳的教学效果.提高教学质量的环节很多,而备好课,是众多教学环节中的首要一环,也是非常重要的一环.尤其初为教师者,必须研究如何能备好课,这是关系到能否顺利进入教师这个角色的重要一步,也足教学成败的关键,本文就这一问题从备学生,备内容,备教学方法这三个方面,介绍了一些注意事项和经验体会.     

新课程背景下教师应如何备课

认真备好课是实现高效课堂的根本前提。教师要下大力气用于备课,这种准备工作越充分,主动性就越大,课堂效率才能越高。一、当前备课中存在的问题1.教学目标虚置和游离。设定教学目标时,不是根据课标、教材、学情的综合分析后科学设定,而是照参考书等材料一抄完事,目的是使教案完整,目的是给他人看的,教者自身没有内化于心,更没有打算实行之。2.备课与上课两层皮。3.抄袭     

借助集体备课来提高教师整体水平

集体备课是备课的一种重要而有效的形式。在教育日益发展的今天,集体备课资源共享,互助合作的优势日渐明显,愈来愈受广大教育工作者的认可,甚至推崇。通过有效的集体备课,促进教师由教书型向科研型的转变,极大地推动了教师整体素质特别是年轻教师素质的提升。     

语文教师应树立“大备课”观念

苏霍姆林斯基讲过这样一个故事：一个工作了三十三年的教师，举行了一堂非常成功的观摩课后，有人问他：“你花了多少时间来准备这堂课?”那位教师说：“这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每堂课我都准备了一辈子。但是直接针对这个课题的准备，也可以说实验室的准备，则花了约十五分钟。”     

以单元备课为抓手 切实提高教师备课能力

按教材上的内容进行一课时一课时的备课是长久以来为大家所熟悉和使用的备课方式。在备课过程中,我们常常会碰到某些大单元里内容很多,需要十几个教时或更多教时才能完成教学任务。因为是一课时、一课时进行备课,所以有的课安排的内容单薄,一节课下来教学的实效性太差;有的课容量又很大,     

教师应注重自身素质的提高

今天的教育,就是明天的科技,后天的生产力。要搞好教育,教师是关键。因为教师的工作关系到“四化”的成败,民     

小议如何提高备课的能力

介绍了教材分析和教材处理的一些方法,阐述了教材分析的核心———教材内容分析。提出了何为重点难点的问题,并深入地探讨了如何把握重点难点的方法。对教案的制定,修改,预演等方面给予了比较详细的叙述,并在教案设计的细节,如与大纲的关系等方面进行了深入的探讨。由于信息工具在学校中的广泛应用,也提出了多媒体课件是教案的重要组成,同时涉及了多媒体课件的制作方法,注意事项和要求问题等。     

如何提高教师的备课能力

提起备课，对我们来说是很普通的事情，因为作为教师每天都须备课。但是，为何同一节课的教学效果却有好坏之分呢？当然这里有各种原因，而我认为最主要的是由备课的质量决定的。     

浅谈如何提高集体备课实效性

备课是教师的一项基本的而又至关重要的工作,是教师对一节课的整体设想。集体备课是教师之间的一种教学合作,是一种很好的集思广益的备课方法,＂集备＂是在＂个备＂基础上进行的,而＂个备＂又是在＂集备＂基础上进行改进和提高的,只有抓好集体备课才能实现师师、     

小议如何提高备课的能力

介绍了教材分析和教材处理的一些方法，阐述了教材分析的核心—教材内容分析。提出了何为重点难点的问题，并深入地探讨了如何把握重点难点的方法。对教案的制定，修改，预演等方面给予了比较详细的叙述，并在教案设计的细节，如与大纲的关系等方面进行了深入的探讨。由于信息工具在学校中的广泛应用，也提出了多媒体课件是教案的重要组成，同时涉及了多媒体课件的制作方法，注意事项和要求问题等。