浅谈幼儿园开展德育的有效途径

德育是幼儿园教学中不可缺少的一项环节,开展德育,提升德育手段,有利于幼儿从小树立健康的思想品质,培养良好的道德情操。但从当前幼儿园德育开展现状来讲,幼儿园德育难以有效实施,基于此,本文以幼儿园德育为研究主题,分析幼儿园如何有效开展德育。     

刍议把握幼儿园德育的契机

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。那么,如何把握幼儿园德育的契机,避免教育流于形式?笔者在实践研究中得到了几点启示。     

青年教师成长需要注意的三个方面

教师专业成长的路很长,是教师各种能力、个性、情感等逐步成熟、提升的过程,是走向未来的持续发展过程。教师应设计自我专业成长的行为策略,承担自我发展的主要责任。青年教师的专业成长尤其应该注意以下三个方面:教师的垂范。俗话说,"亲其师而信其道""身教胜于言教"。教师是组织者,是学生的榜样,学生的许多言行习惯都能从教过他们的老师身上找到一丝丝影子。为了培养学生的听课习惯,教师应该特别注意在课堂内外的言传身教,不但要课前做足功课,精心设计教学过程;教学中也要精神饱满,情绪高昂,全身心投入到课堂教学中,以自己的语言、行动营造氛围,变化课堂节奏;还要做学生眼中耐心、专心、悉心的倾听者。特级教师、优秀教师无不是     

选择创造融合--幼儿园课程设置的探索

每一种课程模式的设置都有其特殊的背景和条件，每个幼儿园都有着与众不同的特殊条件，因此，完全照搬某一种课程模式是不科学的，它必须考虑本园的情况，构建适合本园的课程。     

大学德育研究必须注意的两个问题

本文提出了德育工作者必须用邓小平的德育思想和从传统的德育思想中吸取有益的东西去培养四有新人的两个问题。     

以德育引领幼儿园与中小学教师师德建设

幼儿园和中小学时期的教育是面向未成年人的教育,这一阶段是人生中最重要的成长期,是未成年人世界观、人生观、价值观形成的关键时期。作为人类启蒙教育的幼儿园教师以及承担着把亿万青少年培养成国家建设合格人才的中小学教师,担当了第一棒的重要职责。独特的职业地位和任务,让幼儿园与中小学教师的师德建设显得尤为重要。从实践的角度看,具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师,会对其学生产生一辈子的影响。育人为本,德育为先,师德的建设也须以德育为引领。     

研究性学习需要转变八个方面的观念

研究性学习是学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。实施研究性学习的课程要求我们从八个方面转变教育观念。     

信息技术环境下幼儿园德育的新视角

随着社会信息技术的发展进步,幼儿园的德育工作正在向越来越好的方向发展,要培养幼儿园德育的新视角,需要全社会积极关注与配合。因此,就信息技术环境下幼儿园德育新视角的优异性进行了探讨,并相应地提出了信息技术环境下幼儿园德育新视角开展的对策,希望能够更好地促进幼儿园德育的发展。     

主体性班级德育活动应注意的几个方面

主体性是素质教育的灵魂，它强调尊重和发展学生的主体意识和主动精神，培养和形成学生的健全人格和精神力量，使学生生动活泼地发展。思想品德教育是一个作用于人的精神世界的独特过程。这一过程的完成，更依赖于受教育者作为主体的自我认识、自我选择、自我认同和自我发展。因此，在中小学班级德育工作中，班主任和辅导教师应该改变那种把主要精力放在行为管理、监督、评判和奖惩上的做法，根据素质教育的主体性原则组织班级德育.     

幼儿园教育活动的德育渗透探究

幼儿园的德育教育工作要求幼儿园老师要凭借自身的专业素养,将贴合幼儿园孩童德育教学特点的理论知识与实际操作相融合,全方位了解孩童在各类教学活动参与过程中的表现,这有助于落实新时代教育改革背景条件要求下的幼儿园德育教育教学渗透。本文以幼儿园教学活动开展为研究对象,分析德育教学研究对于幼儿园孩童教学培育工作的作用,并总结归纳出幼儿园教学模式开展的应对策略。     

在幼儿园音乐活动中注重德育渗透

幼儿德育,通俗的理解就是幼儿的思想品德教育,它在培养和造就一代新人的过程中占有十分重要的位置。幼儿德育行为的发生有其不以成人意志为转移的客观规律,幼儿是以“自我”为中心的。国外皮亚杰的认知学说、布鲁纳的发现原理等,都在不同程度上对幼儿德育进行了研究和论证,维果茨基的心理发展理论认为：学前期是一个人最早产生道德规范、形成道德准则的时期。在这个时期,儿童开始建立对世界、对社会、对自己乃至身边一切事情的基本概念。     

幼儿园开展德育活动的实践路径探究

幼儿园作为学前教育的重要场所,肩负着学前启蒙的重要任务。德育是幼儿园教育的重要组成,德育活动的开展不仅有助于幼儿良好习惯以及正确的道德观念的培养,同时也是提升幼儿园教育质量的重要方式。文章分析了幼儿园德育教学的重要性以及德育教学应遵循的原则,并提出了具体的实践路径,旨在为幼儿园德育活动的开展提供可靠的指导。     

“价值中立”的学校德育意义及局限

学校德育是一种价值引导活动,教师在价值引导过程中不可能保持完全的"价值中立",但是教师可以在一定程度上保持"价值中立".教师在某种程度上的"价值中立"对于学校德育而言是有价值的,它可以规避过度的价值灌输的风险,还可以提升儿童的道德选择力和道德自主建构力.但是,"价值中立"的局限性也非常明显.因此,我们有必要辩证地来看待"价值中立",重新认识"价值中立"与"价值干涉"在学校德育中的作用.     

对素质教育下的幼儿园德育的思考

在素质教育中,思想道德素质是其中的重要内容,同时也是促进人综合素质提升的重要因素。幼儿阶段正是塑造健康人格与思想道德意识的重要时期。因此,在素质教育的背景下,要保证幼儿德育的准确与科学性,激发幼儿的自我主体意识,帮助幼儿养成良好的品行。因此,开展幼儿园德育工作有着极为重要的意义。基于此,针对素质教育下的幼儿园德育进行了简要阐述,并提出几点看法,仅供参考。     

数学学习活动需要注意的几个问题

幼儿园各领域的教学活动中，历来最让教师感到棘手、最有争议的恐怕要属数学学习活动了。大家认为：数学学习要求教师的思路清晰、讲解明了，可对于思维发展还处于初始阶段的幼儿来说，很难找到合适的方法，能轻松地将学习内容落实到学习活动中。这两年来，我园尝试优化各领域课程的组合研究，     

“价值中立”的学校德育意义及局限

学校德育是一种价值引导活动,教师在价值引导过程中不可能保持完全的“价值中立”,但是教师可以在一定程度上保持“价值中立”。教师在某种程度上的“价值中立”对于学校德育而言是有价值的,它可以规避过度的价值灌输的风险,还可以提升儿童的道德选择力和道德自主建构力。但是,“价值中立”的局限性也非常明显。因此,我们有必要辨证地来看待“价值中立”,重新认识“价值中立”与“价值干涉”在学校德育中的作用。     

小议教师角色的转变

语文课程改革的主要目的之一是建立一种利于为学生服务的课堂教学体系，学生现在的学习是为了将来离开学校后仍然能够不断学习，形成可持续发展，终生受益。他改变了传统意义上的教师“传道、授业、解惑”的观念。在传统教学中，教师是知识的拥有者，是权威，学生是容器，需要等待教师的讲解，教师讲多少，学生记多少，教学过程就是将知识灌输到容器中的过程。在这个过程中学生始终处于被动接受的地位。     

德育灌输的实践价值取向辨析

"灌输"长期以来被认为是教师方法贫乏的一个客观结果,是教师实施的一种不恰当的德育方式和方法."灌输"不是一个方法层面的概念,试图通过德育方法的革新来克服"灌输"德育的困境无异于隔靴搔痒.灌输的根源在于精英化的德育价值取向,是精英化德育价值取向的主观选择、必然要求和实践表征.认识灌输的实质有利于德育真正回归生活以及教师和学生的双重解放.