概念图/思维导图在形态学课程教学评价中的应用研究

形态学课程是高等医学教育的基础课程,以微观形态结构的教学为主要特征。通过填图任务与构图任务的概念图/思维导图试卷测试与传统的试卷测试对比研究表明,概念图/思维导图可用于形态学课程教学评价,增强形态学课程的教学效果。     

浅析思维导图与概念图

鉴于当前某些学者对思维导图和概念图有所混淆的现状,文章首先从五方面对二者进行比较,然后对思维导图评分标准的构建提出建议,旨在辨析二者的区别,以便学习者需要时能够合理选择使用;给学习者提供一个检测标准,以便其不断改进绘图技巧。     

系列1:概念图/思维导图导论

从“图”对教学的影响探究引出“概念图”和“思维导图”两种教学工具和策略,给予简单介绍,并将它们作了比较。     

概念图／思维导图(4)——概念图／思维导图在教学中的应用实例

通过概念图／思维导图在教学中的应用实例,从实践的层面介绍其应用途径和效果, 为教师的教学实践提供参考。     

概念图和思维导图在初中语文教学设计中的应用

文章按照概念图／思维导图在教学中应用的思想,从学科、学习者以及软件使用特点出发,按照教学设计的一般原则和方法,从识字、课文段落结构方面入手,进行了基于概念图／思维导图式的教学设计,并从心理学的角度获得理论支撑。     

概念图和思维导图在初中语文教学设计中的应用

语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,在语文课程改革的探索与实践中,教师为提高教学效果都在寻求一种有效的教学设计。基于此,文章对概念图和思维导图在初中语文教学设计中的应用进行了探究。     

概念图、思维导图的结合对教与学的辅助性研究

概念图和思维导图自上个世纪90年代传入我国以来,受到了各级教师的极大关注,研究者不乏其人。但是,普遍存在如下三大问题:(1)混淆概念图和思维导图;(2)孤立地研究概念图或思维导图在教师讲课中的应用;(3)忽视了教学中的另一主体——学生。鉴于此,本文首先简要介绍了概念图和思维导图;然后在分析二者异同的基础上,指出二者在一定程度上可以相互结合、相辅相成;接着,本文以“微积分”中学生普遍感到困难的无穷级数为例,利用Mindmanager和Powerpoint,给出了无穷级数的嵌套的思维导图和概念图;最后,分析了二者的结合给师生双方在教与学中所带来的益处。     

概念图和思维导图在初中语文教学中的应用措施探讨

随着新课改的不断深入,在对学生开展初中语文教学活动的过程中,需要语文教师能够对学生的学习积极性进行有效激发,使其思维更加活跃,进而促使学生的综合能力及素质得到有效培养和提升。因此,也就需要语文教师能够对概念图和思维导图进行初中利用,帮助学生构建清晰的思维框架,使其语文知识体系更加完善,为推动学生全面发展提供保障。基于此,文章对概念图和思维导图在初中语文教学中的应用进行简要探讨。     

简要辨析概念图与思维导图

近年来概念图和思维导图两种观念都作为表达思维的工具被人广泛地应用于各个领域,而这两个概念在无论是定义,用途与特征上,都有很多的相似性,关于是否应当视二者为同一概念,有着不同的观点。本文将对概念图和思维导图的概念及特性都作出简短介绍,并对认同而二者为同一事物的观念和不认同的观念分别简要作出阐述。     

概念图和思维导图在化学教学中的比较及运用

化学概念图和化学思维导图是化学知识可视化的两种重要工具,通过对化学概念图和化学思维导图的比较分析,了解它们各自的优势,并在教学中适宜地使用,就能使学生建构思维,也能让学生学会将分散的化学知识系统化,抽象化学原理形象化,复杂化学过程简单化,模糊的内在体系清晰化,从而使学习更加轻松。     

思维导图和概念图在大学生协作学习中的应用

思维导图和概念图在教育中的应用越来越广泛．但大多是单方面的应用于教师的授课中或是学生的独立学习过程中,在协作学习中的应用则少之又少。为了深入了解思维导图和概念图在大学生协作学习中的应用效果,本文从思维导图和概念图的概述、协作学习特点、思维导图和概念图的整合,以及思维导图和概念图在大学生协作学习中的应用四个方面论述了思维导图和概念图在大学生协作学习中的应用．同时也肯定了思维导图和概念图在大学生协作学习中的重要意义。     

概念图和思维导图在高中生物教学中的应用前景

本文阐述了概念图和思维导图的研究现状,比较了二者的异同,以此为基础分析概念图和思维导图在高中生物教学中如何结合使用,从而展望概念图和思维导图在高中生物教学中的应用前景。     

概念图结合思维导图对神经外科本科教学效果的影响

目的:探索概念图结合思维导图对神经外科本科的教学效果。方法:选取2014-2017年我院64名神经外科本科生为研究对象,按照随机数表分为2组,对照组采用传统理论课教学模式,观察组采用概念图结合思维导图教学模式。采用满意度评价量表对神经外科本科生教学效果满意情况进行调查,统计两组神经外科本科生期末成绩。结果:观察组教学效果满意率为90.63%,明显高于对照组教学效果满意率65.63%,数据对比具有统计学意义(P<0.05)。观察组期末成绩总分为(85.24±8.37)分,显著高于对照组期末成绩总分(67.70±4.76)分,数据对比具有统计学意义(P<0.05)。结论:概念图结合思维导图能够明显提高神经外科本科生教学效果满意度和期末成绩。     

基于思维导图的计算机网络技术课程教学模式改革探讨

在教学中充分运用心理学技术对于提高教学效率具有重要意义,本文主要基于思维导图分析其在计算机网络技术课程教学中的实践应用,并且探讨其在提高教学效率,培养学生的认知习惯和发散性思维中的价值。     

"概念图"与"思维导图"辨析

本文首先分析当前对“概念图”和“思维导图”的几种观点,然后详细分析“概念图”和“思维导图”两者之间的异同,并尝试对两者概念加以延伸,以便相互之间更好的结合使用。     

概念图、思维导图教学应用若干重要问题的探讨

作为有效的知识可视化工具,概念图和思维导图在教学中正受到越来越高的关注,一线教师在实践过程中的困惑也越来越多。通过对概念图、思维导图本质的探源,并针对教师在开展概念图、思维导图教学应用中遇到问题的剖析,对开展概念图、思维导图相关研究给出了建议。     

我国思维导图十年研究概述

运用文献法对2002—2011年间在中国知网上发表的文章进行研究,主要介绍思维导图的定义,从论文发表数量及趋势、研究领域和基础理论角度分析我国思维导图研究的现状,总结归纳国内思维导图研究呈现的特点及存在的问题。     

基于思维导图的计算机信息技术课程教学模式改革探讨

思维导图是心理学领域中的一种重要技术,是一种认知策略,也是一种知识表示形式,把它引入到教学设计学科的方法体系与应用实践中,对改善该学科的设计性、应用性学科特性具有重要意义。本文在介绍思维导图的基础上,重点探讨了在计算机信息技术课程教学中引入思维导图的理论依据及在教学设计各主要环节的重要作用。     

思维导图在无机化学课程中的应用研究

在对思维导图作简介的基础上,以无机化学课程中典型“节”和“章”型的知识要点为案例,采用Mind Manager9．1软件开展思维导图绘制,研究思维导图在无机化学教学中的应用,同时提出自己的思考,旨在为思维导图在无机化学课程甚至化学专业其他专业课程中的应用提供一些借鉴。     

思维导图在综合实践活动课程中的应用研究

综合实践活动课程是一门基于学生的真实生活和发展需要的跨学科实践性课程,旨在通过探究、服务、制作、体验等方式培养和提高学生的综合能力和素质,具有综合性和生成性的特点。思维导图作为建立知识体系全景图的有效工具,具有外显性、发散性和层级性特点。本研究结合具体案例,就如何将思维导图应用于综合实践活动课程提出了策略和建议,为教学一线的综合实践活动课教师提供参考。