学习·实践·创新——全国著名特级教师靳家彦访谈录

靳家彦小传〕:　　靳家彦,男,河北徐水人,1944年12月生于北京,毕业于天津教育学院中文系。天津市南开小学校长,全国著名特级教师,全国教育系统劳动模范,荣获国家授予的“人民教师”奖章。曾荣获天津市模范教师、天津市劳动模范等荣誉称号。　　1962年参加教育工作,37年来从理论与实践的结合上研究小学语文教学科学化,是“导读式教学”的创立人之一。在课堂教学上,倡导“语思统一、口书并重、内外相通,突出训练”的导读法,主张“生活———认识———表达”的作文训练程序,取得显著的教学效果。　　应邀赴全国近30个省市自治区及大专院校讲学…     

语言·思维·创新:立国之本——许钧教授访谈录

许钧,l954年生于浙江龙游,现任南京大学外语学院副院长、教授、博士生导师,北京大学兼职教授,上海大学顾问教授,教育部高等学校外语专业教学指导委员会委员,国际翻译家联盟科学文献委员会委员,中国法语教学研究会副会长,全国法国文学研究会副会长,享受国务院颁发的优秀专家特殊津贴。已发表法国语言文学与翻译研究论文100     

关于备课的新思考——全国著名特级教师许汉访谈录

许汉,广东省特级教师,小学语文教育专家,中学高级教师,虽年逾七旬,却依然活跃在语文教改第一线,热忱关注青年教师的成长。日前,就语文教师备课方面的困惑和存在的问题,《小学语文教师》记者对他进行了采访。     

激活学生的创新思维

一、激发兴趣,培养学生创新精神小学语文作为一门基础学科,包含着丰富的创新内涵,小学生有他自己的个性,天真、好奇,容易对各种事物提出问题,作为老师,我们要抓住孩子的特点,激发他们对语文学习的兴趣。为了培养学生的创新意识,     

激活学生的创新思维

《语文课程标准》指出:"现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开阔视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。"社会在进步,倡导以人为本的素质教育,对语文教学提出了更高的要求。创新能力是学生智力的核心部分,培养创新型人才是时代的迫切需要,是实施素质教育的重要手段,也是小学语文教学的重要任务。教师要以创新为目标,最大限度地调动学生的积极主动性,带动学生学好知识,学活知识,全面发展各方面的综合能力。那么,在语文教学中,我们应如何培养学生的创新能力呢?我根据自己的教学实践,试谈以下几点做法:     

人才乃企业胜利之本——山东玲珑橡胶有限公司董事长王希成访谈录

在全国橡胶行业,在齐鲁大地山东,在苹果之乡烟台,在中国金都招远,只要一提起王希成这个名字,了解他的人无不为他的“铁人精神”而感动,无不为他创业的成功而敬佩,短短十几年,玲珑橡胶有限公司在以王希成为核心的企业领导班子带领下,发扬“团结拼搏,争创一流”的企业精神,以“道道工序符工艺,条条轮胎户满意”为准则,以“采国际先进     

“质量”乃办学之根本——吴江市青云中学简介

青云位于吴江市西南部,西邻浙江,地处偏僻,是交通不畅之地,商旅难到之处。然而位处青云镇西首的青云中学却闻名遐迩,颇有声誉。青云中学是一所农村初级中学,孕育于七十年代,壮大于八十年代。尤其是近十年来,青云中学在教育局、乡政府的领导下,深化教育改革,已形成了“高尚、进取、勤奋、守纪”的校风。学校坚持贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针。以素质教育为主,强化教     

尊重学生乃教育之魂

尹卫国在2013年8月16日《山西日报》撰文指出：前些时候有报载,北京东城区教委曾在全区42所小学中开展德育调查,在“你心目中喜欢的老师应具备的最重要的品质是什么”的问卷中,42％的学生选择“尊重学生”,30％的学生选择敬业奉献,选择刻苦钻研和海纳百川的各占14％。     

如何激活学生的创新思维

华东师范大学郑金洲教授曾说:"能够称之为创新教育的教育,是以学生创新思维的激活为实施手段,以创新人格的养成为指向的。"实践表明:只有激活已有知识信息、优化信息组合,让思维在激荡中展开,才能产生创新性的内容并提高创新思维能力。怎样激活创新思维?在实践中,我体会到主要的方式有以下几点:1.问题式激活。问题是思维的起点,是思维的动力。积极思维是在大疑大惑和富有挑战性的问题推动下展开     

激发学生兴趣激活创新思维

21世纪是充满机遇与挑战的新时代.培养学生创新能力是未来教育的核心.要适应教育发展的需要,教师必须改变教学方法,大胆探索,勇于实践,培养学生的创新意识和创新能力.     

激发学生兴趣激活创新思维

21世纪是充满机遇与挑战的新时代.培养学生创新能力是未来教育的核心.要适应教育发展的需要,教师必须改变教学方法,大胆探索,勇于实践,培养学生的创新意识和创新能力.……     

基于创新课堂激活学生思维

学生的思维能力直接决定学生的学习能力。注重培养学生的创新思维能力,就要不断创新物理课堂教学,激活学生的思维,激发学生的创新意识,从而提高学生创新思维的水平,形成良好思维习惯。     

用创新题型激活学生思维

教育本身就是一个创新的过程。教师必须具有创新意识,改变以知识传授为中心的教学思路,从教学思想到教学方式方法都进行大胆尝试,确立创新性教学原则,为激活学生的创造性思维创设情境,激励学生打破自己的思维定势,从独特的角度提出疑问。教师应当有意识地将创新题型系统地渗透到教学中去,让学生受到启迪。初中数学大致有下列几种创新题型:分类讨论型、阅读理解型、探索存在型、市场经济型等。创新题型不可随意拔高,要克服“越拔高越是创造性思维训练”的错误理解,要做好分层推进工作,否则,面向全体学生的教学效果将难以达到预期目标。例如,…     

激活学生创新心理诱发数学创新思维

培养学生的创新意识和实践能力是素质教育的核心，心理学研究表明，创新心理是创新思维的引爆器，是创新动力系统的重要组成部分．要进行创新思维首先要有创新心理需求．可以说，没有创新心理的撞击，就很难有创新思维的火花。     

激活学生数学思维培养学生创新意识

培养学生的创新能力是当前教育教学研究的重要课题。本文主要从创设情景、营造探究氛围、发挥学生的主体作用以及评价学生的课堂活动等方面探讨激活学生的数学思维,培养学生创新意识的意义。     

溯源"浙派"话成长——全国著名特级教师张化万访谈录

钟玲(以下简称"钟"):张老师,您好!我一直想问您一个问题,我们的工作站冠以"浙派"这个称谓,越来越多的人也开始接受"浙派"这样的提法.那您认为我们"浙派"有哪些共性的东西?我们又该如何保持特色又能兼容并蓄?