极限人生

曾以为，只是最亮的星才最美；曾以为，只有最芬芳的花朵才会醉人；曾以为，只有纪念碑上的名字才会拥有最高的灵魂……     

语文教学中的“三活”

语文教学中的“三活”赵嫣萍中学语文课的教学需要“活”。只有活，才可能体现语文的工具作用；只有活，才可能提高学生的思辨能力；只有活，课堂气氛才不会沉闷。正如吕叔湘先生所说：“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了。”我认为，“活”的语文课主要体现在三...     

师生精神的平等相遇——教学案例与反思

“语教学应在师生平等对话的过程中进行。”（《语课程标准》）只有对话，才是真正的引导；只有对话，才能走进心灵；只有对话，才能彼此接纳；只有对话，才能相互造就。     

浅谈“教学反思”

二十一世纪的教师要做“反思型”教师。只有反思，才有创新；只有反思，才能迅速成长；只有反思，才能弥补教学遗憾；只有反思，才会把实践变成理集结。教师要想在三尺讲台开辟新天地，就要不断的反思，反思后则奋进，要敢于和善于突破，超越自我。     

自然语言“只有”的逻辑意义──兼及自然语言连接词的研究

自然语言的连词“只有”是多义的，它既具有表示必要条件假言命题的逻辑意义，也具有表示必要而且充分条件假言命题的逻辑意义，还用来表示区别俞题。因此，说必要条件假言命题的联结同汉语中常用“只有”来表示，才是正确的，自然语句“只有Ｐ才ｑ”不就等同于“Ｐ←ｑ”；“只有Ｐ才ｑ”也不等同于“只有ｓ才ｐ”。逻辑读物中常见有“只有ｓ才ｐ”与‘“只有ｐ才ｑ”相混同的现象，当纠正。     

失败

只有对自己进行精心设计的人，才有资格谈论失败；只有为人生奋力拚搏过的人，才有机会拥有失败。　　失败不是错误。相反，一个人最大的错误就是从来没有经过任何失败，因为他从来就没想过要在哪一方面有所成功。　　只有失败，才能使人静下心来叩问自己的灵魂，以真正的思考状态展示出人所独具的深沉；只有失败，才会使人沉住气去审视周围的世界，以探索的态度显现出人所特有的冷峻。在失败面前，人才能展现出他的一切优良品性。　　一个接一个的失败，很可能会铺出一条通往成功的道路；一个接一个的成功，却未必能开出一剂对付失败的良方…     

只有中国特色社会主义才能发展中国

中国近代以来一个多世纪的历史证明，只有社会主义才能救中国；新中国成立以来半个多世纪的历史证明；只有中国特色社会主义才能发展中国。在当代中国，只有中国特色社会主义道路，才是维护统一、走向富强、实现和谐的正确道路。[编者按]     

自行车？摩托车？小轿车

俗话说“苦尽甘来，人生百变”，“不经历风雨，怎能见彩虹”。农夫只有辛勤地耕耘才会有丰收；工人只有早出晚归地工作才能得到丰厚的工资；爸爸妈妈也只有马不停蹄地工作才能赚到更多的钱……     

在“快乐”的旋律中体现新理念

《音乐课程标准》提出了十条新的基本理念：以音乐审美为核心；以兴趣爱好为动力；面向全体学生；注重个性发展；重视音乐实践；鼓励音乐创造；提倡学科综合；弘扬民族音乐；理解多元文化：完善评价机制。我认为，应该在快乐中体现它。只有快乐，才会有学习兴趣，学生才有可能感受、体验音乐美；只有快乐，才能唤起全体学生的积极参与，才能促进个性的发展；只有快乐，学生才会积极参加音乐实践活动，     

让语文教学在开放的生活情景回归

生活中的语言才是最朴实的，最感人的；只有生活中的语言才是最关丽的、动人的；语文教学只有引导学生在生活中运用语言、用语言表达出情感，才能让学生感悟到语言的无穷魅力，体验到语言给我们带来的快乐和欣喜。语文教学也只有置根于开放的生活情景中，回归自然，回归生活，语言才能显示出生活力，语文教学才能焕发出生命的活力。     

让文笔随心灵飞扬--兼谈作文教学中的人文关怀

章是感情的产物，“情动于衷而发于外”，只有作先被打动，才有可能写出动人的章；也只有真实的东西，触及现实的东西，立足时代的东西，才有鲜活的生命力。因此，在作教学中，我始终坚持这样的理念：心灵，只有在真实的生活情境中，在感动的天地中徜徉，才能够编织出灿烂的云锦，喷吐出辉煌的光焰。     

高职院校与地方经济的功能耦合

一般认为，耦合功能有两方面的含义：一是高等教育向地方开放，地方参与高等教育；二是高等教育为地方经济发展服务。虽然这两者之间存在着一种循环的因果关系，即：只有高等教育为地方发展服务，地方才会参与高等教育；反过来，只有地方参与高等教育，高等教育才有可能发展得更好，会更积极地为地方发展服务。     

用心去体验生活

她，看不见阳春白雪；她，听不见雨打芭蕉。她只能把手浸在湍急的溪流中，去感觉溪水丁冬的流淌；她只能在百花芬芳宜人的香气中，去想象五颜六色的春天。就是这样一位失去了视觉、听觉的人，却用她的心，写下了很多曾打动过无数人的作品。《假如给我三天的光明》就是她———海伦·凯勒的代表作。能获得“三天的光明”是作者的设想。正如文中所写：“只有聋子才渴望听力，只有瞎子才体会到能看见东西的种种幸福……只有失去了才知道重要……”海伦渴望能看一看这个世界，哪怕只有三天也好。这是一位残疾人内心简单而真切的向往。海伦，用充…     

由《咬文嚼字》一文“咬”出来的……

“学贵在疑”，这是人们在谈论治学态度时常常引用的一句话。它告诉人们，治学要有怀疑的精神，要能够怀疑，敢于怀疑，善于怀疑。只有怀疑，才不致落入前人的窠臼；只有怀疑，才能有自己的“匠心独运；”，才能创新。     

将赏识贯穿作文教学全过程

对于学生的作我们应该允许有差异，允许失败，充分信任，热情激励。我们只有保持赏识的心态，才不会要求优生的作都写得像优秀作一样；才不会把后进生的作和优生对此；才不会要求学生做“跳一跳，够不着”的傻事！     

开展课外实践活动 提高语文教学效果

语文作为具有人本属性的课程，只有在课外活动、言语实践中才能学会，只有科学有序地开发、落实语文课外实践活动，才能有效地提高语文教学质量；只有从分开发、利用语文课外实践活动所蕴涵的课程资源，师生才会展示个性才华、教学相长；包括课外阅读活动、课外写作活动、课外说话活动等。     

教学应多一些趣味、多一份诗意

一堂成功的课，是一堂有趣味的课、是充满诗意的课。教学应该富有趣味和“诗意”，语文课堂教学更应该如此。只有那种将课文作为一个载体，让师生的思想时而在上面栖息，时而又飞翔四方的课堂才是诗意的课堂；只有那种充满了“心有灵犀一点通”、“此时无声胜有声”的境界的教学才是诗意的教学；也只有那种让学生在教师的引导下在字里行间“悟读”出独到感受的教学才是诗意的教学。下面本人就课堂教学应多一些趣味、多一份诗意的有关问题来谈谈自己的体会。     

尊重学生，建立平等的师生关系

只有懂得尊重学生，学生才会自尊、自信、自强不息，才会懂得尊重他人，热爱集体。 苏霍姆林斯基在《要相信孩子》中曾提出“在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心头最敏感的一个角落——人的自尊心。”其实绝大部分学生都愿意尊重别人，更愿意被别人尊重，只有当他们的自尊心被别人肯定和重视时，他们才会不断追求，进取向上；才会自尊、自爱、自信，也才会懂得在做错时自责、自我反省、自我监督和自我控制；如果失去了自尊，他们也就走向了颓废，走向了“死亡”。     

妙笔生花，才情无限—高考作文如何做到有文采

写文章应讲究文采，高考作文更是如此。富有文采的语言，或者娓娓而谈，情真意切；或者含蓄隽永，情深味久；或者语言严谨，思辨性强。只有张扬着个性的体验，闪烁着哲理的光彩的语言才有才气，才能让阅卷教师_g-目一新，才能凭借语言的魅力脱颖而出。     

到底谁上场

甲排球队有A、B、C、D、E、F、G、P、Q、R、S、T12个队员。由于存在着队员的配合是否默契的问题，W教练在每次比赛时，对上场队员的挑选，都遵循以下的原则：1、如果P不上场，那么，S就不上场；2、只有D不上场，G才上场；3、A和C要么都上场，要么都不上场；4、当且仅当D上场，R才不上场；5、只有R不上场，C才不上场；6、A和P两人中，只能上场一个；7、如果S不上场，那么T和Q也不上场；8、R和F两人中只能上场一个。有一次，甲队同乙队的比赛中，甲队上场了6人，