习作指导课教案的编写

习作指导课,就是教师在上习作课时,临场对学生进行取材、构思、起草、加工等环节组成的练写过程的指引。习作指导课教案是指导引领学生习作的教学设想、备课的记录。编写好教案,是提高习作教学实效的基础、实现写作教学目标的前提。一份完整的习作指导教案一般由教学目标、教学重点、教学准备、教学过程等组成。     

作文指导课教案的编写

作文指导课,就是教师在作文课上临场指导,对学生进行书面表达的训练。教案是作文备课的记录,教学设计的蓝图,指导训练的依据。编写好作文指导课教案,是提高作文训练实效的基础、实现作文教学目标的前提。一份好的教案,集中反映了教师作文教学的基本功,生动体现了他...     

习作《第一次钉钮扣》指导课教案

习作《第一次钉钮扣》指导课教案湖北省枣阳市吴店镇中心小学陈顺强教学内容：小语第六册基训７第６题教学目的：１．要求学生写篇叙事的记叙文，记自己第一次的家务劳动（钉钮扣）。２．训练学生按事情发展顺序写，把经过有重点地写下来。知识联系：本次作文训练是在第五...     

作文指导课教案

教学内容: 语文课本五年级第十册基础训练5第八题:写一段话,介绍一个自己最受感动的电影镜头。要求:要记述清楚具体内容和自己受感动的原因。教学目的: 指导学生看电影时要仔细,写时要认真思考,选择好生动感人的精彩镜头。把事情的发展过程写清楚,写具体。教学过程: 一、教师:第五组课文我们学完了,请打开书,看一看基础训练5第八题,思考一下这个习作练习题提出了什么写作要求。指名读题。学生讨论。板书:最受感动电影镜头叙述清楚内容具体二、教师:下面我给同学们讲故事:《小汤姆     

习作指导课三步走

正想上好一节习作课,教师需要充分了解本班的学情,理清自己的思路,设计出最符合学生需求的指导方案。在充分了解学生写作状况的前提下,习作指导课可分为三步进行。一、教会学生列提纲所谓列提纲,就是让学生在动手习作之前,整理出这篇习作的主要思路,以及写作的重点。但并不是所有的孩子都具有这样的能力,所以习作教学的过程中,教会学生列提纲,以及让他们养成列提纲的习惯是非常重要的一点。因为一个不会列提纲的孩子,他的脑袋往往是混乱的,写出来的文章也会思路不清,重点不突出,这就需要教师的有效指导。     

习作指导课之我见

在习作教学中,大部分教师在习作指导方面有四个环节:指导、习作、批改、讲评。还有的教师在习作指导方面只有三个环节,而这三个环节也没有真正落实到位。那么要指导学生写一篇习作究竟有哪些环节呢?一次完整的习作指导过程应该包括八个环节:作前预习—作前指导—学生初写—初次修改—教师批改—讲评赏析—再次修改—定稿誊写,大概要3~4个课时完成。     

作文选材指导课教案

教学目的:交流总结班内开展“生活中到处需要理解”的活动情况。深化教育效果;使学生掌握选择材料的要求和方法。 (说明:前不久,本班开展了“生活中到处需要理解”的活动。为使教育和教学有机地结合,我们搞了这次作文训练。) 教学过程: 一、导言:最近,我班开展了“生活中到     

浅析体育与健康课教案编写

今天"以人为本"、"健康第一"的教育理念正冲击着我们固有的观念,体育对健康的作用越来越突出.传统的以竞技运动技术传授为主的教学观念正在逐渐被扬弃.单纯的"生物体育"观已被"三维健康"观所取代.体育课从完整的运动技术传授型课程转变为帮助学生养成终身体育爱好习惯,关注学生健康成长的一门重要课程.     

编写经济学课教案的原则和方法

编写经济学课教案的原则和方法丛晶教学实践使我认识到授课效果与教案有直接关系，编写好教案是讲好课的前提条件。我在教经济学课编写教案的过程中体会到：成功的教案应具备“三姓”原则，即传授知识的实用性原则；讲授方法的实践性原则和培养能力的客观明确性原则。１．...     

复式课教案的几种编写形式

现在通常见到的复式教案,一种是把几个年级的分别写在几个本子上,教到哪个年级,翻哪本教案;另一种是干脆不管青红皂白,统统写到一个本子上,一个年级接着一个年级往下写,教到哪里翻到哪里。这些都叫复式单备教案,不便于实施,也不符合复式教学的特定要求,实际上不能算做复式教案。 我认为以下几种教案比较符合复式教学的要求: 一、平列式教案。在一张表格里,有几个年级的复式,就纵划几格,每个年级的教学活动各占一竖格,年级间的“动”和“静”的内容不保持平行,各写各的。填写教案内容时,先按各年级教学系列程序分别填写,然后再综合考虑教学路线注明时间,并把各年级的每一次直接教学都统一编上十分醒目的红色顺序号。课堂上按顺序号依次进行教学活动。     

习作课前指导策略

习作教学一直难以走出高耗低效的困境,我认为原因之一是老师们忽视了作文课前指导环节。因为学生写作是认识世界、吸收内化相关信息之后,进行创造性表述的过程,其间需吸纳的信息包含“表述“的内容、形式和方法。而这些信息的获取和方法的习得,     

教案编写之我见

众所周知,备课是教师上好课的前提和保证.而编写教案则是备课的主体基础与依托,备教材、备学生、备教法等诸项工作的落实,都要通过教案编写来体现.一句话,教案编写的质量,直接影响着教师上课的质量与效果.……     

编写教案刍议

教案 ,是教师通过对所授教材及所教学生的实际做了认真研究之后 ,做的教学计划 ,对教师讲课起控制与提示作用。所以我想既然写教案是为教师自己讲课用的 ,那应该怎样便于使用就怎样去写。执教多年的教师都知道 ,教无定法 ,每位教师对怎样处理“讲”与“练”相结合也是各不相同的 ,每个教师的教案设计也应该是各不相同的。怎样写教案也是有基本常识和要求的 ,我认为主要应包括以下几个方面 :1.要有明确的教学目的、要求。它包括思想教育、基础知识与基本技能训练要求。2 .要突出教学的重点和难点。应根据教学的要求突出这一节课应该着重解决…     

教案编写之我见

教案顾名思义就是教学实施的方案。编写教案很辛苦,内容多,环节多,细节纷繁,工作量大。编写一份上乘的教案,费心,费神,费时,费力。据笔者调查,有相当一部分教师对编写教案抱有不正确的态度。这表现在以下方面: 1.浮躁型。认为教师收入低,面对外面精彩的世界,不时产生跳槽、下海经商的躁动心理,教学态度马虎,不闻书香,不入书海,浮在表面,不愿坐下来潜心钻研,精心备课,甚至不写教案就去上课。     

如何编写教案

编写教案(也称课时计划)是备课过程中的重要—环。教案编写的好坏,对于一节课的成败有着重要的影响,尤其对于青年教师。然而有些教师不了解编写教案是完成教学任务的重要手段,而是把它看成是完成学校的某种规定,因而流于形式,应该克服这种错误认识。无论是青年教师还是老教师,     

精心编写教案

备课的最后一步就是编写教案,也就是把备课的内容用文字表述出来。因此要条理清楚、重点突出。教案一般为:1、课题;2、教学目的要求;3、教学重难点;4、教具;5、课时数;6、教学过程;7,板书;8、作业处理。     

浅谈如何上好习作指导课

<正>习作教学是语文教学的难点。对于老师来说,它不像阅读教学那样容易出彩,更多的是因为困惑而怵教;对于学生来说,面对作文不知道怎么写,更多的是犯难,常常无话可说,即使有话可说也是说空话、假话、套话、成人话,平淡无味。面对现状,习作教学已然成为我们研究的重要课题。《义务教育语文课程标准》中明确指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。要引领学生走出     

好一节习作指导课

这几年,我听了不少好课,其中对县青年骨干教师张素芹老师执教的一节习作课《爱的故事》印象特深。     

如何上好小学习作指导课

<正>写作是语文教学的重要部分,是语文的半壁江山,是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。但长期以来,很多学生都怕写作文,对习作也提不起兴趣。笔者在多年的教学实践与研究中,探索出了有利于提高学生写作兴趣和实效的途径。     

编写教案的探讨

在教学的各个环节中，课堂讲授占重要地位。提高课堂讲授水平，对提高整个教学质量有着重要的意义。提高课堂讲授水平的关键在于充分备课。编写教案是备课的主要方式，其内容的完善与否，既可反映出课前准备的程度，也会对课堂讲授有着直接的影响。作者根据多年的教学体会，就怎样编好教案提出一些探讨性的意见，供同行参考。