运用情感教育开展地理教学

在地理课教学中如何恰当、合理地运用情感教育,达到以情动人、以趣激情,有效调动学生学习地理的热情和积极性呢?笔者的实践体会是:使用饱含感情的教学语言世界上众多的地理事物、地理景观,绝大部分不能被学生直接感知,虽然现在多媒体技术已经引入课堂,多少     

在地理教学中渗透情感教育

<正>情感是沟通师生的纽带,是教师的教与学生的学之间的桥梁。在地理教学中,教师应用积极的情感去叩开学生心扉,充分调动学生学习的主动性和积极性,挖掘他们的潜能,发挥情感因素的作用,使认知和情感有机协调,水乳交融,引起学生愉悦的情感体验,使地理教学成为学生真正向往的积极愉快的活动。一、地理教学中渗透情感教育的必要性爱因斯坦说过:"情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力,不管呈现在我们面前的这种努力和创造     

地理课堂呼唤情感的回归

在课堂教学中,教师要善于激发学生的情感,使他们处于最佳的情绪状态,从而培养学生良好的情感品质,如情感的倾向性、丰富性、稳定性等.如果教师只用舌头讲课,没有感情,那就形同留声机式的教学,不能打动学生的心.那么,在课堂上怎样激起学生内心的浪花,拨动学生地理的"心弦"呢?     

地理课堂探究活动的四种方式

在地理教学中，如何改善学生的学习方式，关注学生自主探究和合作学习，关注学生的学习和情绪体验，使学生投入到现实的充满探索的地理学习过程之中．成为今后地理课程改革的焦点。近几年，结合新课程精神，我们深入开展了课堂探究活动，使地理学习变得既有趣又有用。     

地理课堂的灵魂——再谈情感教育在地理教学中的运用

素质教育旨在谋求学生身心素质的整体发展,从心理学来说,它必然关注学生的认知发展,也必然关注学生的非认知发展,特别是学生的情感发展。为了使地理素质教育落实到课堂中,我紧紧以新大纲要求的基础知识习得、能力培养和思想教育为基准,从培养社会主义合格公民,提高民族素质的需要出发,以环境—资源—人类活动为线索,正确阐述人地关系,充分利用丰富多彩、时空广阔、文理兼备的地图、图表和景观图等学习资料,激发学生的情感。     

浅谈化学教学中的情感教育

在教学过程中,学生作为学习的主体,其情感直接影响学习的效果与质量。教师充分挖掘刺激学生心理的情感源泉,通过恰当的途径和方法,激起学生健康、积极的情绪体验,以优良的情感去波及和感染学生,促使学生自觉接受教育,这是当今教育成功的一个值得深入探讨的课题。下面笔者就如何在化学教学中对学生     

重视地理教学中的情感教育

《初中地理新课程标准》中"情感态度价值观"的目标就是在教学中培养学生道德、责任感、好奇感,美感等情感和价值观。在地理教学中,只有重视和关注学生的情感领域,才能促进学生"知、情、意、行"等诸多因素的协调发展,才能给学生创造一个友     

浅谈中学地理教学中情感教育的运用策略

从心理学的角度来看,要提高教学质量,就必须侧重于学生的认知与理解能力的培养,特别是学生的情感发展。具体到中学地理教学中,我们教师要坚定地制定新方案,以提高中学生的思想教育为基础,开展情感教育,进而提高每一位中学生的综合素质。     

实施情感教育,优化地理教学

课堂教学不仅是教师输出知识和学生接受知识的一个过程,同时也包括教师和学生之间情感的交流。所谓情感就是客观事物对人进行了刺激的时候,所产生的一种心理体验。这种情感对于学习活动也有这巨大的作用。具体说来有定向、启动、维持等几个方面的作用。所以说情感教育是搞好教学必不可少的重要组成部分。初中地理教学大纲明确指出:地理教学要把学生的能力培养放在重要地位。传统的地理教育是以获取知识     

浅谈情境教学法在信息技术课堂中的应用

情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的情感体验,激发学生学习的积     

情感教育在英语教学中的运用

情感教育的目的是让学生在一个爱与宽容的环境中成长,帮助他们在成长过程中学会更健康乐观地面对生活中的一切。当一个学生感到自己不被理解或没有被很好地照顾时,作为父母、教师,再好的目的、意图、课程安排都不能改变这个事实。在初中英语教学中,由于学生的英语学习处于起步阶段,是否能对英语语言文化产生兴趣,将直接影响其今后的学习。英语教师应在激发学生学习兴趣、增进学生情感体验上作出更积极的探索。教师积极主动的情感教育对学生起着潜移默化的影响,不仅能成为学生对英语产生学习动力的直接源     

让情感教育走进地理课堂

情感因素在地理教学中占有重要的作用,它有利于提高学生学习的主动性,提高了学习的效率。所以在教学中应建立融洽的师生关系,在课堂上应以饱含感情的语言创设教学情景,有机联系其他学科增强地理学科的情趣,从而提高教学的效果。     

情感教育在中学政治教育课堂中的运用

长期以来,中学政治课给人的印象是枯燥、说教,上得好的老师不多,喜欢听的学生更是少之又少。笔者认为,其中原因很多,但教师上课缺乏情感教育的运用是非常重要的因素。     

关注地理课堂教学中的情感教育

地理是高中课程中最富有人文思想的课程之一。提高地理课堂教学魅力,强烈地吸引学生的注意力和情感投入,这是每个高中地理教师都面临和需要研究解决的新课题。教学过程是师生之间的一种双向流动过程。教师在教学的过程中,不能剥夺学生学习主体的作用,要注意和学生的情感互动,激励学生积极发挥主观能动陛。古人云：“亲其师,信其道。”情感教育被认为是“传道、授业、解惑”的纽带。在地理课堂教学过程中,我采用了以言激情、     

重视小学音乐课堂中的情感教育

音乐能直接强烈地影响人的情感,触及人的心灵深处。因此,音乐课堂要充分调动学生的主体作用,拓宽学生的审美视野,使师生之间体验形成有效交流,共享音乐中美的情感,让音乐教学点燃学生创新思维的火种。     

初中地理教学渗透情感教育的策略

古人云：“亲其师,信其道。”情感教育被认为是“传道、授业、解惑”的纽带,在地理课堂教学过程中,以情动人,以趣激情,师生关系融洽,学生精神放松,则能有效地调动学生探讨问题的热情和积极性,对培养学生的爱国主义思想教育尤为重要。那么,我在课堂上是怎样激起学生内心的浪花,拨动学生地理“心弦”呢？     

浅析情感教育在音乐教学过程中的运用

<正>1.引言音乐的教学过程往往不同于其他学科的教学过程,音乐作为一种艺术学科,作为人类的精神食粮,时刻伴随着人们内心世界的发展,触碰人们的心灵,无论处在世界的哪一个角落,不管是否有人群存在,音乐总是无处不在。情感教育是音乐教学过程中非常重要的一环,也是音乐教育者应该注重和探究的课题。那么,在音乐教学过程中开展     

浅谈地理教育中的情感教育

<正>一个受过情感教育的人,一定会是一个谦和、善于与人沟通且能唤起人们对生活无限热爱的人,而不会是一个专横霸道、粗野暴戾的人。从心理学角度看,在地理教学中,只有重视和关注了学生     

浅谈地理教学中的情感教育

正情感教育即情感领域的教育,要求教育者创设一定的情境和学习氛围,促使学生情感领域发生强烈的自我追求的心理倾向,并把这种追求转化为一种强烈的求知欲,使学生主动地、自发地参与地理教学。一、情感教育的必要性情感教育在教学的过程中具有极其重要的意义,也是