经济法教学的思考与探索

21世纪是一个多元化的世纪.现代科学技术,特别是计算机网络信息技术的发展,使传统的生活方式、思想观念发生了根本的变化,并由此引发许多人类从未面对过的问题.就经济法教育而言,在21世纪所要面临的,不仅是教学内容、研究对象的多元化问题,而且还有培养对象、培养目标的多元化、教学方式的多元化等一系列问题,这些问题需要我们去思考、去探索.     

基于网络环境背景下的英语教学方法探究

21世纪是网络化的世纪,随着科技的不断发展,教育己经从原本的课堂上渐渐走向虚拟化的网络时空中去,通过网络教学模式,为学生创造一个良好的学习氛围和教学环境,并给予学生多元化、多层次的教学思维模式,为学生的学习带来更多的色彩。     

理论创新的典范——学习十六大报告有感

21世纪中国共产党向何处去?21世纪中国向何处去?党的十六大报告,高屋建瓴、势如破竹、令人信服地回答了这些问题。十六大报告是中国共产党和中国人民迈向新世纪的政治宣言;是全面建设小康社会、把中国特色社会主义现代化建设推向新阶段的行动纲领;是21世纪的中国共产党宣言;是21世纪中华复兴的宣言。十六大报告是理论创新的典范。它很好地回答了21世纪中国共产党和中国人民,“举什么旗,走什么路,走向什么目标”的大问题。一、宏伟目标:全面建设小康社会论十六大政治报告一个最重要的理论创新点,就是首次明确提出全面建设小康社会,并将其作为…     

发达国家中小学德育研究新特点及新趋势

进入21世纪,发达国家社会变迁加速、价值观多元化,青少年德育问题日趋复杂。为应对挑战,发达国家中小学德育理论研究呈现出整合性、实证性、生活性的特点,以及人本化、多元化、专业化的新趋势。     

21世纪我国公民教育存在的问题与对策探讨

21世纪我国公民教育面临的主要问题是公民信仰危机、价值取向多元化、道德滑以度法制意识淡薄等，针对这些问题，本文提出了解决对策与看法。     

生物教师为适应现代化教学的几点思考

在信息时代的今天,生物教学的手段越来越多元化,作为一线生物教师必须去适应、去熟练它,否则将被时代所淘汰.本文通过对多媒体的正确使用,阐述了,作为21世纪的生物教师应具备的基本素质,并在文章的最后谈了如何提高生物教师的现代化教学水平,从而去适应时代的需要.     

多元化:21世纪中国教育体系构建与发展的必然抉择

21世纪的中国教育应是一个全新构架体系下的现代化教育，而21世纪前20年应是中国教育现代化实现的关键时期。中国教育应选择什么样的途径通向现代化呢？可以说，适应于当前我国社会、经济发展已呈现出多元化的格局，走教育多元化发展道路，是我国教育现代化实现的必然抉择。 21世纪的中国教育应是一个全新构架体系下的现代化教育，而21世纪前20年应是中国教育现代化实现的关键时期。中国教育应选择什么样的途径通向现代化呢？可以说，适应于当前我国社会、经济发展已呈现出多元化的格局,走教育多元化发展道路，是我国教育现代化实现的必然抉择。但我国当前远未形成与多元的社会、经济、教育格局相适应的教育体系。本文拟从分析我国经济与教育发展多元化的现状入手，对构建我国多元教育体系作初步探讨。     

论以交互网络为主导的 多元化的远程开放教育

网络生存是21世纪人类生存的主基调,互联网可一网打尽全世界,但将来全世界决非仅有互联网。21世纪是一个多元文化的社会,必然形成多元化的传媒,网络也必然多元化发展。 在未来若干年内互联网则在全球占主导地位,文中对网络、互联网络、卫星电视网、个人通讯网作了介绍,并对其特性和教育功能作了比较,说明未来开放教育将形成以互联网为主导的多元化发展的倾向。这里多元化包含二层意思。一层意思是网络的多元化,另一层意思是网上办学模式的多元化。并指出,随着开放教育多元化的发展,划一、僵化的标准化评价模式会不断走向消亡,取而代之的则将是适应学习化社会特征的多元化评价模式。     

如何在美术课上激发学生的兴趣

21世纪是一个文化愈发开放与多元化发展的世纪,需要的是素质全面的人才。在教育的新形势下,教师应针对学生的认知习惯及年龄特征去开发课堂,在轻松的氛围中采用不同的教学方法及更灵活、更实用的教学组织形式来活跃课堂,使学生在课堂上轻松愉快地学习．激发学生的想象力、创造力,进一步使学生受到美的熏陶和教育,不断提高自身素质,完善自我。     

论21世纪我国伦理学发展的几大趋势

21世纪的社会环境将成为我国伦理学发展的契机和推动力。从世界伦理学发展的大趋势和我国伦理学发展应有的基本走向分析 ,2 1世纪我国伦理学的发展趋势主要体现在这样四个方面 :一是伦理学向生活世界回归 ,克服伦理学与生活世界剥离的失误 ,积极介入到生活世界中去 ;二是同世界伦理学一道思考人类共同的伦理问题 ,对人类面临的一些重大问题作根本性的伦理反思 ;三是应用伦理学和道德哲学相得益彰 ,相互促进 ;四是道德哲学与伦理学基础理论层面的多元化与大众道德评价标准层面的一元化的统一。     

打造教师的个性化教学

21世纪是张扬个性的时代,社会呼唤富有个性和创造性的人才。所以,培养教师的教学个性,使之呈现丰富多彩和多元化的局面,是值得学校管理者和教师思考的问题。     

上海市百名好家长倡议 面向二十一世纪 创建学习型家庭

21世纪正在向我们走来,这是一个知识经济的社会,这是一个学习化的社会,更是一个终身学习,不断开发每个人潜能,培养创新精神和创造能力的社会。一个严峻的问题摆在我们每一位家长面前:我们该如何面向未来,把孩子带入21世纪?如何把终身学习贯穿自己的一生,去获得打开21世纪光明之门的钥匙?如何让素质教育走进家庭,以自己的高素质、高品位去营造家庭学习氛围,     

职业教育:我国人力资本形成的重要途径

在21世纪的经济环境中越来越多的经济附加值是由人力资本所创造的。从基于效率和规模经济的成功到基于文化多元化的劳动力的成功——21世纪经济发展的本质是人力资本的形成。     

21世纪以来中日高等教育改革比较分析

普及高等教育和提高高等教育质量是21世纪高等教育改革的重要课题。本文对21世纪社会与经济的发展背景下中日两国高等教育的体系和师资、高等教育质量、高等教育费用等几方面问题进行了比较分析,归纳了中日两国高等教育在重组与合并、人才培养方案改革、高等教育经费多元化、国际化教育等方面的不同改革措施,提出了日本高等教育改革对我国高等教育改革与发展的启示。     

高师音乐教育课程改革初探

在21世纪国际多元化背景和国内民族文化背景的前提下,笔者就高师音乐教育课程现状分析中,找出我国高师音乐教育课程中存在的问题,为使我们能够把握21世纪高师音乐教育课程发展的方向,对高师音乐教育课程内容体系的建构作了初步探讨,提出了21世纪高师音乐教育课程的建设为母语音乐文化的课程建设、世界音乐文化的课程建设、多文化统领的课程建设的课程体系.……     

民族地区应用型商务英语人才的培训模式初探

21世纪对商务英语人才的需求已呈多元化趋势。根据商务英语特点和时代要求,本文在分析民族地区商务英语培训中存在问题的基础上．提出了民族地区商务英语的培训体系建设问题。     

初中历史与社会课堂教学策略探析

21世纪是一个全球巨变的世纪,随着世界日新月异的发展,呈现出经济的全球化、知识的社会化和文化的多元化的趋势。特别是知识经济的迅速兴起,使知识的全球化、多元化进程不可阻挡。为了培养具有适应21世纪社会、经济、科技发展所必备素质的一代国民,新课程历史与社会应运而生。这是一门整合了历史、人文地理以及其他人文社会科学相关知识与技能的新的综合性文科课程。因此,如何很好地将综合的学习理念落实到课堂教学中,就需要广大教师探索和运用新的教学策略和方法。     

我国环境保护刑事立法缺陷的再审视及其完善

环境和资源保护问题是21世纪人类关注的焦点之一。我国环境污染与破坏问题日益严重．破坏环境的犯罪活动呈多元化与复杂化态势。要用法律手段保护环境,依靠刑事法律加大对环境犯罪行为的惩治力度,探讨了完善环保刑罚立法的途径。     

远距离教育在企业职工教育中的地位与作用

站在20世纪与21世纪的交汇点上,我们不能不思考这样一个问题,在21世纪,我们的企业需要什么样的职工队伍?回答似乎是确定的,21世纪我们需要的是既有较高综合素质又有精湛专项素质的职工队伍。所以问题是,在20世纪末,我们怎样造就这样一支职工队伍,去迎接新世纪的到来?回答似乎也是确定的:依靠现代化教育。然而,在我国经济体制改革进入关键时期时,对职工教育我们却面临着一个两难命题:一方面企业必须     

丰富学习方式 焕发课堂活力

在素质教育发展的今天,在新的形式下,在21世纪＂人人学有用的数学＂的感召下,作为数学教师,我们怎么样去面对数学——这个充满挑战的学科,我们怎么样去看待学生——这些未来的世纪之才,我们怎么样去对待课堂——老师生命力价值所在地,这些确实是值得我们去思考的问题。