学校心理咨询实施所面临的困境

学校心理咨询作为学生心理健康教育的一项重要工作日益受到广泛关注,其具体实施却面临着一些困境,如"双重关系"难以避免、"价值中立"受到挑战、"自愿原则"难以遵循.为使我国学校心理咨询得到更好的发展,学校心理咨询工作者应主动寻求摆脱这些困境的方法.     

多行业联合办学 服务于地方经济

我们安徽省马鞍山职教中心是首批省级重点职业高中。学校始建于1958年,1980年由普通中学改建成职业中学。经过十多年不断的改革和实践,我校在办学体制上迈上了三个台阶,走出了具有自身特色的办学之路。 1.由独家办学走向厂校联合办学。1980年我校开办职业班时,由于独家办学,基本上是封闭型的普教模式。一无专业教师,二无实习场地,三无办学经费,困难重重。后来,我们走出校门,和企业签订联办协议,开办了一些职业班,由企业为学校提供专业课师资、经费和实习场所,毕业生出路相对有了保证,使学校初步摆脱了困境。但是,这     

深化教育改革 减轻学生负担

减轻中小学生课业负担,全面提高教育教学质量,是当前全社会普遍关注的一个焦点,本文仅从学校的角度对这一问题进行探讨。 一、转变教育思想,明确培养目标 要减轻学生的课业负担,全面提高教育教学质量,关键是在转变教育思想方面下功夫,变应试教育为素质教育,变升学竞争、分数竞争为办学水平的竞争,变面向少数尖子学生为面向全体学生。学校要根     

中小学心理健康教育模式的探索：发展式心理辅导

作为广东省国家级示范性高中,我校在学生心理健康教育方面做了大量的工作,总结了不少经验和教训.从建立学校心理咨询室起,我们就一直在探求一种既适合我校发展的、又具有特色的学生心理健康教育模式.经过多年的学习、摸索和实践,我们总结出了一种较为实用的心理健康教育模式--发展式心理辅导模式,从2006年9月开始施行至今,取得了良好的教育效果.下面就我校的做法作个详细介绍.     

重视心理健康教育 全面提高学生素质

我校从1987年开始实施心理健康教育至今已有10年了。下面就我校十年来开展心理健康教育的实践谈一点体会和认识。一、提高对学校开展心理健康教育的认识1.充分认识学校开展心理健康教育的重要性。学校开展心理健康教育无论从开展素质教育的角度来讲,还是实施德育工作目标来讲,都是为了培养优秀人才,都是将德育的各种目标内化为学生个体的思想品质和行为规范,而这一切都要求教育工作者重视学生的心理发展规律,给现代教育注入新的活力。随着国际交流的增多,竞争力的增强,要求学生培     

英语教学如何“减负、提质、增效”

沉重的课业负担、频繁的考试、铺天盖地的复习资料、父母过高的期望，已压得学生喘不过气来，与日俱增的学生的负担，不仅违背了教育规律，抑制了学生的全面发展，而且也损害学生的身心健康。因此，“减负”之事刻不容缓。以下从两个方面谈一谈英语课业负担： 一、英语课业负担过重的表现 英语课业负担过重主要表现在学业负担、学生的心理负担和经济负担几个方面，最主要的表现在学业负担过重，心理压力较大。 1、由于受“应试教育”的影响，许多学校大搞“三增一补”——增加课时、增加难度、深度，增加作业量，大面积补课。有些学校将英语…     

农村普通高中如何走出困境

近年来，一些农村普通高中办学处在相当困难的境界：教育质量比较低，办学水平和效益比较差。这些困难制约了农村普通高中教育的改革和发展。究其原因，是多方面的，有历史的和现实的，外界的和学校自身的多方面的因素，而最主要的，是学校未能摆脱以升学为单一目的的应试教育的束缚。农村高中学校办学的基础条件本来就比较薄弱．却要与条件比较好的学校进行升学竞争，当然就会困难重重，这是不言而喻的。农村普通高中如何走出办学的困境，出路何在？我市在实施农村教育综合改革中进行了积极的探索。实践告诉我们，深化农村普通高中教育改革…     

素质教育与小学课程结构的优化

素质教育就其实质而言,就是“面向全体学生”,使其“德、智、体、美、劳全面发展”,这就要求在义务教育阶段淡化选拔意识,强化普及意识.要真正做到这一点,一方面要求社会、家长、教育行政人员、教师转变人才观、教育质量评价观,从应试教育的阴影中摆脱出来;另一方面,以课程改革为突破口,以期实现“解放教师、解放学生”的目的.一、素质教育与课程“素质教育”是针对“应试教育”抹杀学生个性、片面追求升学率,加强学生过重的课业负担而提出的,这就意味着课程教学全面革新,如何在课程这一教师与学生思想与情感联系的纽带,知识信息的载体为教师乐教、学生乐学,成为我们几年来研究中关     

加强心理健康教育 提高学生心理素质

近几年，我校坚持以育人为本的办学方向，积极深化素质教育，把心理健康教育纳入学校教育的目标体系之中。我校初中全部开设了《心理健康教育》课程，并做到计划、教材、教师、课时、评价五落实，同时，对开展心理健康教育的途径和方法进行了卓有成效的探索。具体措施如下：     

关于英语学科中课业负担减轻措施的几点看法

学校为了升学率和考试成绩在课业设置时很少考虑学生的承担能力,与此同时,应试教育的圈子使得学校发展不得不更多考虑学生的学习效果,教育提倡的"全面培养四有人才"仅仅只是停留在表面上,对学校教育教学的实质其实并没有发生什么改变,这是课业负担减轻措施目前实施的困境。本文从英语学科的角度,对课业负担减轻措施存在的问题进行探讨,旨在该领域的现状改善提供一定的参考。     

减轻学生过重负担 全面提高教育质量

减轻学生过重负担全面提高教育质量格尔木市一中校长张建国我校是一所完全中学。近几年来，学校端正办学思想，全面贯彻教育方针，十分重视减轻学生过重的课业负担，注重培养学生的整体素质．从而保证了教育质量的稳步提高。我们的具体做法是：一、转变思想，更新观念，提...     

走心育之路 办特色教育

1998年，我校接受了国家科研课题——心理健康教育。在不断地探索实践中，我们把心理健康教育作为了我校的办学特色，并在此基础上提出了“立新育心，阳光教育”的办学目标。伴随着现代课程改革，心理健康教育使教师开始重新审视课堂中生命的律动过程，使课堂成为富有诗意和充满活力的阵地，使学生在“我能行”的心态中觉醒。     

南武中学初中整体改革方案

一、背景分析我校是一间具有90年历史的老校,解放前就有“北有南开、南有南武”的美誉.解放后我校的办学规模、教育质量一直居广州市的中上,在社会上享有较高的声誉.但随着我国开放改革的步步深入,尤其是市场经济的确立,我们视野进一步开阔,深感我们目前这套教育模式已无法适应21世纪发展的需要,时代呼唤着我们去改革.当前我校教育存在的主要问题是:(1)“应试教育”仍左右着我们办学的方向,使党的教育方针未能全面落实,学生的发展存有缺陷.(2)几十年来我们基本沿用凯洛夫的教育模式.这套模式过分强调划一:课程、教材、要求划一、忽视个性.片面强调三中心(教师、教材、课堂),忽视了学生在学习过程中的主体地位.学生处于一种被动的学习状态.忽视活动课程和潜在课程,使学生学习生活单调乏味,学生的潜能得不到较好的开发和发展.(3)学生负担重,效率低.由于教育测量,教育评估的思想、方法、手段较落后,而选拔人才主要是通过考试办法进行.因此考试成绩,升学率成为评估学生、教师和学校的主要依据,使质量观和人才观出现严重的误区.于是办学质量高低的竞争,升学的竞争转化为分数的竞争,加上家长望子成龙心切,进一步加剧了这种竞争.这些竞争压力汇聚到学生身上,扭曲了学生的心理.同时长期以来信奉“大投入才能     

低年级不留家庭作业行吗?——大同市城区十四校一年级“不背书包上学”的实验报告

2000年1月7日教育部“减负”电视会议后,各级教育行政部门明确要求小学低年级不得给学生布置家庭作业,那么,不给低年级学生留家庭作业,会影响孩子们的学业成绩吗?我校一年级两个班学生的一个学期不背书包上学的实验结果,足可以回答这个问题。针对学生书包过重,课外作业量过大这一问题,我们产生了这样的假想:如果学生放学不把书包背回家里,即使教师留下作业也无法实现,家长也难以自留作业,这就从源头上根除了学生过重的课业负担。学生把书包留在学校,使得他们上学、下学不再去背那沉重(5公斤多)的书包,既减轻了课业负担,又卸下了负重压力,使…     

心理健康教育与德育的关系

我校从培养适应社会主义现代化建设人才的目标出发,结合本校学生的实际,进一步探索心理健康教育与德育的关系。经过两年多的分类、分步实施研究,对心理健康教育与德育的不同之处和对德育的积极作用进行了有效的探索。 一、学校心理健康教育与德育的不同之处 学校心理健康教育是以心理学原理为依托,结合学校教育工作对学生进行的良好心理素质培养和心理诊断或塑造。正确实施学校的心理健康教育,是提高德育成效的必然要求。为此,首先要弄清心理健康教育与德育的不同之处。 1.学生观不同 在德育实施过程中,学生这一角色是被塑造的对象,或者说是被要求的对象,学生品行所要达到的目标是教育者赋予的,甚至是武断赋予的,教师往往不考虑或者难以考虑学生的要求。而心理健康教育则     

浅谈中小学体育教学与素质教育

1．必须更新观念。众所周知，中小学体育教育是进行素质教育的主要内容及手段。它可以使学生从思想政治素质、文化素质、身体心理素质及审美等全方位地得到教育功效。但令人遗憾的是现在有些中小学对体育的作用仍未引起重视。在“应试教育”的指挥棒下体育照样是“副科”可要可不要。将中考和高考的升学当作学校的生命。为了升学考试拼命地增加课时，来加重学生的课业负担，从中挤掉了学生每天的体育锻炼时间。     

走心育之路,办特色教育

1998年,我校接受了国家科研课题--心理健康教育.在不断地探索实践中,我们把心理健康教育作为了我校的办学特色,并在此基础上提出了"立新育心,阳光教育"的办学目标.     

班主任心理辅导的"双全互动"之路

心理健康教育是我校推进素质教育的三大办学特色(现代信息技术教育、艺术教育和心理健康教育)之一.在探索特色教育、形成学校品牌的工作实践中,我校向科研要质量,近年来走出了一条班主任全员参与心理健康教育校本培训,班主任全员投身心理健康教育课题研究,心理健康教育工作师师互动、师生互动、生生互动的"双全互动"之路,为我校心理健康教育走可持续发展之路奠定了坚实的基础.     

塑造美的心灵培养健全人格

为提高学生的心理素质和人格素质,我校于1994年就将心理健康教育纳入了学校工作日程.在校长及全校各级领导和教职员工的不懈努力和参与下,我校走出了一条颇具特色的心理健康教育之路,在全国产生了较大的影响.……     

以市场需求为依据 加快学校发展

朝阳农业学校建校于1952年，是一所办学历史悠久的学校．也是一所在改革的大潮中开拓前进、快速发展的学校。1995年以来学校步入了快速发展轨道，1999年晋升为省重点中专学校，2004年晋升为国家重点中等职业学校。世纪之交，我国的职业教育遇到了严峻的挑战，也迎来了新的发展机遇。一方面招生难、就业难困扰着职业教育的发展，农业中专尤甚；另一方面为职业教育深化改革提供了机遇。为了摆脱困难，冲出困境，我校提出和采取了一系列应对措施——提出独特的办学方略；确立我校的人才培养目标；定位我校的人才培养规格——学生品牌；构建与国际接轨的育人模式；办学国际化等，使学校不断适应市场经济的发展需要，学校在服务市场经济的同时，抓住了机遇，实现了快速发展。