评价课：小学数学教学的新模式

基于学生学习评价的理论研究和实践探索,本文提出了小学数学教学的新模式——评价课。它拓展了传统复习课的教学模式,改变了教学效果检测方式,将评价与教学融为一体,并以“谈话引入——小组面试——限时笔试——合作攻关——数学日记——总结评价”为基本模式,实现了课型的创新和评价的多元整合。     

高校追星莫忘程序正义——另一个视角看待“明星教授”

从2001年2月,牛群被聘为安徽大学兼职教授开始,之后几年间,越来越多的演艺明星的名字和高校教授职称甚至院长头衔挂上了钩：赵本山——国防科技大学、成龙——北京大学、唐国强——南开大学、周星驰——西南民族大学、中国人民大学、张铁林——暨南大学、曾志伟——海南师范学院、李湘——四川师范大学、张国立——重庆大学、李安——复旦大学、周杰伦——复旦大学……     

童心,课堂因你而精彩

本文列举了几个真实课例,阐述和展现了童心(你)给课堂带来的无限精彩:因为有了你——思维如此自由;因为有了你——人性如此温暖;因为有了你——语言如此诗意;因为有了你——错误如此美丽。     

课改花妍秀水枝

学生乱了——课堂散了——讲台不见了——教室四壁全是黑板了——学生围住老师争论得红眼了……到法库县秀水河子中心校教室听课的、来自新疆塔城市阿西尔达斡尔民族中心校的领导和教师们,全都看得目瞪口呆……而踌躇满志的张连伟校长却喜展眉间:"这     

“六维“教学法在职业教育中的应用研究

“六维”教学法包括设定专业培养目标——兴趣爱好引导和培养——教学内容实施——实践训练实施——理论总结和知识梳理——追踪市场需求。该教学法主要通过交互立体互动的教学体系来实现现代职业教育教学过程，克服了以往职业教育教学与企业生产严重脱节的弊端。经过几年的实践，收到了良好的效果。     

学案导学教学设计的实践与思考

叙述了学案导学教学方式主要包括感知情境——自主探究——合作交流——拓展反思——系统总结——论断评价——尝试应用等学习活动环节，教学中教师要注意处理好学习任务、学习情境、活动程序和诊断评价等方面的问题。     

七年级（下）Units9—12交际快车

1．——Whatdidyoudolastweekend？你上周末做了什么？——Iplayedsoccerwithmyfriends．我和我的朋友踢了足球。2．——Howwasyourweekend？你周末过得怎么样？     

“石头汤”的信息技术教学隐喻及启示

在简要介绍“石头汤”故事的基础上,详细阐述了“石头汤”在信息技术教学中的教学角色隐喻、教学方法隐喻、教学过程隐喻、教学理念隐喻及其启示,并总结了故事所内含的八种教学角色（士兵——教师、村民——学生、石头——教学引子、水——教学内容、食材佐料——学生的特长、火和木柴——教师的教学热情和信念、大锅——教学载体、石头汤——创生的知识）、三种教学方法、四大教学步骤和四大教学理念.此外,还揭示了“石头汤”隐含的信息技术教学生命力.     

倚天巨人功勋在 灿烂诗词世长存——毛泽东诗词的艺术成就与特征

毛泽东不但是伟大的马克思主义者、无产阶级革命家、战略家和理论家,而且是胸襟开阔、才华横溢的诗人、诗论家——毛泽东留下了诗词50多首——他是中国人民文化最光辉的代表——毛泽东诗词是无产阶级的艺术珍璧,是中国诗歌发展史上重要的里程碑——毛泽东诗词是无产阶级艺术作品的典范——毛泽东诗词有独特的艺术形象和艺术境界,汲取了我国古代文化艺术之精华——毛泽东诗词是中国革命的壮丽史诗——毛泽东诗词具有雄奇豪放、挺拔流畅的艺术风格。     

“自立学习”课堂教学模式初探

为实施素质教育 ,我在小学语文阅读教学中 ,构建了“自主学习”课堂教学模式 ,即定标自学——组织讨论——启发质疑——全班交流——朗读内化——综合实践 ,充分保证学生自学和思考、读书和质疑、讨论和交流、练习和操作的活动时间不少于每堂课的 60 % ,充分体现学生自主学习、自主探索、自主创新。通过实验研究 ,验证了这一模式的教学功能     

网络教学测评系统的设计与实现

本文在分析了网络教学测评系统的现状和存在问题的基础上,以现代教育技术学、计算机科学为理论指导,设计并实现了一个基于网络的通用试题库——组卷——考试——阅卷评分——考试分析的测评系统。     

有趣 乐趣 兴趣——教好物理、学好物理的有效方法

在两年的教学实践中笔者通过了探索和尝试,初步形成了以激发学生学习兴趣为突破口;以学生的直觉兴趣——操作兴趣和因果认识兴趣——概括认识兴趣为主线：以“有趣——乐趣——志趣——爱好”为目标．对学生进行全方位的学习方法指导。培养、保护、巩固、升华学习兴趣,形成学习爱好的教学模式。     

神池三中探索“小组为核心的问题型教学模式”

神池县第三中学校,近几年在课堂教学改革上下苦功,该校探索“小组为核心的问题型教学模式”。其流程为：出示问题一自主学习——合作讨论——集中展示——教师点拨——练习巩固——总结评价。“小组为核心的问题型教学模式”促进了小组成员之间的互帮、互学、互补、互进,同时培养了学生的责任心、自信心和自尊心,也提高了学生的社交能力和团队合作精神。     

高中英语语法教学新模式初探

在新课改背景下,传统的英语教学方式已经不能适应新的教育形势和课程标准,为此,笔者就新的教学模式进行了探索。本文主要涉及到笔者关于高中英语语法教学中的一些新的教学方法和经验总结以及"呈现——观察——分析(探究)——发现——归纳——实践——活用"式教学模式的尝试与探索,以期能够提高英语学习者的兴趣和综合运用语言的能力。     

联想创造法(二)

运用人类已有的经验和知识来进行发明创造是一件很了不起的事情。——美国创新大师史蒂夫·乔布斯掌握了创造发明的一般方法后,采用强制联想,让人们集中全部精力,在一定的控制范围内去进行联想,就能有所发明和创造。如:看一看玻璃镜片容易摔碎怎么办?塑料镜片——树脂镜片——隐形镜片……眼镜架很容易弄断怎么办?塑料镜框——金属镜框…语言不通怎么办?学外语——请翻译——翻译机——翻译笔——同声翻译……     

领悟新闻、通讯的思想内容(瞄准第一单元)

一、基础知识(20分) (一)填空题 1.一则消息通常不可缺少的三部分为——、 分)——和——。其中——部分一般是对事件的概述。(2分) 2.《谁是最可爱的人》一文叙述的三个事例分别质和精神是,三个事例分别表现的志愿军战士的品和 一。(3分) 3.课文默写。(3分) 他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的————是那样的——和——,他们的——是那样的——和——,他们的——是那样的——和——1 4.选词填空。(2分) 我能够不进去吗?我不能!……我就——开门, 了进去,……只是在地上乱——。先——着一个大人,拉了拉没拉动;又向大人的身后——,才摸…     

英语专业大三学生论说文写作中的不足与措施探讨

文章主要对英语专业三年级大学生论说文中两个显著不足,介绍了教师进行有针对性讲解和学生自改互改,师生共同修改等写——改——写——再改——再写的写作修改过程方法的实施和应用。     

创新教学方式 提高教学实效

长期以来，高中历史教学已经形成了较为固定的模式，其主要包括，复习旧知——导入新课——新课讲授——学生练习——教师小结——学生作业这样几个环节。这种模式严重挫伤了学生的学习积极性和教师教学的主动性。那么，如何创新教学方式呢？笔者结合教学实践谈几点认识。     

利用动画片开展英语阅读教学的实践

目前的小学英语阅读教学中存在阅读材料、阅读训练手段和方法缺乏等问题,在一定程度上影响了学生阅读能力的提高。以动画片为支架,遵循“观看——释疑——再看——答问——阅读——朗读——对话——表演或复述”的框架,让学生循序渐进地理解和体验阅读文本,能激发学生的阅读兴趣,降低阅读难度,使学生的阅读活动变得真实而有效。     

让学生亲历科学探究

本文作者通过近几年来在教学实践中不断尝试和摸索,总结出了"亲身感悟,提出问题——猜想假设,自主探究——合作交流,获得结论——知识技能,用于生活——课内探究,课外拓展"的课堂教学模式,收到了良好的效果。