给孩子讲故事时应注意什么

我儿子特别爱听故事，我也愿意为他讲故事。上幼儿园之前，我讲他听，可上了幼儿园之后，他总是说我讲的故事没有老师讲得好听，常常问我：“妈妈，你为什么不会像幼儿园老师那样讲故事呢?”您说说，怎样讲故事才能跟幼儿园老师一样呢?     

给孩子讲故事时应注意什么

湖北咸阳章洪读者来信:我儿子特别爱听故事,我也愿意为他讲故事 上幼儿园之前,我讲他听,可上了幼儿园之后,他总是说我讲的故事没有老师讲得好听,常常问我:“妈妈,你为什么不会像幼儿园老师那样讲故事呢?”您说说,怎样讲故事才能跟幼儿园老师一样呢?     

现在的他们，曾经的我们

初为人师，我常常不由自主地想起我做学生时的一些荒唐事情，现在回想起来有点难为情。记得在读初中的时候，我常跟老师顶撞，在老师们的心目中我可能也是一个“问题学生”。可我自己却从来就没有认为自己是个坏孩子。     

简单的幸福

常常都会有毕业了很久的学生打长长的电话给我,向我问好,跟我聊天。记忆中并不活泼的孩子,仿佛一瞬间也变得健谈起来,跟我讲工作也讲生活,或者是一些俏皮的想念老师的话。未了,常常会说:谢谢老师,觉得做您的学生我好幸福。这一刻,为懂事了的学生欣喜、感动的同时,心底里还不免泛起对自己职业的深深敬意。因为,我的生活里常常都会出现诸如此类的温暖画面——便也因此而欣慰于这属于老师的简单幸福。当我走在校园里,调皮的男学生突然跳到眼前,大声地说一声“老师早上好”,然后飞也似地跑掉;寂静的周日下午,李子成熟的季节,羞赧的女生轻声地敲门进来,把四颗又大又红的果子放进我的手里;抽屉里,不知道什么时候多了一个漂亮的记事本,记事本中的纸条上说:老师,我成功了!我们一起分享。还记得我的学生中有一个叫伟的,是班上最调皮最捣乱的男生,让我几乎为他急掉了一把头发。多年之后他写信告诉我他现在已经有了自己喜欢的工作,说“一直都想要来学校再看看。因为一直都很怀念老师。还记得那时候因为玩游戏花光了生活费而经常在您那儿吃饭,您家里总备有一双我的筷子;也总是记得自己每次闯祸之后您苦口婆心的样子,有一次跑出学校竟让您找了大半夜……那时候总是惹老师生气。可是这么...     

会转的耳朵

<正>我对学习一点都不感兴趣,上课总是跟同桌讲小话,考试常常得鸭蛋,老师看到我就头     

我在北大附小快乐成长

我已经在北大附小学习快五年了。在这五年中，我们班换了不少个班主任。现在教我们的王老师已经和我们相处快一年了，王老师给同学们的学习生活带来了许许多多快乐。大家都很喜欢这位幽默、开朗的老师。别看王老师个子挺矮，甚至比高个的同学还矮一截，但她讲起课来那可是滔滔不绝，很能吸引她的教学方法很容同学们很配合老所以，很多课文在上课王老师讲课还很幽默，常常能逗得大家合不上嘴。但笑够了，她又言归正传，我们的注意力也像着了魔似的又集中到她讲的课文中来。王老师不仅课讲得好，下课下课跟我有我们她也下课还经常跟我们玩儿，…     

“廿字诀”的失误

常常看到大大小小的数学考试后，有很多同学大呼小叫：我这道题本来会做的。可惜这里错了，那里忘了云云，我有时也很烦恼，为什么老师常常讲的题目学生还是常常会错，静下心来一想，这也难怪，平时做题，可能有同学或老师在一旁提醒，考试时可是正儿八经的一人一桌，考场严肃得很，气氛一紧张，考生难免东     

女儿和异性交往过频怎么办

嘉兴一读者来电咨询：我女儿从小就爱漂亮,现在已经13岁了,就更加注意自己的形象了。家里常常接到男孩子的电话,她也喜欢跟男孩子一起玩。老师也告诉我,女儿学校里老是跟男生打闹,还有一个走得比较近的男生。我很担心,女儿会不会早恋呢？该怎么跟女儿讲这些？     

名医

在我多年的求学生涯中，给我印象最深的当数范老师。范老师原来是学医的，分在一个大城市的医院中，他医术精湛，在当地颇有名气。但是他为了追求心中的恋人林老师，毅然放弃了条件优厚的大都市，追随林老师来到我们这个小城。范老师话语风趣，知识渊博，不像别的老师照本宣科。他常常是把教案放在一边，好像是和学生闲聊，东拉西扯，但他总是把闲聊的话题集中在要讲的课题中，把学生的兴趣吊得高高的，常常是在我们聚精会神听他讲完故事后，一句话就能把我们引上正题，而我们也就理解了他要讲的东西。但这些都不是让我留下深刻印象的地方，…     

面对孩子——学会微笑、守信和宽容

记得刚走上讲坛,面对可爱的孩子们,我不知道怎样把握跟他们交往的“度”,只是凭着自己对孩子的喜爱,常常没有节制地跟他们疯在一起。同班的老师———也是我的中学老师———告诫我说:“小周老师呀,你这样跟学生没大没小的,没有老师的样子,他们就不会怕你,你的课很难上的!你听我的,不可以对学生笑,给了他们颜色,他们会开染坊的!”他的话我虽不赞同,但我也发现我走了一个极端,在跟学生交往的过程中,我没有掌握好“度”。因为我很快发现,跟我疯得最凶的那几个学生,只能适应老师的笑,却不能适应老师的批评,以为自己是宠儿,说不得,听不进。没有…     

跟老师撒谎后,老师批评我了,怎么办?

童爷爷:我本来是班里挺好的学生,老师喜欢,同学也愿意跟我玩。可是,有一次,老师让我帮她拿东西,我不小心弄丢了,为了不让老师担心,我撒了谎说是别人拿走了,虽然最后我说出了实话,但老师还是在班里讲了这件事,批评了我。她说她不会对我有什么看法,其实现在对我已经不如从前好了,老师总忽略我,我很伤心,也不敢跟父母说,怕他们跟老师发生口角,我该怎么办?帮帮我吧!     

教育者应先做自我批评

学生出了问题,如果我们不从教育本身查找原因(这里指的教育含学校教育、家庭教育和社会教育),而一味地责怪学生,这种做法只能把学生推向更多的问题方面.有的教师常常埋怨:"我跟他谈了多少次了,他就是不改,真没办法!"有的老师说:"我都讲好几遍了,他还不会,也太笨了!"     

《顾明远教育演讲录》

<正>教育是使学生从不知到知,从知之甚少到知之甚多。我说这不够,我们做老师的还要引导学生从已知到不知,这样才能启发学生的思维。你教给他的完全是现成的知识,以前已经知道的知识,这是不够的,你要教给他还有哪些问题没有解决。像陈景润,大家都知道的大数学家,正是因为老师告诉他数学里还有一个哥德巴赫猜想没有解决,所以他就成了数学家,如果我的数学老师跟我讲可能我也成了数学家。但是我的老师没有跟我讲,所以我不     

老师啊,请尊重学生的权利

一个班主任在第一次班会上,训话道:我的眼睛是干什么的?是专门发现谁调皮捣蛋的;我的耳朵是干什么的?是专门打听谁说老师坏话的;我的嘴是干什么的?除了讲课外,就是骂人的。告诉你们:“严师出高徒”,谁想在我班上不服管教,你看着办,可别跟我讲什么“权利”、“平等”罗,在我的字典里只有两个字“服从”。这种开场白,不仅具有普通性,而且具有典型性。想当年,我的老师曾经跟我说过,现在我做老师了,也对学生们说过,据说我的学生做老师时,也把“师爷”此类话重复过。长期以来教师已习惯于把服从与尊师等同起来,对学生缺少“权利”意识和“平等”…     

添加“小实验” 突破重难点

在初中物理教学中，我们常常会感到学生对有些原理难以理解，对自然规律、知识应用技能难以掌握，或者是由于对现象的抽象认识外加感官的刺激不足，出现“老师今天教，学生明天忘”．有时会听到一些老师说：“这个问题不管我怎么讲，学生就是听不懂、理解不了”，“这个问题我都讲了好几遍了，学生还是不会”．针对此类情况，     

发挥学习的主动性

在学校里学习的学生 ,如果不自觉争取主动 ,就很容易安于被动 ,也就是说 ,老师讲什么他就听什么 ,老师不讲的他也不去主动钻研。自学的人则不然 ,他不是“听铃响 ,进教室” ,他的学习必然是主动的。跟被动的学习比较 ,主动的学习印象比较深 ,领会比较透。常常有这样的情形 :某一个问题 ,费了很大劲反复钻研才弄懂 ,因而一辈子也忘不了。我自己就有过这样的经验。注音字母刚出来的时候 ,我还是个中学生。我有心想学会它 ,可是别说不敢请教老师 ,就是敢请教 ,老师里边也没有一位懂得这玩意儿。我只能捧着一本小册子 (忘了是什么名字了 )自己啃…     

如果老师变学生

我们学校的老师都太厉害了!虽然常常被他们批评,不过我们也没话好说,谁能跟顶尖高手抗衡啊!有一天,我突发奇想:如果厉害的老师们都变成了学生,会怎么样呢?     

我到底该和谁比

主持老师您好! 我有一个十分可爱的同桌，她坐在我的左边。同桌第一天，她就告诉我，她喜欢与别人比。上课她就与我比嗓门；老师讲课时，她总在书上“记”，有时我没跟上老师讲的知识去看她的书，发现书上什么也没有。总之，她从各个方面跟我比。我并不喜欢跟别人比，因而显得很被动。[第一段]     

倾听的耳朵

跟一位学生聊天时,她突然打断我,说:"老师,你听我讲,你听我讲!"我没有丝毫不快,停下来,静静地听她讲述。之后她解释说:"老师,你知道我为什么喜欢跟你聊天吗?因为你愿意听我说。别的老师可能听一分钟后就不耐烦了。"以色列作家奥兹的自传体小说《爱与黑暗的故事》中,有一个我非常喜欢的人物:     

激“活＂语文课堂教学之我见

常常有老师抱怨：“课堂上学生死气沉沉,我讲得也没劲。”其实我觉得学生的兴趣是靠老师调动起来的。语文界前辈吕叔湘先生曾说过：“真正掌握一种教学法的教师,他是会随机应变的,他的教室里是生气勃勃的……