化学演示实验的美育渗透

化学演示实验是化学教学中的常用手段和重要组成部分,它作为一种真实、形象的教学操作形式,既有展示化学知识的直观效应,又有表演操作的示范作用。好的演示实验往往会给学生以美的享受,因此,教师在演示实验的过程中,除了力求实验的成功外,还应有意识地渗透美育,以具体鲜明的形象感染人、教育人,以美感人,以情动人。一、仪器装置整洁有序———体现造型美教师在演示实验前应做到实验仪器的选用要正确,大小和比例要适当。实验盘和盘中的所有仪器都应保持清洁,仪器及试剂瓶的排列应整齐有序。在实验时应注意讲台的布置要合理匀称,与实验无关的…     

新建本科高校化工原理实验课程教材建设研究

新建本科高校以培养应用型人才为目标,其应用化学专业的化工原理实验教材建设应围绕这一目标进行建设。加强化工原理实验教材建设,学校应给予重视和政策支持,教材建设应与化工原理实验课程改革相呼应,教师应积极参与专业课程教材的编写,教学内容设置应注重应用及创新。此外,化工原理实验教材建设应定位准确,有精品意识,遵循先进性、通用性和实用型原则,加强专业教师和企业技术人员的密切合作。     

提高实验装置简约性的方法

实验设计应尽可能简单易行,应采用简单的实验装置,用较少的实验步骤和实验药品,并能在较短的时间内完成实验。在提高实验装置的简约性方面,有如下做法: 一、采用“套管实验”“套管实验”是将一较小的玻璃仪器装入另一玻璃     

高中课本的实验应改进和加强

现行人民教育出版社编著的高中《生物》(甲、乙种本)共有6个实验。这些实验总的看,都是符合教学内容的要求并是可行的。但实验内容还应加以改进並应进一步加强,以下谈一些具体意见,提出来供大家讨论。课本中有些实验指导应加以改进。例如在“实验一观察植物细胞的有丝分裂”中谈到     

浅谈化学演示实验的艺术性

化学演示实验是中学化学教学的重要环节 ,演示实验不但要注意科学性 ,更应注重提高实验的艺术性 ,从实验内容到实验形式以及操作规范都应具备高度的艺术性 ,因为这有助于提高学生的学习兴趣 ,激发他们对于本学科的热爱之情。     

教育实验之由来刍议

历史上的教育实验应始于近代。关于近代教育实验之由来迄今有多种说法,本文经过讨论,认为最早进行教育实验的殊荣应归于夸美纽斯于17世纪中叶进行的泛智学校实验。     

中学物理实验改进的问题与策略探析

基于目前实验改进中存在的问题,提出实验改进与创新的四个策略:生活化实验可作为专业常规实验的拓展与补充;数字化实验应发挥其在实验改进中的辅助作用;集成化实验可朝着积件式方向发展;直观化实验应重视学生概念、规律建构的过程。     

加强实验队伍建设提高高校实验技术人员的自身素质

实验技术人员在高校实验室建设方面起着理论教师不可替代的作用,需要全面提高其业务素质与水平。首先要建立一专多能的实验技术队伍,对新进的实验技术人员应实行轮岗制,应鼓励实验技术人员直接参与实验带教,建议让新毕业的助教直接参与实验准备工作。考虑其工作的特殊性,应加强实验技术人员的地位保障。尽量多给他们一些机会去参加相关的学术会议或培训学习进行知识更新。加强带教实验技术人员的预试工作,提高他们的工作意识。     

浅谈农村初中化学实验教学的改进

一、从污染性角度谈实验的改进环境问题是当今社会发展存在的重大问题,造成环境污染不仅有工业三废,还有某些化学实验,所以化学实验的绿色化进程应进一步加快,应把化学实验造成的污染减少到最低程度。例如:硫在氧气中燃烧的实验,此实验存在的     

关于中学物理实验教学的几点建议

一、实验教学应遵循实验规程 物理实验规程指实验中应遵守的规则和程序,它从实际操作中总结出来,以科学理论为依据,是操作的一种必然.符合操作规程,就能避免错误,减小误差,使实验顺利进行.     

"数学实验"是提高学生数学素质的好方法

通过阐述计算机和数学在现今社会的广泛应用,提出了培养21世纪人才应具备的数学素质,并明确指出“数学实验’应具有的特点和选择实验课题应遵循的一般原则。从而强调了“数学实验”是培养学生的定量思维能力和创造能力的好方法。     

浅谈如何做好机能实验学准备工作

机能实验课教学质量的好坏,很大一部分取决于实验准备工作的质量。为此,实验技术人员应高度重视实验教学准备工作。为确保高质量完成实验准备工作,实验技术人员应具有较高的综合素质,合作探究、共同参与的精神和科学管理实验室的能力。     

谈谈提高教育实验生态效度应注意的问题

<正>生态效度是指一种情境或条件下的实验结果推广到其他情境或条件的效度。提高教育实验生态效度,对于教育工作者正确地推广实验结果,有着重要意义。在教育实验过程中会出现影响生态效度的问题,导致实验结果显示较大的差异,使实验结果的推广受到限制。因此,要提高教育实验生态效度,应注意下面几个问题。一、应完整地描述实验所涉及的操作和实验背景(一)首先应完整地描述实验所涉及的操作。要说明该项实验是怎样进行的(即实验的步骤),或者说明资     

浅谈化学实验与环境保护

就化学实验对环境的影响这一不太引人注意的问题,提出进行化学实验时,应加强环境保护意识及应采取的措施.     

追寻数学实验在教学中的自然融入

数学实验应是数学教学过程中的一个环节。否则,数学实验的教学就容易显得突兀。为此,在设计数学实验时,应基于"三个理解",选准设计的切入点,巧用设计留白。     

抓好实验专题复习 提高实验设计能力

化学是门以实验为基础的科学,化学实验方案的设计应贯穿于教学的全过程.但一般的平时教学常常就事论事,缺乏系统性.高三时应抓实验专题复习,以系统提高学生的实验设计能力.     

课程实验:百年回顾及其启示

本文回顾和分析20世纪我国课程实验不同时期不同发展阶段的背景、实验重点、实验条件及其凸显的特点,由此启示我们课程实验应立足本国,发扬传统;应处理好继承与发展、改革与稳定关系;应有广泛的社会参与.     

以区域样板看高中物理教师实验能力存在问题与对策

开展三明市全市高中物理教师实验技能竞赛,竞赛结果说明,虽然各部门与学校对教师实验能力的培养有一定程度的重视,但成效不明显,参赛的青年教师在面对新情境的实验操作集体行为呈弱化特征。文章以区域样板看高中物理教师实验能力存在的实际问题指出,培训竞赛应提高教师实验站位认识,教师实验设计能力应基于决策思维提高,应改进教师操作能力的表现性评价和提倡教具自制。     

课程实验:百年回顾及其启示

本文回顾和分析20世纪我国课程实验不同时期不同发展阶段的背景、实验重点、实验条件及其凸显的特点,由此启示我们:课程实验应立足本国,发扬传统;应处理好继承与发展、改革与稳定关系;应有广泛的社会参与。     

谈建构主义视阈下高师原子物理学教学的改革

建构主义认为,知识是学习者通过对意义进行建构的方式而获得的.根据建构主义的理论,高师原子物理学的教学应贯彻“实验—理论—实验”的原则.具体说,应整合理论知识与相关实验的实施,确保实现教学目标;应确立起新的创新教学的理念,推广和运用探究式的教学模式;应完善和充实评价的内容,建立科学的评价体系.