初中物理的命题原则与作法

多年来,由于工作的需要,初中物理命题已成为我日常工作中的一项重要内容。通过实践,我逐步总结出物理命题中应该遵循的几点原则和做法,很不成熟,提出来供同仁们批评指正。1 物理命题中遵循的几点原则1.1 指导思想明确。考试是对学生学习阶段性成果的检验;也是对教师教学阶段性效果的评估。初中物理日常教学过程中的考试,主要目的是为了检查学生双基的掌握程度,学习能力上达到的水平,为教师进一步改进教学方法和教     

初中物理试题命制的情境设计

试题情境化是当前考试命题改革的重要方面。在分析情境化命题重要意义的基础上，通过具体实例阐释了初中物理情境化命题的五方面基本要求，为初中物理学业水平考试命题改革提供参考。     

中考“多状态”电学计算题的解题思路

电学知识是初中物理的重要组成部分,其中欧姆定律,电功和电功率是初中物理教学对知识要求六个“掌握”(调整后)层次中的三个重要知识点,它是教学的难点,更是教学的重点,因此也就成了中考复习的“焦点”和中考命题的“热点”．于是各省市中考物理命题者设计了一些题目新颖、风格各异的试题．     

解析光的反射作图

光的反射是初中物理一个重要的知识点,同时也是中考的一个考查热点.从中考命题形式来看,光的反射经常以作图这种考查形式出现.正确作出光的反射光路图是初中学生应该掌握的基本作图技能,有关光的反射作图最基本的类型有下列几种.     

浅析初中物理探究性实验教学策略

初中物理教学对于初中学生的动手能力和实践能力的培养有很重要的现实意义和影响,初中物理教学手段和模式应该随着初中物理教学内容变化而不断改革和创新,初中物理教学中探究式实验教学方法和手段应该不断创新和完善才能够适应教育发展的需要,才能够全面提高物理教学水平,提高学生物理学习的质量和效率,实施探究式的实验教学方法和手段是创新教育和改革物理素质教育的必要途径。本文主要讲述了初中物理探究性实验教学的一些课堂策略。     

初中物理学业水平考试命题如何承载对核心素养的考查——以科学思维和科学探究的命题为例

新颁布的《义务教育物理课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”),凝练了初中物理核心素养的课程目标,明确了初中物理学业质量内涵,以及通过学业水平考试进行核心素养评价的要求.本文试图在高中物理学科核心素养评价策略的基础上,结合初中物理新课标和物理中考的命题实践,以科学思维和科学探究的命题为例,为初中物理学业质量考试评价的实践操作提供参考和带来启示.     

初中物理第二课堂活动的题材和原则

初中物理的第二课堂活动是初中物理课堂教学的重要补充,能促进基础知识向实际能力转化,是开展科技教育的重要途径,对加强科技教育有重要的理论价值和实践意义。本文介绍了五种初中物理第二课堂活动的题材和开展初中物理"第二课堂"活动应该遵守的四个原则。     

把好中考“终端显示”,促进良性循环——1996、1997年中考物理命题及分析

1 中考物理命题的指导思想1997年的初中毕业生是全面实施九年义务教育,使用初中物理“新教材”第二届初中毕业生.搞好中考物理命题,关系到“素质教育”、九年义务教育新课程方案的贯彻、实施,对于促进“良性循环”,搞好初中物理教学起直接导向作用.因此1996、1997两年中考物理命题始终围绕着“四个有利于”进行.这就是,第一,有利于面向全体学生,贯彻九年义务教育初中物理教学大纲,完成义务教育赋予初中物理的任务,促进学生全面发展.第二,有利于发挥“新教材”的特点,引导各校师生用好用活“新教材”.第三,有利于初中物理教学中“打好基础、培养能力”“提高效益”.第四,有利于既真实反映全市初中物理教学情况,稳步提高合格率,稳定教学秩序.又有利于重点中学的选拔.     

关于初中物理学业质量和学业水平考试的思考

学业质量和学业水平考试,是新物理课程标准增添的两个重要内容。学业质量反映了学生在完成初中物理课程后应具有的核心素养要求,学业质量标准是学业水平考试命题的根据,对初中物理教学具有重要的指导作用。深刻理解学业质量标准并进一步认识学业水平考试,无论是对教学设计还是评价要求,都有十分重要的意义。     

初中物理理解能力监测情境框架的设计与反馈

物理学科理解能力是物理学科关键能力的基础，是初中物理教学在培养和发展学生方面应达成的重要目标之一.为科学评价初中生物理理解能力的发展，首先通过进一步提炼初中物理教学中学生理解能力要素，将理解能力划分为三个层次；其次，基于情境对能力监测的重要影响，尝试构建初中物理质量监测中理解能力监测水平的情境框架；最后利用框架进行测试，多次进行数据分析，形成理解能力监测命题技术部分理论经验.     

依标扣本重基础 素养立意显创新——2020年天津市初中学业水平考试物理试卷分析与启示

2020年天津市初中学业水平考试物理学科试卷的命题严格遵循《义务教育物理课程标准(2011版)》,突出对学生学科核心素养的全面考查,努力落实立德树人根本任务,体现学业水平考试的育人功能,对今后的初中物理教学具有积极的导向作用。基于课程标准和物理学科核心素养的维度,对试卷进行分析与研究,为新命题模式下的初中物理教学提出建议。     

初中物理教学应用小实验的作用探讨

初中物理是初中教学的重要内容,随着初中物理教学新课程改革的不断深入,国家教育部门对初中物理教学的实践性提出了更高要求,因此初中物理教师应该合理运用小实验对学生进行教学,培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。本文对初中物理教学中应用小实验的作用进行探讨,供广大初中物理教育工作者参考,以期提高初中物理教学的有效性。     

浅析2005年课标中考物理科学探究类试题

科学探究是物理课改的一大特色,<物理课程标准>把它列为内容标准之一,与"科学内容"并重.那么在初中毕业生学业水平考试(以下简称"课标中考")如何考查科学探究呢?<2005年课程改革实验区初中毕业理科科目学业考试命题指导>指出:考查科学探究应该侧重于检测学生进行科学探究的能力.     

融合命题思想：整合 创新 应用

当前初中物理试题的命题强调试题内容与现实生活、社会实际以及科学技术相联系，要求在相关情境中考查学生对物理知识的掌握情况，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.本文以初中物理“凸透镜成像”的知识点命题为例，展示现阶段初中物理试题的命题风格，同时就如何利用考试来促进有效教学、实施“教学做合一”进行探讨.     

初中物理教学中存在的问题及对策分析

初中物理是初中教学中非常重要的一门课程,随着教育的不断深入改革,对于初中物理教学也提出了更高的要求。新课改为教育带来了新的发展机遇,也为初中物理教学创造了更好的条件,在初中物理教学中,教师应该积极抓住这次机遇,有效改变初中物理课堂教学现状,全面提升初中物理教学成果。就初中物理教学中存在的问题及解决对策做了探讨。     

浅析2005年课标中考物理科学探究类试题

科学探究是物理课改的一大特色,《物理课程标准》把它列为内容标准之一,与“科学内容”并重.那么在初中毕业生学业水平考试(以下简称“课标中考”)如何考查科学探究呢?《2005年课程改革实验区初中毕业理科科目学业考试命题指导》指出:考查科学探究应该侧重于检测学生进行科学探究的能力.2005年各省市课改区根据《物理课程标准》和《2005年课程改革实验区初中毕业理科科目学业考试命题指导》中的相关意见,对科学探究进行了积极的探索,考查内容几乎涉及科学探究的各个方面,其中提出问题、猜想与假设、设计实验、分析处理实验数据、解释实验结…     

初中物理实施个性化教学的实践活动

初中物理实施个性化教学的意义是十分重大的,新课程理念中对于物理教学模式提出了进一步的要求,应该以学生为主导,创设新的教学模式,而初中物理对于学生的物理生涯是十分重要的,初中物理是物理的基础部分,那么如何将学生的物理基础打好就是初中物理教学所要研究的教学目标。     

中考物理命题应重视实验资源的开发和利用

自《义务教育物理课程标准》颁布实施以来,全国各地的初中毕业学业考试(以下简称中考)物理试卷从根本上改变了以知识立意的命题指导思想,改变了以教科书为惟一资源的传统观念和在这种观念指导下的对教材内容进行过滤、简单再现和机械组合的命题操作方式。初中毕业学业考试应……有利于学生和教师的发展的中考发展性评价观念逐渐得到认可,并在中考物理命题中有     

浅谈实验在初中物理教学中的运用策略

八年级时,学生开始系统地接触和学习物理课程.实验作为构成物理学的重要基础之一,教师应该高度重视,精心安排教学课程,不断培养学生的自主学习能力.本文通过分析实验在初中物理中的重要作用,对在初中物理教学中运用实验教学的策略进行了探讨和研究,希望为初中物理教学同行们提供一定的经验和借鉴.     

浅谈如何在初中物理教学中培养学生的创造性思维能力

初中物理课程是初中教育中一门重要的学科,有着非常丰富的知识内容。初中物理知识之所以对学生有很强的吸引力和说服力,是因为它具有较强的实验性和直观性,能够培养学生的创新能力。通过结合初中物理教学过程中的实践,浅谈应该怎样培养学生的创造性思维能力。