高中物理概念的理想化——以“瞬时速度”概念为例

本文主要是关于某些高中物理概念的理想化问题。较深入地讨论了在瞬时速度概念的导出过程中出现的矛盾，并指出将物理概念理想化是物理研究的常用方法之一。     

化学概念原理教学和理想化方法教育

理想化方法是自然科学研究中的一种科学方法,理想化方法包括建立理想模型、设计理想实验方法.中学化学教材中,有许多概念原理是化学家运用理想化方法研究物质及其变化获得的成果.引导学生正确认识有关概念原理知识的形成过程,了解理想化方法,了解理想化方法在化学科学研究中的运用,不仅能帮助学生深刻理解、正确把握化学概念、原理的内涵,还能提升学生对科学方法的了解.     

浅谈物理概念"功"

功是重要的物理概念。从功的性质特征、定义是什么、为什么这样定义来讨论功的概念。     

关于物理学中的理想化方法

理想化方法是人们在认识事物、探索事物内在本质及规律的过程中形成的一种理论思维方法。本文以物理学中所涉及的部分概念、定理和定律为例,针对物理概念如何模型化、物理过程以及物理实验如何理想化进行阐述,这样有助于对物理概念、定理和定律的进一步理解。     

"前概念"与物理教学

教学实践证明,学生头脑中错误的前概念严重干扰物理教学,是导致物理难学、学生怕学的一个十分重要的原因。研究学生的这种前概念的形成及特点,预测它对教学的干扰,寻找解决问题的有效策略,对于走出物理教学的困境、提高物理教学效益,将会产生积极的作用。1何谓“前概念”本文提出的“前概念”,是指学生在学习系统科学知识之前,头脑中对于该知识已经形成的概念、规律、思想方法、逻辑素质等的总和。学生从懂事开始,就按照自己的思想和方式对周围的许多事物和现象进行解读,并得出了他们自以为是的结论。学生的前概念往往随着年龄的增长和知识…     

合理创设教学情境促进物理概念的有效教学——以"惯性"概念教学为例

情境教学理论认为,教学和学习是受情境所驱动的.本文以"惯性"概念教学为例,阐述了物理概念的认知活动应该置于生动丰富的物理情境中,从而促进物理概念的有效教学.     

谈谈物理学中的理想化方法

理想化方法是抓住本质,舍弃末节,建立理想化模型的一种科学方法.是人们在认识事物、探索事物内在本质及规律的过程中形成的一种科学思维方法.理解物理研究中的理想化方法,助于对物理概念、定理和定律的进一步理解,也是研究和探索其他事物的一种很好的手段.本文探讨了物理学中的理想化方法.     

浅谈"激趣引探式"物理概念教学模式的创设

物理概念是物理基本知识的基础,在"激趣引探式"物理概念教学理论的基础上,对初中"激趣引探式"物理概念教学的策略进行了系统的归纳、总结,并探讨了初中物理学在"激趣引探式"物理概念教学策略上的操作层面上将如何把握.     

"非常规"物理实验概念探讨

阐述了从资源开发与利用的角度对物理实验分类研究的必要性.通过与“自制教具”、“低成本实验”和“课外实验”三个概念的比较分析,进一步论述了“非常规”物理实验概念的内涵与外延.     

物理概念讲授法

概念是物理知识的核心,有人把学习物理归纳为八个字：概念、规律、方式、思路。学习物理就是要掌握物理学的基本概念、基本规律等物理基础知识,从而训练学生的思维能力,发展智力。物理概念是科学家对物理学所研究的客观事物在运动变化之中的内在联系。每个物理规律都要涉及几个物理概念,而每个物理概念的建立和物理规律的总结,都反映了科学家研究问题的思维方式。因而在物理教学中,结合教材的物理概念和知识的特点,从学生的认知规律出发,讲清、讲透、讲好物理概念,是传授物理知识,发展智力的突破口。 　　学生掌握物理概念一般要…     

为空间想象力插上翅膀——立体光反射模型

从广义上讲,物理学中的各种物理概念,如物质、长度、时间等都可称为物理模型,物理学上的研究对象、对象的状态、状态的变化过程等均可称为物理模型;从狭隘上说,反映特定的物理现象、物理问题的理想化实体、理想化过程、理想化状态、理想化结构等,叫物理模型。物理模型是物理学研究的重要方法和手段,物理教育和教学中对物理模型的讲述和讲授就必不可少。建立物理模型就要忽略次要因素以简化客观对象。合理简化客观对象的过程就是建立物理     

物理概念教学的基础—概念引入

一、概念教学在物理教学中重要作用物理概念是物理知识结构的基础 ,概念教学在整个中学物理教学中有着举足轻重的地位 .学生能否形成清晰而准确的物理概念 ,能否真正理解物理概念 ,直接影响学生对物理知识的学习 ,直接影响到学生认知能力的发展和思维能力的培养 .首先 ,从物理学的内容来看 ,它的完整体系可以认为是由三个部分组成的 :一是反映物质运动形成基本特点和属性的物理概念 ;二是物理概念之间的必然联系 ,即物理规律 ;三是由基本概念和基本规律出发运用逻辑的数学的方法建立起来的理论和得到的必要的结论 .物理概念是从大量的物理现…     

中英两种物理教材"功和能"概念教学的对比

物理概念的教学是物理教学中的一个重要环节,它关系到学生对物理本质的理解.本文通过对比中英两种教材对“功和能”一章概念教学的不同处理,对中学物理概念教学提供一点参考.     

浅谈物理概念教学

物理概念是客观事物的物理本质属性在人们头脑中的反映,是物理事实的抽象。物理规律是物理概念之间的相互联系与制约关系。所以,物理概念是组成物理学领域的最重要的基础。 物理概念的教学过程,既是学生形成概念掌握概念和初步运用概念的过程,又是发展学生认识能力的过程。由于概念是在感性认识的基础上经过抽象概括而成为的一种理性认识,因此概念教学必须经历由感性认识到理性认识的过程。在教学实践中,学生普遍感到物理难     

关于物理概念的教学

物理概念是物理知识的基础,物理概念的教学也是物理教学的基础。因此,讲清物理概念,特别是基本物理概念是大面积提高物理教学质量的关键。所谓基本物理概念是指在物理学发展过程中贡献最大的,反复出现在许多定律、定理、公式中的,而且最有生命力的概念。目前大部分教师讲授物理概念时,只要求学生死记硬背概念的定义,而不注重概念的来龙去     

高中物理概念教学中前概念影响的研究

熟练掌握物理概念是学好高中物理的基础,在讲 授物理概念的过程中,可利用高中生已有的有关知识让学生学 习和深入理解物理概念,以提高学生学习物理概念的效率,提 升物理概念教学的有效性。     

从物理概念的客观性看物理概念教学

从物理概念的形成发展史出发,论述了物理概念的客观性及其体现形式,并探讨其对物理概念教学的意义。在物理概念教学中,要承认概念是对物理世界的真实反映,从物理概念的客观性出发,精心筛选案例,加深对概念的理解。要反思教学,消除臆想的不存在的情景,以便使教学和试题设计符合物理概念的客观性原则。     

物理概念教学探析

物理概念教学探析张复瑞在中学物理基础知识中，物理概念是最基本的内容。有人作过统计，在现行中学物理教材里出现了５００余个物理概念。物理全部内容的展开，都基于这些物理概念。因此，提高物理概念的教学水平，加深学生对于物理概念的理解，是使学生融会贯通地掌握物...     

初中物理概念的教学

物理概念是中学物理教学的一项十分重要的任务,中学生物理学习的好坏,关键要看对物理概念掌握的程度。因为物理概念是物理客体的概括、抽象,揭示物质的某方面的属性、特性。物理规律是物理概念之间的联系,是以概念为基础的。只有掌握物理概念才能真正理解物理规律和物理公式的物理意义,才有可能用物理规律解决实际问题,真正理解物理概念有助于培养学生的思维能力、自学能力。因此,物理概念是教学中的重要课题。怎样才能教好初中物理概念?本人根据自己的教学经验,从以下几个方     

浅淡高中物理概念教学

任何概念的形成并非一蹴而就的,都需要一个发展的过程,就物理概念而言,一般要经过“基本概念——逻辑数字概念——科学物理概念”,物理概念是整个物理知识的基本组成元素,是形成物理规律的必备知识,所以对物理概念教学必须给予足够的重视。