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现代计算机多媒体技术在教学中的广泛应用 ,是当前教学改革的大趋势之一。不少学校在这方面积累了很多宝贵的经验。大家普遍感到 ,多媒体技术在教学中应用得好不好 ,关键之一、也是难点之一 ,就是与教学内容相配合的“动画脚本”的设计。这里发表的《〈圆柱的体积〉教案与动画脚本设计》 ,教案的设计比较新颖 ,体现了让学生在自我发现和主动建构知识的过程中去培养创新精神与创新能力的教学思路 ;与教学内容相配合的动画脚本设计得比较好。希望广大教师拿出更多更好的脚本设计来 ,让多媒体应用技术更好地为教学改革服务 相似文献
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《义务教育国家数学课程标准》十分强调通过数学学习 ,使学生在提出问题、分析问题、解决问题等方面都获得充分的发展。在教案设计中 ,积极为学生创设或提供一个问题情境 ,让学生在问题情境中自立探索 ,在交流讨论、动手操作中解决问题 ,开发潜能。下面以《圆锥体体积》教学部分片断为例对该程序理论与实践剖析如下。一、创设情境引发问题激发学生学习兴趣讲究的是教学艺术 ,体现在引导得法上。设置悬念是激发学生探求兴趣的有效方法 ,教师要善于把需要解决的新问题有意识地巧妙地寓于各种各样符合学生实际情况的知识中 ,在他们心理造成一种… 相似文献
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在1996年南明区小学毕业考试数试卷上有这样一道题:“一堆小麦堆成圆锥体。量得底面半径是2米,高是1.5米,这堆小麦的体积有多大?大部分学生都能正确地计算。但也有一些学生他们这样计算: 3.14×2~2×1.5=12.56×1.5=18.84(立方米) 显然错了。不难看出,求圆锥的体积,没有乘以1/3。阅卷老师们无不为之感到惋惜和遗憾。 近几年来,我们很多老师非常重视圆锥体积的教学,实践中总结出一些行之有效的能加深学生记忆的求圆锥体积的教学方法。 如一位老师是这样教学的:老师用空心圆柱体满水,说明:水的体积就是圆柱体的体积。再拿一个实心圆锥(和圆柱体等底等高),然后把它插入装有水的圆柱中,排出了一定数量的水,说明排出的水就是圆锥体的体积。取出圆锥,进一步观察讨论,圆柱体高的刻度,从原有水位12厘米,降至现在水位8厘米,降低了1/3。为证实这一结论是否正确,教师再作进一步验 相似文献
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唐瑞琳 《华南师范大学学报(社会科学版)》1973,(7)
教学方法的改革,不单纯是一个方法问题,还关系到执行什么路线的问题.我遵照毛主席关于废止注入式,实行启发式的教导,在教学中不断实践,体会到实行启发式,必须用辩证唯物论的认识论指导教学;认真钻研教材,抓住主要矛盾;注重培养学生分析问题和解决问题的能力.在圆锥体的体积一课,我运用这些原则指导教学,取得了较好的效果. 相似文献
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教学目标 :1 .认同钱塘江大潮是天下奇观。2 .知道课文把钱塘江大潮写得雄伟壮观、有声有色是观察的结果。3.理解“读读写写”中的词语 ,并选择造句 ,理解、积累并运用描写潮水的语句。4.能流利、有感情地朗读课文 ,背诵课文 3、4自然段。5.能给课文分段。第一课时教学要求 :1 .学习课文 3、4自然段 ,知道钱塘江大潮是天下奇观。2 .知道作者把钱塘江大潮写得雄伟壮观 ,有声有色 ,这是观察的结果。3.理解、积累并运用描写潮水的语句。4.能有感情地朗读 3、4自然段 ,并熟读成诵部分语句。5.理解词语 :天下奇观、天水相接、沸腾、横贯、山崩地… 相似文献
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安长忠 《中学化学教学参考》2001,(7):58-59
①了解HNO3的物理性质；②掌握HNO3的化学性质及重要特性——不稳定性及强氧化性；③理解实验室制HNO3的化学反应原理；④了解工业制HNO3的基本原理。 相似文献
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杨宏 《中学语文(读写新空间)》2007,(1):36-38
《赤壁赋》笔优美，采飞扬，骈散结合。写景部分精警凝练。形象鲜明。议论部分自由豪放，恣肆雄健。许多句子都是流传千古的名句。特别便于学生诵读。因此。我准备从读入手。把欣赏品味语言作为重点，与学生进行赏析性交流．让学生走进本，与作对话，体现学生“自主-探究-合作”的学习能力，让学生能在全写景、抒情、议论的巧妙融合中体会到诗情画意与议论理趣的完美统一。[第一段] 相似文献
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杨亚娟 《新课程学习(社会综合)》2011,(4)
一、导入新课
同学们,一提到春,我们眼前就仿佛展现了阳光明媚,东风荡漾,绿满天下的美丽景色,古人描写春的诗句很多,有"天街小雨润如酥,草色遥看近却无""不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀""等闲识得东风面,万紫千红总是春""乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄"等等.的确,春天是美丽的,足令人心旷神怡的,今天,我们一起来学习现代散文大师朱自清先生的<春>,看他足如何通过自己的眼睛,用涛的语言描绘春天、歌颂春天的. 相似文献
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钱蓉芬 《中国小学语文教学论坛》1980,(9)
本文是一篇以写景为主的游记,发表于一九五八年一月四日《人民日报》。课文通过对石湖的过去、现在和今后建设计划的描述,反映了历史悠久、秀丽富庶的石湖的巨大变化,表达了作者对祖国锦绣山河的喜爱之情及对未来的 相似文献
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教学目的: 1.教育学生懂得遇到危急情况要沉着冷静,果断处理,并渗透集体主义教育。 2.理解课文内容,能按事情的起因、发展、高潮和结果给课文分段。 3.理解重点词句在课文中的作用。 4.学会生字,新词,运用“显然”、“不然”造句。教学重点: 1.能按事情发展过程给课文分段。 2.正确掌握本文的中心思想。教学难点: 1.关联词语“因而”“只要……就……”、“即使……也……”的作用。 2.为什么用《跳水》做课题。教学时数:两课时课时安排: 第一课时:理解课文,质疑问难,讲读一二段及第三段部分内容。第二课时:讲读第三段剩余部分及第四段。总结全文,指导造句。第一课时教学内容:讲读课文前半部分,进行词句段训练。 相似文献
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一、教学要求 :1 .学会本课 8个生字中的“观”、“际”、“沿”,及由这些生字组成的词语。理解“坐井观天”、“井沿”、“大话”、“无边无际”的意思。2 .理解课文内容 ,知道“坐井观天”的比喻义 ,使学生懂得目光狭小 ,见识少 ,就会把事情弄错的道理。二、教学重点、难点 :1 .重点 :读懂课文 ,理解内容。2 .难点 :理解寓意。三、教具 :教学软件、头饰四、教学过程 :第一课时一、谈话引题 ,提出要求。《坐井观天》是一篇有趣的寓言故事。学懂课文就要求做到 :会读故事 ,能讲故事 ,还能明白道理。二、一读课文 ,初步感知。自读课文 ,注意… 相似文献