辛勤耕耘 执著守望——记江西省模范教师、德安一中教师谢德华

他十几年如一日，辛勤耕耘在三尺讲台，默默奉献于教育事业，在不倦的追求中，逐渐形成了自己教书育人的特色。以其奉献的品格，出色的教学业绩赢得了领导的器重，同行的认可，社会的赞誉，学生的欢迎。他崇尚自己所从事的教学工作，他呵护、关爱着每一个学生，他，就是“江西省模范教师”——德安一中历史教师谢德华。     

教师的勇敢

这是一个极为成功的语文教师,他教出的学生个个写得一手好文章。 问他教学的经验,他说:“让学生写,自己先写。”再问他,他就讲出了下面的故事—— 每次写作文前,他总是自己先写,并且让自己的文章发表在报刊上。他总是将自己的文章与学生的佳作贴在黑板旁边,目的自然是让学生跟着学。然而,学生只是对自己的老师产生了敬佩,并没有认为自己也能     

爱洒大山——记全国模范教师胡少龙

在湖北省宜昌市点军区土城乡天堰村一个海拔600多米的大山深处,曾经有一个只有23名学生的教学点,一名普通的教师在此扎根4年,把自己的爱默默奉献给大山的孩子们。如今,学校迁到山下,教学条件发生极大的变化,但不变的是他对孩子的爱,对教育的热情。他,就是宜昌市点军区车溪小学数学教师胡少龙。     

甘做那一片绿叶——记“八桂优秀乡村教师”谢宝军

"如果把学生比作红花,那么我甘当衬托红花的绿叶!"这是玉林市陆川县珊罗镇长纳小学(以下简称长纳小学)教师谢宝军的人生信念。15年来,他扎根农村,用行动践行着自己的信念,用青春的光彩润泽了无数红花。他曾教过的一名学生说:"谢老师总是奉献自己,成就学生。他像是一个魔术师,给我们变出了许多希望。"     

默默无闻地追求——介绍襄樊市米公小学优秀青年教师唐健

专家举荐他没有惊天动地的业绩,也没有令人耀眼的光环,但他一刻也没有停止对教育事业的奉献,一刻也没有放弃对小学数学教学改革的思索。他就是襄樊市米公小学青年数学教师唐健同志。在小学教师这个岗位上已辛勤耕耘了18个春秋,经历了教育教学中的各种酸、甜、苦、辣;也领略了学生成长和发展带来的欣慰和愉悦。他是一个拥有二千学生具有百年历史学校的教导主任,又是毕业班的班主任,同时教两个班的数学;他上有老下有小。无论工作压力有多大,家庭负担有多重,他依然以一个共产党员的标准严格要求自己,     

我自豪 我是教师

人民教师是非常崇高的职业，是太阳底下最光辉的事业，有人把教师比作春蚕，是因为他奉献了自己，丰富了别人；有人把老师比作蜡烛，是因为他燃烧了自己，照亮了别人。     

教师的品质与教学艺术

教学是一个涉及教师和学生在理性与情绪两方面的动态的人际过程。教师在课堂上的感受怎样，取决于他对自己职业的看法，取决于他同学生的关系，取决于他的人生观与世界观，以及取决于他是否从教学中获得了愉悦。     

让教师在反思中耕耘

近读教育家李镇西的《在反思中成长》,他认为:“对一个教师来说,推动其教育事业发展的应该有两个轮子,一个叫做‘情感’,一个叫做‘思考’。教育情感使他热爱孩子,忘我地工作,并从中体验到奉献的自豪;教育思考使他明确自己的教育方向,科学而理性地设计、实施自己的教育,同时不断地总结、提炼、升华自己的教育实践。”这里李老师的“教育思考”其实就是“教学反思”。     

追求无悔——记南京市一中教师沈方晓

沈方晓说,很早,他就想当一名教师。 1980年,他刚满l6岁。高中毕业,成绩优秀,众多的大学专业任他选择。家长帮他填报医学院,他自作主张改成师范学院。一位中学教师的形象烙在他的脑海中。在他读中学的时候,学生普遍不重视英语学习,课堂纪律很差,那位老教师仍然兢兢业业、一丝不苟教学,有时用手捂住胸口还不停地朗读、讲解。当沈方晓知道这位老教师患有心脏病时,他怦然心动,立志要当一名这样的教师。 1984年,沈方晓从南师大毕业,被分配到南京市重点中学——市一中当地理教师。9年来,他的谦虚勤奋、乐于奉献的敬业精神受到师生一致称赞。沈方晓从自己的求学实践中体会到,教师不但要教学生“学会”,还要教学生“会学”。为了掌握过硬的教学本领,他虚心向周围的教师学习。他除了挤时间听本     

浅谈教师处理好“三种入际关系”的重要性

1996年,大学生毕业不再包分配,自主择业、双向选择第一次登上了中国高校舞台。面对着种种机遇我还是选择了教师这一职业,响应繁荣边疆、奉献教育事业的号召,回到了自己的家乡一个边陲小城任教。在十多年的教学生涯中,由懵懂的毕业生成长为一名合格的教师。不断地在奉献中感受着教师这个职业的神圣,在与学生的交流中感受着学生那纯真的爱。     

教师的四种类型

在我眼里，天下的教师可以分成四种类型。一是匠师。如果教学被视为一种技术的话，他的技术无疑是圆熟，甚至是高超的。无论是学生还是“教学”本身，在他那里都是施展手艺的原料和舞台。他要做的工作是日夜打磨自己的技术，并为自己的作品而心醉神迷，如同泥瓦匠面对着他的房子,铁匠面对着自己手中的力剑。中规中矩的教学策略、学生优良的学习成绩和各种教学大奖赛的奖状，就是匠师的作品。当人们把鲜花献给他的     

跛腿教师纪道信

他说:"选择了教师,也就选择了清贫和奉献,但我无怨无悔。"他一人创办3个教学点,辗转于5所山区学校工作;舍弃小家顾学生,把自家的桔树给学校,目的只为学生解决学费;身患重病,关爱学生,甘愿做学生的"妈妈",在这深山里默默无闻地播种着希望。     

学生成长, 教师有责——初中教育感想谈

在中学教育战线上耕耘已经=三十年了,回想起这三十年在教育教学工作中走过的风风雨雨,不禁感慨万千."教师是一份奉献的职业","学生成长,教师有责",在这些年来.我一直遵循这样的话,在自己的工作岗位上努力地耕耘着、收获着、快乐着."教师是一份特殊的职业","学生成长,教师有责".因为他的教育对象是人,所以,在这个职业上我又一直在探索着、奉献着、感悟着."无声润物三春雨,有志育才终不悔".我既然选择了教师这一职业,我就要把我的青春、我的人生、我的热情、我的全部精力部献给它,这样,我才会问心无愧.     

教师评价给学生一席之地——我看“学生评教师”

不能承受之评有报道说,一位在教坛耕耘了近20年的资深语文教师,因为学生打分太低,几乎要丢掉工作,记者认为此事有失公允。教师们自知肩上的责任,都在努力地奉献着,落得这种结果,实在有些承受不起。勿庸置疑,新的教育观念是一切为了学生。然而,教师在这个过程中得到的是什么?难道不是教师自尊的受伤和内心的失衡吗?我想问,一定要以牺牲教师的尊严来换得学生主体地位吗?其实,教师在教学过程中,随时都可能收到来自学生的反馈信息。教师一般都自觉或不自觉地运用这些反馈信息反观自己,调整自己的教育教学行为。不然,老教师何以就能经验丰富了呢?…     

教师爱岗敬业之我见

爱岗是指一个人热爱自己的事业、热爱自己的岗位。教师的爱岗，就是热爱教育事业．具体体现为热爱工作和热爱学生。热爱工作．意味着尊重和珍惜自己的选择．表现着对教育事业全身心投入和不悔追求的信念、态度和决心：热爱学生．意味着对学生人格和生命的尊重、对学生潜能和自觉的信任、对学生思想和行为的理解、对学生失误和不足的宽容．表现为对学生的关注、关心和关爱。一个热爱教育事业的人，会感到教育教学对他人生的意义与生命的价值．他会在教育教学活动中感受到生命的律动和活力，体验到人生的快乐与幸福，捕捉到生活的绚丽与精彩。学生是他生命的给养，讲台是他生命的舞台，教学是他生命的源泉。     

谈地理教师如何让校外公开课更加精彩

本文就高中地理教师如何准备、设计才能更好地完成校外公开课总结出几方面的措施,同时就备教材、备学生、备教学等提出自己的见解,从而让公开课不是作秀,让老师在与陌生学生的课堂上同样能够顺畅地交流,共同奉献出一节精彩的公开课。     

教师反思的维度

教师的教学反思应该是多角度、多维度的。在布鲁克菲尔德(Brookfied,S.D.)看来教师的反思主要是对各种假定的反思而我们认为教师的反思除了要对各种假定、信念进行审视外,还要学会:1.从自己的经历中反观自己。每一位教师的成长经历都蕴含着他(她)的体验、经验,反映出他(她)所处的环境和所过的生活。然而,仅仅拥有经历并不意味着已经对它进行了反思,只有对它们进行理解、分析和批判,才能促进教师的发展和进步。2.通过学生的眼睛省视自己。从学生的角度反思自己的教学行为及其结果是教师有效教学的重要保证。许多优秀教师正是通过学生的反应…     

不做丰碑，只做泥土——记山西省浑源县大磁窑镇南岭学校教师杨文军

2001年6月，杨文军从浑源师范学校毕业后，选择了一条与同学、朋友们不一样的道路一坚守在浑源县大磁窑镇所属大山深处教学点任教，实现自己的人生价值。六年来，他扎根大山深处的农村小学单人校，既是学校负责人、又是所有年级的班主任并兼所有科目的任课教师。他顶着种种压力，为山区教育事业奉献青春，决不回头。他把自己负责的小学校打理得像模像样，受到学生和家长的拥戴，以至家长和学生都“怕他走、不愿意让他走、坚决不能让他走”……     

谈谈新课程背景下语文教师的角色定位

教师对自己的正确定位,直接决定他将采取什么方式进行教学。他会怎样对待学生,他会怎样进行教学设计。因此,在初中语文教学中构建和谐课堂,教师必须坚持正确的教师观。     

论教师的自由意志

自由意志是人类通过理性凝聚而形成的普遍道德形式在个体中自觉、自愿和自然的体现,教师的自由意志亦然。但教师的意志自律有高于其他职业的特殊要求,它表现在教师自由意志的主体状态标准上。如自觉指教师自己要认识到所从事职业的意义与价值,要知道为什么要把自己的生命无私地奉献给学生们,等等。教师自由意志是在教师总体和个体的教学实践中锻炼而成的。