纺织工程国家重点学科

苏州大学纺织工程学科源于1903年创办的“上海私立女子蚕业学堂”,1912年迁至江苏省苏州市。学校1960年改办为苏州丝绸工学院（隶属于国家纺织工业部）,上世纪90年代又并入苏州大学。本学科1981年获得制丝工程、丝织工程硕士学位授予权;1998年获得纺织工程博士学位授予权;1993年被评为纺织工业部重点学科,2002年被评为江苏省重点学科,2005年被评为江苏省国家重点学科培育建设点,2007年被增列为国家重点学科。     

地方高校国家重点学科分析

对我国地方高校国家重点学科进行首位分析和重要指数分析结果表明:第一,有20个省市区的国家重点学科首位高校为该省“211工程”重点建设大学;6个省市区的国家重点学科首位高校不是该省“211工程”重点建设大学,说明“211工程”高校在国家重点学科的数量上没有突出优势.第二,地方高校在竞争国家一级重点学科方面处于明显下风,拥有的国家一级重点学科数仅占总数的0.52％;而地方所属的国家“211工程”重点建设大学在竞争国家一级重点学科时表现还不如非“211工程”高校.第三,相比于部属高校,地方高校在竞争国家二级重点学科方面也处于劣势,拥有的国家二级重点学科数也只占总数的13.0％.第四,国家重点学科数的省际差异依然很大.     

“211”工程大学及国家重点学科名录

2004年高考考生填报志愿在即，本刊编辑部收到许多考生和家长来信和电话，询问：哪些高校是部委属普通高等学校?什么是“211工程”?“211工程”学校具体是哪些普通高等学校?高校国家级重点学科有多少?具体是什么学科?分布在哪些高等学校?我们认为这些问题具有普遍性，是每个考生和家长都希望了解的信息，因此，在这里一并作答，供考生及家长参考。     

中国矿业大学（北京）国家重点学科简介

工程力学学科是国家“211工程”重点建设学科,是20世纪80年代原国家教委首批批准建设的国家级重点学科,2001年被认定为国家重点学科。设有力学博士后流动站,工程力学、固体力学、流体力学、结构工程专业博士点和硕士点。拥有中国工程院院士1名,教授18名、副教授26名。近年来,主持国家级科研项目50余项,包括国家“973”计划项目3项、创新群体项目1项、国家杰出青年科学基金3项;     

仪器设备的购置必须与重点学科建设紧密结合

结合“2 11工程”建设 ,论述了仪器设备建设与重点学科建设紧密结合在人才培养和出高水平成果中的重要作用。     

外科学（骨外）国家重点学科

苏州大学外科学（骨外）学科创建于1956年,奠基人为中华骨科学会第三届常委董天华教授和第五届副主任委员、第六届常委唐天驷教授。本学科1986年获得博士学位授予权,1987年被确立为江苏省骨科医师培训基地,1994年被列为江苏省首批临床重点专科,1999年设立博士岳流动站,2001年或为江苏省首批“135工程”医学重点学科,2003年成立江苏省干细胞研究重点实验室,2005年被列为江苏省国家重点学科培育建设点,     

我国医学国家重点学科分布状况剖析

20多年来,我国医学国家重点学科的建设取得了一定的进展。医学国家重点学科在专业分布、院校分布、省际分布、地域分布等方面不均衡的现状正在逐步改善,但问题依然存在。我国医学重点学科发展不均衡,既有经济因素、政策因素,也有学科成长因素。改变这种不均衡,一是从政策上扶持,二是凝练重点学科,发挥特色优势,三是注重整合资源,建立优化体系,四是超前规划结构,均衡专业发展。     

国家重点学科布局与发展建议

国家重点学科在我国高校学科建设体系中处于最高层次,主要基于社会需求、传统优势以及区域特色而设立,在国家科技创新体系中发挥着重要作用,第三批国家重点学科的主要特点有:学科门类齐全,工科凸显;学科点遍布全国,部分省市集中;国家重点学科的校际分布中,少数高水平重点大学拥有半数以上的国家重点学科;重点学科的单位分布中,主要集中于少数名牌大学;学科整体水平大幅提高,部分学科达到国际先进水平。为此,应加强统筹规划、加快制度建设、完善学科体系、凝练学科方向以及评审主体多元化等。     

武汉理工大学国家重点学科简介材料科学与工程

材料科学与工程学科是学校的特色与优势学科,材料学1981年经国务院学位委员会批准首批获得博士学位授予权,材料加工工程1986年获硕士学位授予权,1987年国家计委批准建设材料复合新技术国家重点实验室,材料学1988年被审批为国家重点学科,     

整合学科资源 服务于教育科研——重点学科信息服务体系建设

重点学科信息服务体系包含三部分建设内容：“九五”211工程建立的8个重点学科信息资源系统资源扩容；新增6个重点学科信息资源系统建设；重点学科信息服务体系支撑平台建设。这一项目扩容和新增重点学科信息资源系统共14个，扩大了学科覆盖范围，信息总量从原来的800GB扩展到6TB以上。     

论大学学科带头人的更迭——基于对国家重点学科的考察

学科带头人更迭是实现大学学科组织延续和健康发展的重要环节,从国家重点学科带头人更迭的实践来看,学科建设中应当对学科带头人的更迭活动进行规范,建立合理的更迭机制,对学科带头人更迭结果进行有效的控制.     

优化结构体系和资源配置促进重点学科实验室建设

文章论述了在“211工程”建设中,重点学科实验室建设应着重解决好现有实验室建制整顿,优化结构体系,优化资源配置和培养、配备高素质人才三个问题。     

重点学科建设及对高校发展的影响

学科建设是高等学校生存与发展的基础,是人才培养的内在需要.本文通过分析我国三次重点学科评选、"211工程"建设,认为重点学科建设既是对学科实力的评选,也是对学校办学实力、办学水平的检验,对高校发展产生了重要影响,同时重点学科建设也成为高校学科建设普遍的参照系.     

结合“211工程”启动 加强重点学科建设

结合“２１１工程”启动加强重点学科建设中国矿业大学闵建康龚荒周红“２１１工程”是我国跨世纪的高等教育工程，重点学科建设是“２１１工程”建设的重点和核心。“没有一流的学科，就没有一流的学校”，随着国家重点项目“２１１工程”正式启动，人们对学科建设的认识...     

国家重点学科简介 世界史学科简介

首都师范大学历史学院世界史学科始建于1954年,1979年本学科开始招收硕士生,1981年获硕士学位授权,1984年获博士学位授权,是我国最早招收硕、博士生的学科点之一,1998年设立博士后流动站。2000年以本学科为支撑、以历史系国家基础学科人才培养和科学研究基地为平台开设了“世界历史”专业。2002年被评为北京市重点学科,2005年被批准为北京市创新团队,2007年被评为国家重点学科和北京市优秀教学团队。     

高校内部影响“211工程”重点学科建设管理效能的因素

实践证明,切实提高“211工程”重点学科建设的管理效能是“211工程”建设取得进一步突破的迫切需求。“211工程”重点学科（以下简称211学科）系统既有自己的学科边界,又受内外环境影响,是一个包含多种变量的、影响因素复杂的学科系统,其发展必然受到内外诸多因素的影响和制约。限于篇幅,本文仅着重于讨论高校内部因素对211学科建设管理效能的影响。     

加强"211工程"三期重点学科建设的几点问题

"211工程"经过"九五"和"十五"期间的建设,以其辉煌的成果有效地带动了我国高等教育整体教育质量、科学研究、管理水平和办学效益的提高.笔者结合"211工程"三期的启动和立项,对"211工程"三期建设的特点和重点学科建设中的若干关系进行了分析和研究.     

国家重点学科分布及其象征意义分析

国家重点学科分布存在区域差异、校际差异和学科门类差异.国家重点学科分布象征着政治、经济、学术的结构同构性;象征着我国大学分层和学科分层;象征着政府建立高等教育中心的努力;象征着国家重点学科建设政策的差异性分布和非对称性安排;象征着国家重点学科建设政策的生产性.要实现国家重点学科的正态分布,政府要在考虑大学学科的"能力生长点"基础上,建立国家重点学科进退场机制,打破国家重点学科"终身制"和"大学所有制",采用"建设周期制"和"社会所有制";打破学科垄断,培育学科竞争力量,建立国家重点学科竞争格局;鼓励和督促国家重点学科"反哺"弱势大学的弱势学科,开辟西部地区高校学科建设"特区";大力扶持人文社会科学学科的发展,提高学科的整体水平.