管理类本科专业法学课程中角色模拟教学法的创新

管理类本科专业的法学课程是在学生欠缺法学基础,缺乏学习自主性,师资力量薄弱的情况下开设的.这种背景决定了以模拟法庭为主的传统法学课堂角色模拟教学法需要创新.在管理类本科专业法学课程中,角色模拟教学法就是以设定商业情境、设计商业角色、组织商业利益与法律原则融合的材料为主体的教学模式,实施角色模拟表演与评价,以重点引导学生解决“仁、义、利”的冲突与矛盾,实现管理类本科专业的培养目标.     

谈角色情景教学法在高校教育中的使用

角色情景教学通过角色扮演与案例分析相结合,可以更有效协助学生对于知识重点、难点的把握与理解。通过在信息学课程中的尝试,就必须精心编选教学案例,充分调动学习热情,积极引导课堂讨论,并且在课后进行点评总结。     

课堂情景模拟实训教学法

职业教育是一个完全不同于普通教育的领域。普通教育是以升学为主要目标,以基础知识为主要内容的教育;职业教育是以就业为主要目标,以从事现代职业所需的知     

高职英语模拟情景交际教法初探

本文以教学实践中所做的微小改进而收到意想不到的效果为起点 ,初步探讨了高职英语教学交际教法的理论基础和设置方法 ,旨在为我国刚刚起步的高等职业技术教育事业的发展 ,为高等职业技术教育英语教材的早日问世添砖加瓦     

角色模拟在《物业管理》教学中的应用

角色模拟教学法在很多的管理类课程中都有比较好的使用效果,但物业管理课程作为一门新兴的课程,还没有做过这方面的尝试。物业管理是一门涉及知识面广,操作性强的课程,讲授法教学显得枯燥、抽象,学生不易理解和掌握。本文结合教学实践,从物业管理课程的特点、角色模拟教学法的特点、物业管理角色模拟教学的过程、物业管理角色模拟教学中教师的作用以及应注意问题几个方面,对在物业管理课程中使用角色模拟教学法进行理论的探讨和实践的分析,希望能为该门课程的教学提供一些新的思路和方法。     

论情景模拟教学中教师的责任与角色定位

情景模拟教学是一种虚拟实践性培训方法,它对教师提出了更高的要求.教师在情景模拟教学中承担着组织准备、课堂引导、总结提炼、评估反思的责任,扮演着指导者、导演、催化剂、备用信息库的角色.本文还对教师在组织情景模拟教学中的注意事项进行了分析.     

教师角色模拟教学的实践和探索

师范教育主要是培养合格的中小学、幼儿园教师的.要具体实现这一培养目标,应该抓住课堂教学这一中心环节,在音乐课堂教学中,指导学生进行模拟教学,训练学生课堂教学技能,有助于促进师范学生向合格的中小学、幼儿园教师角色的转换,培养学生在走上讲台后能熟练掌握并驾驭课堂教学.     

情景模拟教学法在管理学教学中的应用

情景模拟教学法作为一种融合情景教学、合作学习为一体的综合性、实践性教学方法,其在教学过程中的合理和充分利用,对于改善当前管理教学现状、提高学生知识应用能力具有重要的作用和意义。     

浅析情景模拟教学法在电大教学中的应用

情景模拟教学法是一种从国外引入的先进的教学方法,具有灵活性、创新性、实践性等特点,对于培养学生的创新能力和实践能力有很大的促进作用。文章从情景模拟教学法在电大教学的适用性入手,详细说明了这种教学方法的展开方式,并对教学效果进行了简要分析。     

中学体育教材教法课教师角色模拟教学新探

体育课堂教学技能是高师体育教育专业学生参加工作必备的基本能力，通过有计划、有目的的进行体育教师角色模拟教学培训，是高师体育教育专业学生获取、形成体育课堂教学技能的重要途径。有利于缩短日后走上教师岗位的磨合期，得到了实习学校和实习生的认可与接受。     

中学体育教材教法课教师角色模拟教学新探

体育课堂教学技能是高师体育专业学生参加工作必备的基本能力之一,而通过有计划、有目的地进行体育教师角色模拟教学培训,是高师体育专业学生获取、形成体育课堂教学技能的重要途径。这有利于缩短日后走上教师岗位的磨合期,得到了实习学校和实习生的认可与接受。     

模拟情境：角色体验作文教学策略探究

模拟情境,角色体验作文教学的策略,遵循马克斯·范梅南“生活体验”理论、李吉林“情境教育”思想,模拟情境,角色体验,探究想象,感受写作乐趣。游戏情境体验,顺应儿童之本位;画写情境体验,诗画一体激想象;故事情境体验,学生心灵的家园;戏剧情境体验,课堂舞台展天地;采访情境体验,实践感悟促成长。角色体验唤醒学生“沉睡的语言”,激活学生“言语的冲动”,在模拟情境中体验实践,培养学生思维,丰富学生想象,促进学生表达。     

情景模拟教学法在秘书学教学中的应用

情景模拟教学法因具有实践性、趣味性和开放性而有助于应用型秘书人才的培养。实施情景模拟教学需要慎重选择案例、设置适宜的场景及合理的角色分工,在模拟过程中．教师和学生要进行合理的角色定位。而且,情景模拟教学法对学校、教师及学生都提出了较高要求。     

职业角色与职业声望初探

对职业的分析和研究是现代职业细化、深化发展及高等职业教育发展的必然要求,搞好职业分析和研究对部门的决策、高等职业教育的办学方向和学生的就业具有指导作用。     

情景模拟教学法在临床医学教学中的应用

医学是一门实践操作性很强的学科,医学生想要成为一名合格的医师,不仅需要掌握扎实的医学基础知识,还要具有很强的对医学知识的综合分析能力和实际应用能力。情景模拟教学法对于培养学生综合素质和实践技能应用能力具有很好的效果,通过这种模拟临床工作的教学方法,可以有效提高医学生的临床实践技能。文章通过对情景模拟教学法在临床医学中应用的基础理论、现状以及优势进行翔实的分析,并探讨了情景模拟教学法在临床医学中的应用策略。     

基于护理跨学科合作关系的情景模拟教学法探析

在临床护理教学中,通过实施基于护理跨学科合作关系的情景模拟教学法,加强各学科知识中的专业技能相互渗透,提高各专业学生的合作精神,拓展学生思维,提升系统思维能力和可持续发展能力.     

情景模拟教学法在干部教育培训中的应用初探——基于中国浦东干部学院“媒体沟通情境模拟”教学的思考

在干部教育培训机构对改革创新教学方式方法的探索中,情景模拟教学法日益引起强烈关注。文章基于中国浦东干部学院"媒体沟通情景模拟"课程广受认可的教学实践,对情景模拟教学法应用于干部教育培训展开思考和探讨。     

情景式模拟教学法在初中英语中的应用研究

英语教师在教学过程中,应该为学生营造良好的学习氛围,即进行情景式的教学,提高学生学习英语的积极性和主动性。本文分析了情景式模拟教学法的理论及其在教学之中的应用方略,并用实例分析该方法的具体实践问题。     

情景模拟教学法在中职市场营销课程中的应用初探

市场营销是一门实践性较强的课程。但是,中职课堂侧重于理论知识的传授,而忽略了实践操作的重要性。而情景模拟教学法就是在模拟演练中将理论知识实践化,提高学生的动手操作能力。