高职学生英语自主学习现状分析

自主学习能力已成为21世纪人类生存的基本能力,该文从分析高职学生英语自主学习现状入手,分析了现状存在的原因,以期指导以后的英语教学。     

高中生英语自主学习现状调查分析

高中英语教学的目的不仅是教会学生英语语言知识,最为重要的是要培养学生自主学习能力,也就是通过英语学习来培养学生的交际能力、观察力以及想象力。本文以本校调研为基础,对高中英语自主学习现状展开分析,并提出一些建议。     

远程教育学习者网络自主学习现状调查试测与启示

本文基于517份有效调查试测问卷结果,对当前网络背景下的网络自主学习现状与学生的能力素质情况进行了分析。分析发现绝大多数远程学习者的自主学习能力处于中初级阶段,学习的能动性与元认知能力不足、对外部环境的依赖性强等问题较为突出,因此提出在加强远程教育自主学习现状跟踪调查与能力测评的基础上,可考虑从自主学习的主体、客体与环境三个影响因素为切入点,采取＂三管齐下＂的措施对提高自主学习能力进行探索与实践。     

培养自主学习能力改变艺术类本科生英语学习现状

文章通过对新疆师范大学在校体音美艺术类本科生的抽样调查，分析了艺术类本科生英语学习中存在的问题，提出培养学生自主学习能力是改变学校艺术类本科生英语学习现状的方法。     

开放教育学习者英语自主学习情况的分析及对策

开放教育教学强调自主学习,要求培养学生自主学习的能力。文章主要分析了开放教育学习者英语自主学习的现状,提出有效提高开放教育学习者英语自主学习能力的相应对策,即：调动学生学习主动性,进行有效学习策略的培养和自主学习能力的训练,转变教学观念、改革教学方法,充分利用网络资源。     

英语自主学习能力的培养

自主学习的含义主要包括：自主学习的情感态度，学习策略和能力，是学习为了达到学习的目标对所从事的学习活动的各个方面进行自我参与，调节和控制的过程。自主学习能力的培养需要师生的共同努力。培养的手段应多样化。     

远程成人学习者自主学习研究现状综述

对于在传统校园学习的学生而言,进行远程学习的成人与教师面对面的机会很少,这就决定了自主学习对于成人学生的重要性。现今在教育领域里研究自主学习的文献很多,而研究远程成人学习者自主学习方面的文献则不多。文章拟通过内容分析法、文献调研等方法对远程成人学习者自主学习研究的相关文献进行综述,以期了解目前的研究现状和存在的问题。     

大学英语学习者自主学习个案研究

笔者从建构主义理论出发,解读《大学英语课程教学要求》所提出的教学目标,诠释大学英语的教学任务。通过对大学英语学习者自主学习的六个个案分析,试图阐述如何通过教师的引导,激发学习者的学习动机,发挥其主观能动性,培养自主学习能力,更好地完成创造性的知识和能力建构。     

浅谈英语自主学习

促进英语学习者自主性体现了以人为本的现代教学理念,符合英语教学的交际性原则,对我国的英语教学改革具有十分重要的借鉴意义。     

高中生英语学生自主学习现状的调查

本调查通过问卷和访谈的方式对某普通高中学生的英语自主学习现状进行了调查,并采用定量分析和定性分析方法对104名高二学生的英语自主学习能力情况进行分析,结果发现高中学生有一定的英语自主学习能力,但自主学习能力普遍较低。     

国内英语自主学习研究综述

本文对过去九年（1998—2006）国内学术刊物上有关大学生英语自主学习的研究和论迷进行了回顾，在分析的基础上总结了国内英语自主学习研究的特点，也指出了存在的主要问题。     

大学生英语自主学习现状调查研究

以某学院学生为研究对象,对学生英语自主学习现状进行了调查。结果表明,在学习心理层面上,学生在学习兴趣、动机、自主意识以及自我效能感等方面表现相对良好,但意志努力水平不高。在学习行为层面上,学生在自我组织和自我监控两方面都存在明显不足。目前大学生英语自主学习程度总体偏低。     

地方性本科院校大学生英语自主学习现状调查

从自主学习观念、动机类型与动机强度、学习策略的使用情况等方面入手,本研究以德州学院非英语专业大二本科生为研究对象,结果表明,大部分学生已经具备了自主学习的意识,学习动机类型与动机强度均处于中等水平,但学习策略使用的总体情况不容乐观,进而对非英语专业大学英语教学提出尝试性建议。     

高校学生自主学习现状调查与分析

在对我省高校大学生自主现状学习的调查后得知,近一半(44.7%)的学生有明确的自主学习计划,三分之一的学生学习目的不明确,对于是否知道如何自主学习这一问题,只有37.4%的学生知道,62.6%的学生要么就是不清楚,要么就是概念模糊。针对这些现状,必须确立学生自主学习活动中的角色地位;其二,教师应在推广多媒体辅助外语上下功夫,提高建立自主学习活动中心;其三,学生的小组活动也应受到重视;其四,教师应培养学生对自己学习负责任的态度。     

大学英语网络自主学习现状分析

随着信息技术的迅速发展和自主学习理念的逐步渗透,大学英语网络自主学习已经成为一种新的学习方式,对英语教学的影响越来越大。应该科学认识网络自主学习的优势以及它与传统大学英语教学模式之间的关联,促进大学英语教学的改进。     

英语自主学习,学习者该做些什么

本文针对中国学习者的学习特点,介绍了自主学习的概念,让中国学习者意识到自主学习和传统的以教师为中心的学习的不同,建议学习者了解分析自己的需求,强化自己的动机,积极同老师的教学配合,并通过学习策略的选择与运用提高自己的学习能力,从而早日成功地实现自主学习。     

远程英语学习者自主学习的困扰因素

笔者根据自己多年从事远程开放教育教学工作的实践经验和认识体会,并结合一些调查数据,对影响远程开放教育学习者自主性英语学习的典型困扰进行心理分析,以探讨如何更有效地培养他们自主性学习英语的能力。一、寻求助学服务中的困扰因素在远程开放教育自主学习中,学习者,尤其是英语学习者必须寻求多种学习支持服务才能完成需要多维交互学习的英语学习过程,例如利用各种学习资源、参加面授辅导以及寻找学习伙伴进行听说读写技能训练等。但是在寻求这些学习支持服务中,学习者们仍主要寄希望于课本和教师面授辅导,对寻求其它形式的助学服务愿望…     

高中学生英语自主学习现状的调查与分析

一、引言 在最初的英语教学研究中,人们往往是从教者的方面着手,探究最有效的“教”,而较少关注学习者本身在学习过程中的主体作用。随着学习者自主性研究的兴起,自主学习开始受到广大教育者的关注。人们已经开始从对最有效的“教”的研究转向了对最有效的“学”的研究。     

关于英语专业学生自主学习能力培养方面的现状分析

本文从英语专业学生学习的现状出发,探讨了英语专业学生自主能力培养方面存在的问题,并提出了相应的建设性意见。     

高职生英语自主学习现状与对策研究

自主学习能力的提高对培养高技能专门人才尤其重要。从高职英语自主学习的现状入手,从教师理念、教学模式、学习策略、自主学习意识、信息资源建设等方面分析了高职英语自主学习过程中存在的问题,并提出了相应的对策,旨在通过改革教学模式、创设自主学习环境、重构师生角色等方法提高高职学生的自主学习能力。