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论德育在素质教育中的主导作用 总被引:1,自引:0,他引:1
培养德、智、能、体全面发展的人,是教育的根本出发点和目标,是社会主义教育本质的全面体现。毛泽东同志早就讲过:“德是统帅,是灵魂,是其他工作的生命线。没有正确的政治方向,就等于没有灵魂。”说明“德”的重要性。但是,受十年文革影响和市场经济发展过程中的负面影响,以及在体制转轨过程中人们利益的调整等,对德育产生了某些消极的影响,淡化了人们对德育科学性的认识。端正对德育教育的认识,有利于社会主义市场经济的健康发展,也有利于培养合格的全面发展的人。一、德育为先是培养高素质人才的重要前提和基础古今中外,凡是有作为的、有… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
我国的教育方针是培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,德育是初中生树立正确的人生观、价值观和世界观的重要因素,是素质教育不可或缺的基础教育,因此,在初中教育教学中进行德育是非常重要的,德育将贯穿于初中教育教学的整个阶段。 相似文献
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素质教育对学生的发展目标是德、智、体、美、劳全面发展,在这些发展目标中,"德"是位于首位的,也就是说,我们的素质教育更注重学生的德育发展。小学阶段是对学生实施德育教育的最重要阶段,而小学语文又是进行德育教育的很重要的一门学科,因此,研究小学语文教学中的德育渗透便有其自身的意义。教师在教学语文的过程中,除了指导学生正确地理解和运用祖国的语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,还要重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美诸育的和谐发展。 相似文献
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小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点.运用心理学的教育方法和手段,培养小学生良好的心理素质,促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。心理健康教育是学校素质教育的着力点,着眼于每个学生健康人格的培养和潜能的开发.强调对学生心理素质的培养。因此心理健康教育是一种人格发展教育,从培养人的健康心理出发.培养人的思想道德品质,正确的政治观点和良好的行为习惯。心理健康教育和德育是相互联系、相互渗透的,是一种“以心育心,以德育德,以心育德,以德育心的过程”。我们在教育教学工作中要尊重孩子。用智慧和爱心开启他们心灵的大门,塑造他们完整的人格。 相似文献
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邵河文 《成都教育学院学报》2001,15(2):67-68
今年2月1日江泽民主席指示:"正确引导和帮助学生健康成长,使他们能够德、智、体、美全面发展."要加强对青少年进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育,帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观."江主席非常重视学生德育素质教育. 相似文献
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体育中蕴含着德育,而德育又融于体育当中.在学校体育教学中更多的是重视“三基”的培养,还应在体育教学中加强德育教育,让德育落到实处,通过体育教学,培养他们服从组织、遵守纪律、诚实、机智、积极进取的心理品质,使他们成为德、智、体全面发展的新时代的优秀学生,能在以后更好地为社会服务,成为社会主义的建设者和接班人. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
<正>新课改倡导学生德、智、体、美、劳全面发展,而德育在小学学校教育方面扮演着不容小觑的作用。小学语文德育有助于学生树立正确世界观、人生观和价值观,实现学生全面发展。如何将德育渗透在小学语文课堂教学中是一个仁者见仁、智者见智的过程, 相似文献
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刘长爱 《邵阳学院学报(社会科学版)》2002,(4)
德育是一项系统工程,其内涵非常丰富。文章针对德育对象的生理心理发展和德育内容的不断充实,提出了德育链的形成和高校德育模式的构建,其目的是培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 相似文献
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陈哲 《教育界(基础教育)》2021,(10):71-72
教育的最终目的是促进青少年的身心全面健康地发展。通用技术作为一门新兴学科,不仅要培养学生的学科核心素养,更要注重学生的德育发展,达到立德树人的教育目标。文章针对高中通用技术学科教学的德育要求,对教学过程中的德育发展需求进行深入剖析,为学生形成正确的人生观、世界观打下良好的教育基础。 相似文献
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<正>党的二十大报告强调:“全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”这是新时代教育发展的根本任务,也是党中央推动教育高质量发展的根本遵循。贯彻党的教育方针政策,加快推进德智体美劳全面发展的素质教育体系建设,促进学生综合能力的发展,关键在于教师要准确把握立德树人的内涵,明确以德为先、全面发展的育人真谛,扩展德育新渠道,提升德育实效性。毋庸置疑,课堂教学是德育的主要渠道。 相似文献
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在特别注重素质教育的今天.对人的培养已经不再局限于应试教育的传统模式.当今社会需要更多德、智、体、美全面发展的人才。德育与音乐教育作为学校教育不可缺少的重要组成部分.它们并不是两个彼此互相独立的领域.在学校整体教育目标和现实的教育环境中.它们是相互渗透的关系。本文从音乐教育和德育的基本概念、作用入手.粗略研究音乐教育的德育功能,以此引导学生树立正确的世界观、人生观以及良好的道德情操.为培养全面发展的人才提供基本保证。 相似文献
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田慧 《乌鲁木齐成人教育学院学报》1996,(4)
思考一,高等教育作为培养人的社会实践活动,必须对人才培养有明确的目的和要求。我国高校的培养目标是:培养有理想、有道德、有文化、有纪律,德、智、体诸方面全面发展,适应社会王义现代化建设需要的高级专门人才和无产阶级革命事业接班人。德、智、体全面发展,既说明高校教育适合德育、智育、体育三个方面,又说明其目的在于培养全面发展的人。而就培养全面发展的人这一点来说,德育又是居于首要地位的组成部分。德,主要是指政治立场,思想觉悟,道德品质和观点作风。在大学生成长的各种因素中,德是灵魂,是统帅。它包含:以马列主… 相似文献
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梁余权 《数学学习与研究(教研版)》2022,(13):29-31
在初中数学教学中渗透德育,是培养全面发展人才的需要,也是提高数学教育教学质量的需要,它有利于初中生树立远大的理想.然而,目前初中数学教学中渗透德育存在不少问题,一是数学教师德育意识薄弱;二是德育资源的开发和利用不足;三是德育渗透与初中生的实际情况脱节.鉴于此,要提高初中数学教师的道德素养,这是有效渗透德育的前提条件;丰富德育素材,是有效渗透德育的基础;优化教学过程,是有效渗透德育的保证;利用数学课外活动,有效进行德育渗透,切实提高初中生的德育水平,使他们成为德、智、体、美、劳全面发展的新型人才. 相似文献
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小学生是未来事业的接班人与建设者,他们肩负着神圣的使命。小学教育不仅要提高学生的科学文化素质,更要培养学生良好的思想道德素养,引导他们树立正确的价值观、人生观、世界观。教育的根本任务是立德树人,只注重培养能力,而缺乏正确的方向引导,是不完善的教育。在推进素质教育的过程中,要以德育为重点,凸显德育目标,提升小学德育教育实效性。 相似文献
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尤爱华 《延边教育学院学报》2008,22(4):73-75
体育教学的目的是增强学生的体质,促进身心健康,使学生在德育、智育、体育、美育几方面得到全面发展.因此新课程标准实施下对中学生进行正确的体育兴趣的培养是提高他们身心全面发展的重要因素. 相似文献
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大学阶段是大学生成才的关键时期,对他们的德育教育及德育发挥的作用如何,直接影响着大学生成才的质量。本文就如何发挥德育在大学生成才中的引领作用,从培养大学生正确的世界观、人生观、价值观,德育引导智育发展的方向,德育促进大学生综合素质全面提升等方面进行了深入研究。 相似文献