高职院校改建升本内涵式发展个案研究——以山东农业工程学院为例

山东农业工程学院是通过教育部评估验收改建升格的应用型本科院校,改建升本为实现跨越式发展提供了难得的机遇,但同时在办学定位、专业设置、人才培养、师资队伍、教学科研、实习实训等方面也面临着严峻的挑战。因此,必须抓住机遇,深化改革,走内涵式发展之路,才能完成从高职院校到应用型本科院校的成功转型。     

新形势下高职院校内涵式发展研究

新形势下,我国高职教育正处于从规模扩张到注重内涵建设的转型期,加强内涵式发展已成为高职教育发展的必然。当前,正确深入地理解高职教育内涵式发展的内涵,着力打造内涵式发展的着力点,不断创新内涵式发展的策略,是保证高职院校健康发展的基本原则和有效途径,具有重大的理论与现实意义。     

高职院校创新发展的思考与实践——以南京工程高等职业学校为例

在建立现代职教体系的背景下,高职院校需要创新思路,谋求发展。南京工程高等职业学校结合校情,紧扣时代脉搏,以创新发展的思维开拓工作,大力实施"三四六"发展战略,取得了一系列丰硕的成果,并实现学校的可持续发展。     

应用本科时代高职院校内涵式发展的思考

内涵式发展是有层次性的,在高等职业教育发展的不同时期,高职院校内涵式发展的内涵和意义不尽相同。进入应用本科时代,高职院校的内涵式发展要明确自身定位,从发展理念、人才培养、师资建设以及管理机制等方面入手,着力提高自身的核心竞争力。     

浅论高职院校内涵式发展的特点及要求

高职院校内涵式发展是一种以追求学校效益最大化为目标的发展模式,是学校"质"的飞跃,是一个长期积累、不断创新的过程。     

高职院校走内涵式发展道路的个案研究

高职院校走内涵式发展道路,首先必须树立以提高教育教学质量为目标的科学发展观。以此为指导,加强制度建设,建立特色鲜明的高职教育课程体系,工学结合,并建立科学的教育教学质量监控体系,全面促进院校向高品质目标迈进。     

内涵式发展建设高水平示范高职院校的探索与实践

增强高职院校服务我国产业转型升级和区域经济发展的能力,发挥在构建现代职业教育体系中的引领作用,是国家示范性高职院校在"示范后"面临的新课题。黑龙江农业工程职业学院坚持走内涵式发展道路、质量发展道路、特色发展道路、国际化发展道路和校企合作办学道路,全面推进高水平示范性高职院校的建设。以清晰的发展思路、明确的发展方向和志存高远的发展目标,为实现学院更好更快发展提供了强劲的发展动力。     

高职院校走内涵式发展道路的个案研究

高职院校走内涵式发展道路,首先必须树立以提高教育教学质量为目标的科学发展观。以此为指导,加强制度建设,建立特色鲜明的高职教育课程体系,工学结合,并建立科学的教育教学质量监控体系,全面促进院校向高品质目标迈进。     

论高职院校内涵式发展的三大战略

由于受传统观念、体制改革以及政策支持等多方面因素的制约,当前高职院校过于依赖外延式的发展模式已经难以适应和满足社会及市场对人才的需求,因此,迫切需要挖掘内部潜力,寻找新的内涵式发展战略:一是实施“内在培育”的师资队伍建设战略,二是推行“问题导向”的创新人才培养战略,三是落实“质量强校”的评价体系优化战略,走内涵式发展之路.     

应用本科时代高职院校内涵式发展的思考

内涵式发展是有层次性的,在高等职业教育发展的不同时期,高职院校内涵式发展的内涵和意义不尽相同。进入应用本科时代,高职院校的内涵式发展要明确自身定位,从发展理念、人才培养、师资建设及管理机制等方面入手,着力提高自身的核心竞争力。     

内涵式发展建设高水平示范高职院校的探索与实践

增强高职院校服务我国产业转型升级和区域经济发展的能力,发挥在构建现代职业教育体系中的引领作用,是国家示范性高职院校在“示范后”面临的新课题.黑龙江农业工程职业学院坚持走内涵式发展道路、质量发展道路、特色发展道路、国际化发展道路和校企合作办学道路,全面推进高水平示范性高职院校的建设.以清晰的发展思路、明确的发展方向和志存高远的发展目标,为实现学院更好更快发展提供了强劲的发展动力.     

内涵式发展建设高水平示范高职院校的探索与实践

增强高职院校服务我国产业转型升级和区域经济发展的能力,发挥在构建现代职业教育体系中的引领作用,是国家示范性高职院校在“示范后”面临的新课题。黑龙江农业工程职业学院坚持走内涵式发展道路、质量发展道路、特色发展道路、国际化发展道路和校企合作办学道路,全面推进高水平示范性高职院校的建设。以清晰的发展思路、明确的发展方向和志存高远的发展目标,为实现学院更好更快发展提供了强劲的发展动力。     

农业高职院校特色化发展的研究与实践——以辽宁农业职业技术学院为例

特色化发展是高校生存的生命线,农业高职院校的特色化具有突出的行业性、公认的独特性、相对的稳定性和明显的系统性。应在办学理念、学校文化、办学定位、专业建设、人才培养工作及科技创新与社会服务等方面加强对高职院校特色化的认识及其实践,以取得良好的成果,提供丰富的经验。     

高职院校深入推进导师制的实践与思考——以黄冈职业技术学院商学院为例

在研究生教育导师制已有的理论和实践基础上,探索推进高职院校导师制具有重大现实意义。在研究分析部分高职院校推行导师制做法的基础上,黄冈职院商学院根据实际情况,通过推进"五导"、落实"五到"、注重过程和效果考核,在深入推进学生导师制上做了一些有益的探索,提出在推进导师制过程中要处理好四个关系。     

试论高职院校职业指导改革与实践——以重庆三峡职业学院为例

为不断提高高职院校学生综合就业竞争实力,高职院校必须进行职业指导改革与实践。以重庆三峡职业学院为例,在基于"全员、全程、全方位"的职业指导理念下,对高职院校从组织机构、就业服务平台、严把"进人关"、毕业生跟踪调查与延伸再培训、专业化职业咨询体系以及三段式课程体系方面进行的改革与实践,是提高学生综合就业竞争力的有效手段,与高职职业指导的发展趋势相适应。     

关于高职院校内涵式发展的思考

在学习实践科学发展观的新阶段,高职院校如何实现转方式、调结构是高职院校发展面临的新课题。高职院校要实现科学发展,就要以质量、特色、创新、发展为主题实现内涵式     

回归与创新:高职院校内涵式发展路径选择

我国高职教育发展已进入后示范时期,高职院校特别是示范性高职院校应把发展的着力点放在回归与创新上,由项目创建式发展回归常态式发展,由亮点导向回归问题导向,由关注升本回归以生为本,从校企合作转向校企融合,从惯性发展转向创新发展,在回归的基础上不断创新,在创新的基础上实现发展。     

高职院校办学理念与内涵式发展路径研究

在我国,高职院校是随着中国经济和教育改革的不断深化特别是市场经济的蓬勃发展而兴起的一种高等教育形式,它推进了我国高等教育大众化目标的实现。这种教育形式要能够办出成效,切实服务社会发展,就必须有适切的办学理念,走内涵式发展道路,着力培养社会需要的应用型、技能型和创新型人才。本文分析了办学理念的含义,提出了高职院校应有的办学理念以及办学理念的实现途径。     

论高职院校内涵式发展的内涵及要求

高职院校内涵式发展是一种以追求学校效益最大化为目标的发展模式,是学校"质"的飞跃,是一个长期积累、不断创新的过程。