心理暗示在课堂教学中的应用探索

心理暗示强调无意识的心理活动对个体行为的影响,针对高等院校学生缺乏学习主动性,甚至带有消极的学习情绪,笔者尝试在现代课堂中结合暗示法进行教学,以此来激发学生的潜能,克服学生的学习消极情绪,提升学习的动力,培养努力学习的欲望和信心,从而达到高质量教学。     

心理暗示在课堂教学中的运用

心理暗示是教学中对受教育者的心理和行为施加影响的一种教育方式,对激发学习兴趣、克服情感障碍、挖掘学生潜能具有特殊作用.教师在课堂教学中可采取积极暗示,实施间接暗示,引导学生自我暗示,以获得良好的教学效果.     

略论现代课堂教学中的心理暗示

心理暗示是在受暗示者无对抗、无批判、无抵制的基础上,通过议论、表情、手势、服饰、环境、气氛等有利条件,从侧面间接地刺激受暗示者的潜意识,从而对受暗示者的心理和行为产生影响。在教育中运用暗示手段,通过转变学生的内在需求和激发学生的心理潜力,减轻学生在课堂上?..     

积极的心理暗示在化学课堂教学中的应用

积极心理暗示教学法就是多研究学生,以平和的心态与学生进行平等的交流,不剥夺学生讨论思考和表达的权利,用激励的语言鼓励学生创新。积极的心理暗示在教学过程中,有利于教师创造蕴含丰富情感的化学问题情景来激发学生对化学学习的兴趣和求知欲望,消除化学物品没有按照科学的原理、方法进行操作引发的负面事件的影响而造成学生对化学的恐惧心理。积极的心理效应有利于在课堂教学中建立融洽和谐的师生关系,能开发人的潜能,发展学生的智力。     

略论现代课堂教学中的心理暗示

心理暗示是在受教育者无对抗、无批判、无抵制的基础上 ,通过议论、表情、手势、服饰、环境、气氛等有利条件 ,从侧面间接地刺激受教育者的潜意识 ,从而对受教育者的心理和行为产生影响的一种教育方式。这种方式主要利用暗示手段 ,通过转变学生的内在态度和激发学生的心理潜能 ,减轻学生在课堂上的心理负担 ,以达到高速、高质地传递教学信息的目的。保加利亚心理学博士洛扎诺夫在 60年代中期曾成功地运用了这一方式。然而 ,我们的现代课     

浅谈心理暗示在课堂教学中的作用

心理学中有一个实验,研究者对一名死刑犯说:"我们执行死刑的方式是使你放血而死,这是你死前对人类做的一点有益的事情."这位犯人表示同意.     

谈课堂教学中的心理暗示

暗示作为一种心理现象,是环境和个人间连续不断的信息交流的一种形式,其特点是用含蓄的间接的方法对人的心理和行为产生影响。家喻户晓的故事“杯弓蛇影”、“望梅止渴”都是暗示现象。将暗示手段运用于语文课堂教学中,无疑能调动学生的心理潜能,创造强烈的学习动机,从而提高注意力、记忆力、想像力和创造力。本文从以下几个方面谈谈对语文课堂教学中运用心理暗示的一点认识。一、课堂教学中心理暗示的形式1.语言暗示语言暗示是指通过语言形式给对方以暗示。教师的教学语言往往藏有丰富的潜台词,语调的轻重缓急、快慢节奏都带有“弦外之音”…     

心理暗示与课堂教学

心理暗示是一种特殊的信息传递方式,它是指在无对抗情绪的条件下,用含蓄、间接的方式,对人的认知、情感、意志以及行为产生影响的心理活动过程.     

谈心理暗示在生物课堂教学中的作用

二战时期美国著名将军巴顿的新兵训练营接收了一批新兵，这些新兵文化水平低，又沾染上不少坏习惯。为了使他们成为标准的军人，训练营的军官不是靠强制，而是印发一些家信要新兵们读，学着写信，无非是告诉家人，他们在军队里养成了新的生活习惯，如每天早起刷牙，夜晚睡觉前洗脚，衣服鞋袜放置有序，天冷开窗睡觉     

心理暗示教学法在初中化学课堂教学中的运用

提高初中化学课堂教学效率是每位化学教师都在努力探索的问题,暗示教学不失为一种有效的辅助手段。通过心理暗示在初中化学课堂教学中的运用,探讨如何在教学中恰当地运用心理暗示提高初中化学课堂教学效率的方法,以实现真正意义上学生的有效学习。     

积极心理暗示在部队心理服务中的应用

新形势下,时代的发展对基层部队心理服务工作提出了新的标准和要求。本文旨在通过对心理暗示原理的剖析,探究如何应用积极心理暗示进一步做好基层部队心理服务工作。     

暗示心理在体育教学中的应用

本文阐述了在体育教学中 ,教师运用各种不同的暗示心理 ,以明显或不明显的方式向学生传递信息 ,并通过各种形式的信息交流 ,达到无意识的心理倾向 ,从而产生教育和激励的效果 ,以达到提高教学质量的目的。     

浅谈“暗示”在课堂教学中的应用

本文从课堂教学中暗示的九种主要作用途径，谈谈暗示在课堂教学中的具体应用。     

论运用心理暗示法优化德育课堂教学

受暗示性是人的心理特性,心理暗示通过人或环境以非常自然的方式向个体发出信息,具有含蓄性、间接性的特点,容易被暗示对象所接受。青少年由于其心理不够成熟,人格尚未独立,具有一定依赖性,受暗示性较强,如果在德育课堂教学中巧妙运用心理暗示方法,使学生在放松、无对抗的心理状态中学习道德知识,增强道德意识,促进道德认同和内化,就能达到优化课堂教学的目的。     

刍议体育教学中的心理暗示

在体育教学中,教师运用各种不同的暗示心理,以明显或不明显的方式向学生传递信息,并通过各种形式的信息交流,达到无意识的心理倾向,从而产生教育和激励的效果,以达到提高教学质量的目的。因此,我们可以通过心理暗示法培育学生积极良好的心态,激发学生上体育课的兴     

刍议体育教学中的心理暗示

在体育教学中,教师运用各种不同的暗示心理,以明显或不明显的方式向学生传递信息,并通过各种形式的信息交流,达到无意识的心理倾向,从而产生教育和激励的效果,以达到提高教学质量的目的。因此,我们可以通过心理暗示法培育学生积极良好的心态,激发学生上体育课的兴趣,从而增强教学效果。     

心理暗示在高校学生教育管理中的应用

心理暗示作为一种教育方法已渗透到高校学生教育管理中。积极的心理暗示可以激发学生的学习动机,促进学生心理的自我维护,引导学生发展。     

暗示技术在学生心理辅导中的运用和探索

本文介绍暗示现象,暗示的机理以及暗示在特殊学生心理辅导中的运用和探索奇妙的暗示现象。     

谈心理暗示法在教学中的运用

所谓心理暗示就是指人或环境以不明显的方式向个体发放信息,而个体接受了这些信息后无意中做出的一种心理现象。它能够发掘蕴藏在人身上极其巨大的生理和心理潜力。为了使学生在教学过程中,建立并保持稳定的学习积极性和良好的心理状态,教师适时地、合理地运用暗示,设置情感体验的情景,将对学习效果起到促进作用。(一)语言暗示语言是心灵的窗口。教师的行为、品行、作风、性格、知识的传播在很大程度上是由语言表达出来的。在教学