论编辑流程的形成及活动的确立

一门学科的基本理论总是建立在它自身的研究对象的基础上,通过对学科对象所具有的特殊矛盾的研究,揭示其发展规律,以构建本学科独立、完整的理论体系。编辑学作为一门新兴的、独成体系的学科,应该有足够的事实和经验材料来揭示本学科的本质和特征;应该有学科自身的特殊词语,即阐述本学科理论体系的有关概念;应该有本学科的研究方法。     

论编辑流程的形成及活动的确立

一门学科的基本理论总是建立在它自身的研究对象的基础上,通过对学科对象所具有的特殊矛盾的研究,揭示其发展规律,以构建本学科独立、完整的理论体系。编辑学作为一门新兴的、独成体系的学科,应该有足够的事实和经验材料来揭示本学科的本质和特征;应该有学科自身的特殊词语,即阐述本学科理论体系的有关概念;应该有本学科的研究方法。     

数学教师的教学语言

数学教师的教学语言要准确、鲜明、生动,这是我们数学教师必须做到的。除此以外,我们还应正确把握以下几点: 1.数学语言的教育性。任何一门学科,都有它的教育功能。教学语言在教学信息的传输过程中,都应带有鲜明的教育性。即课堂上一切缺乏教育意义的话不能说,一切与教学目的无关的话不要说。 2.数学教学语言的专业性。数学教学必须使用数学专门术语和数学符号语言。由于数学教材中的每个概念、符号、定理、公式以及各种数     

浅谈如何备课

要讲好课必须备好课。这里的备课是相对本科生教学而言。那么,如何才能把课备好呢？首先,正确处理好理论体系、教学体系和实际教学进程之间的关系,是备好课应解决的一个前提性问题。任何学科都有自己的理论体系。理论体系的任务是要探索某一学科所面对的对象的规律并为...     

教师要讲究课堂语言艺术

深堂教学是一种创造性的劳动,是一门艺术,是教师多种能力的综合表现,其中教师的课堂语言是一个重要的方面。教师要想提高课堂教学质量,必须熟练地驾驭课堂语言。一、准确生动地运用口头语言教师的口头语言应当是准确严格、生动形象和优美感人的。教师作为课堂教学的主导因素,要用口头语言组织教学、向学生传授新的科学知识。因此,教师的口头语言首先必须准确严格。只有准确,学生才能掌握严密的概念,形成科学的理论体系;唯有严格,学生才能把科学概念同日常生活概念作以区分。为什么说     

地理教学语言的“地理性”

学科语言必须有自己学科的特性,地理教学语言也不例外。深入研究地理教学语言的学科特性——地理性,是提高地理教学质量的重要途径之一。地理教学语言的学科特性,主要表现在以下几方面。 地理性之一——精确 1.概念精确 地理事物和现象的复杂性,导致地理教学需要用较多的概念去阐释事物的各个方面,哪怕一点点的疏忽都可能导致地理教学语言的严重错误。地理教学要用     

谈谈复句的多义问题

语法单位语素、词、短语、单句都有多义的问题,复旬也存在多义的现象。这是语法教学中难以回避和必须解决的问题。我们用语境的“可兼容”与“不可兼容”来区分和鉴别复句是否具有多义。一重复句可分为“有标复句”与“无标复句”,一般说来,“无标复句”可能产生多义。多重复句由于大小结构层次的不同划分以及不同的语序理解,复句也有多义的问题。最后,我们分析了语言单位多义的原因。     

依托数学阅读 发展学生能力

<正>数学是一门学科,也是一种文化,更是一种语言,是描述科学的语言。前苏联著名数学教育家斯陀利亚尔早就指出":数学教学也就是数学语言的教学。"因此,从语言学习的角度思考,数学教学必须重视数学阅读。而如何"注重数学阅读,练就学生数学能力"值得所有的小学数学教师去关注与探索。一、定向性阅读定向阅读,让学生带着目标去阅读、去思考。学生在学习上往往对教师有一种依赖,特别是数学,教师讲什么,学生听什么,教师怎么讲,学生怎么听,这样就妨碍着学生的     

浅谈历史课堂教学的语言艺术

历史课是一门综合性很强的课程,其学科特点具有鲜明的过去性。过去的东西看不见,摸不着,有的教师讲起来枯燥无味,有的教师讲起来抽象性太强,这就需要教师具有驾驭课堂教学语言的能力。历史教师在教学过程中要充分发挥语言的激励、唤醒、教育功能,创造性地运用语言艺术,使学生身临其境,增强课堂教学效果。     

巧用他科之“石”攻语文之“玉”

语文是一门基础学科,学好语文就等于拥有了一把学习其它学科的金钥匙,所以“理科文谈”是人们广为流传和深信不疑的。反过来,其它学科的学习也影响着语文学习,给语文教学以反作用,这一点虽鲜为人谈,却也不容轻视。一、用符号代语言,妙趣横生,言简意赅。如在教授句群与单句、复句、段落的关系时,运用数学符号列成算式来表达:句群>复句>单句,段<句群<段。这样一来就理清了教材上繁琐的叙述,也给学生一个一目了然的结     

高校思想政治理论课教学的语言艺术

高校思想政治理论课教学是一门艺术,更是一门科学。从某种意义上讲,思想政治理论课教师的人格魅力是通过语言魅力来体现的。语言艺术的高低,直接影响着教学氛围和效果。因此,思想政治理论课教师必须努力练就语言基本功,形成语言风格,塑造语言形象,锤炼语言修养,彰显教学的语言艺术魅力。     

大学教学论的逻辑起点探析

逻辑起点作为一门学科的胚芽具有重大的意义,它是人们了解这门学科演绎过程最初始的范畴,关系到这门学科理论体系的建构。现代大学教学论是作为一个研究领域还是作为一门学科及其是否存在逻辑起点问题是值得探讨的。由于大学教学论现在还处于一个研究领域阶段,故还不足以成熟为一门学科;但在研究的过程中一定要严格按照学理上的规范去建构它的概念体系和理论框架,其中最重要的就是明确这门学科的逻辑起点。     

教学设计的概念、对象和理论基础

教学设计是泊来之物 ,使之成为具有中国特色的一门学科 ,必须经历本土化过程。本文对教学设计的概念、研究对象和理论基础进行了梳理 ,归纳出五种概念说、两种研究对象观和六种理论基础论。在分析的基础上 ,确立了概念、研究对象和理论基础 ,为构建符合中国教育教学国情的教学设计理论体系奠定基础。     

高中历史课堂教学方法研究

历史是一门文科性非常强的学科,而且还具有故事性,教学语言就显得尤为重要。在历史教学中,最不受学生欢迎的就是照本宣科,重复教科书上的内容,这样长时间的话,学生就会觉得枯燥乏味、毫无新意,渐渐地也就会失去对历史学习的兴趣。要避免这样的情况,历史教师的语言就必须生动、直观,有形象性和感染作用,这是由历史教学的特点决定的。因此历史教师必须在教学实践中加强自己的语言修养,储备更多的词汇,以便恰当地加以运用,力求讲得有声有色,把历史的本来面目表现出来。     

例说语言的感悟和习得

九年级课文《孔乙己》一文中有这么一个复句:“掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有好声气,教人活泼不得。”这可说是复句分析中的“名句”,历年来,中学语文教学中多有提及,很值得我们注意。如果我们单纯从语言本身(把它从具体的语言环境中抽取出来)或者从语法(复句)的角度来探究,完全可以认为:这个复句,不仅第一重是因果关系;而且第二重“掌柜是一副凶脸孔”与“主顾也没有好声气”也构成了比较明显的因果关系。但当我们从“学习语言论”的角度出发,从语言的生成性原理及其特征着手,把这个复句还原到它所处的具体的语言环境中,也就是还原到文章里…     

语文教学要在三方面下功夫

<正>语文教学是一门艺术。语文学科语言具有形象性、简炼性、抒情性、含蓄性、多义性、潜隐性等特点,在启发思维、知觉、想象方面具有一定特殊的功能,与自然学科的语言有着明显的不同。因此,要在语文教学上取得好的效果,必须从以下三个方面下功夫。     

数学教学用语浅说

数学作为一门基础学科,概念多、定理多、公式多,对教师的教学用语有着更高的要求,稍有不慎,就会产生歧义,从而导致运算上的错误。所以,数学教师必须要锤炼语言,力求使教学用语准确生动、通俗易懂,简洁明快,富有启发性和逻辑性,让学生在妙趣横生的教学语言的感召下,给思维扎上飞翔的翅膀。     

中学数学教学中的几点体会

为了提高中学数学教学质量,就要针对不同对象,有计划、有步骤地引导学生掌握打开数学这门学科大门的钥匙。我在教学实践中初步总结出以下十点体会。 1.准确讲解数学是一门严谨的科学。我每讲一个概念或定理,力求语言精炼,重点突出,用词确切,逻辑性强,使学生听后有一个清晰的印象和准确的理解。例如讲等差数列的定义,要突出的是     

语感建构与语感教学——兼介叶圣陶“语感训练”

学习任何一门学科,都离不开语言这个工具,学校各门学科所教所学是语文所表达的内容,而语文科除此之外,还要侧重于语感的训练和培养。长期以来,语文教学一直存在着讲背景、讲主题、讲段落、讲词法句法等;语法教学脱离语感训练,这种倾向造成了教学内容和教学形式上的一系列错位现象。近年来高考现代文阅读题命题的特点和解题原则,都着眼于整体把握,要求考生有敏锐的语     

公理及其应用

每一门数学学科都有一些概念叫原始概念,也有一些定理叫公理,而数学学科就是建立在原始概念及公理体系下推出的一整套理论体系.本文初步阐述了公理体系并举例其相关应用.