南京师范大学苏州高铁新城实验学校(筹) 面向全国招聘名特优教师

<正>南京师范大学苏州高铁新城实验学校(以下简称"南师大苏州实验学校")是一所民办寄宿制学校,包括幼儿园、小学、初中、高中。南京师范大学是中国高等师范教育的发祥地之一,现为国家"211工程"重点建设的全国重点师范大学、江苏省重点建设大学。长期以来,南京师范大学依托人才与学科优势,在理论研究、师资培养、社会服务方面,为江苏省乃至全国的教育事业发展做出了突出贡献。南师大苏州实验学校拥有先进的教育理念、一流的硬件设施,以培养具有全球视野、素质全面的现代中国公民为目标,努力办     

南京师范大学苏州高铁新城实验学校(筹) 面向全国招聘名特优教师

<正>南京师范大学苏州高铁新城实验学校(以下简称"南师大苏州实验学校")是一所民办寄宿制学校,包括幼儿园、小学、初中、高中。南京师范大学是中国高等师范教育的发祥地之一,现为国家"211工程"重点建设的全国重点师范大学、江苏省重点建设大学。长期以来,南京师范大学依托人才与学科优势,在理论研究、师资培养、社会服务方面,为江苏省乃至全国的教育事业发展做出了突出贡献。南师大苏州实验学校拥有先进的教育理念、一流的硬件设施,以培养具有全球视野、素质全面的现代中国公民为目     

南京师范大学苏州高铁新城实验学校(筹)面向全国招聘名特优教师

<正>南京师范大学苏州高铁新城实验学校(以下简称"南师大苏州实验学校")是一所民办寄宿制学校,包括幼儿园、小学、初中、高中。南京师范大学是中国高等师范教育的发祥地之一,现为国家"211工程"重点建设的全国重点师范大学、江苏省重点建设大学。长期以来,南京师范大学依托人才与学科优势,在理论研究、师资培养、社会服务方面,为江苏省乃至全国的教育事业发展做出了突出贡献。南师大苏州实验学校拥有先进的教育理念、一流的硬件设施,以培养具有全球视野、素质全面的现代中国公民为目标,努力办     

南京师范大学苏州高铁新城实验学校(筹)面向全国招聘名特优教师

<正>南京师范大学苏州高铁新城实验学校(以下简称"南师大苏州实验学校")是一所民办寄宿制学校,包括幼儿园、小学、初中、高中。南京师范大学是中国高等师范教育的发祥地之一,现为国家"211工程"重点建设的全国重点师范大学、江苏省重点建设大学。长期以来,南京师范大学依托人才与学科优势,在理论研究、师资培养、社会服务方面,为江苏省乃至全国的教育事业发展做出了突出贡献。南师大苏州实验学校拥有先进的教育理念、一流的硬     

南京师范大学苏州高铁新城实验学校(筹)面向全国招聘名特优教师

<正>南京师范大学苏州高铁新城实验学校(以下简称"南师大苏州实验学校")是一所民办寄宿制学校,包括幼儿园、小学、初中、高中。南京师范大学是中国高等师范教育的发祥地之一,现为国家"211工程"重点建设的全国重点师范大学、江苏省重点建设大学。长期以来,南京师范大学依托人才与学科优势,在理论研究、师资培养、社会服务方面,为江苏省乃至全国的教育事业发展做出了突出贡献。     

衢州学院附属学校(衢州实验学校)

衢州学院附属学校(衢州市实验学校)创办于1916年,是实施九年一贯制教育的公办学校,现为浙江省义务教育窗口校。学校坐落于素有"南孔圣地"、"围棋仙地"美称的历史文化名城——浙江衢州之讲舍街。校园毗邻孔府家庙,占地54000平方米,建筑面积41890平方米,处繁华而远尘嚣,环境幽美古朴,文化底蕴深厚。学校承传统之精髓,彰现代之风华,始终坚持"实验创新,质量至上,服务社会"的办学宗旨,以实现教育现代化为办学目标,以人为本,和谐发展。学校现有教学班64个,在校生3300余人,教职工200余人。学校名师云集,在183位专任教师中,拥有高级职称的教师占     

“福建省行知实验学校”发展迎来了新的阶段

<正>今年是福建省陶行知研究会建会三十周年,福建省行知实验学校建设也走过了十个年头。福建省行知实验校一直作为省陶研会实践陶行知教育思想的基地校,对推动陶行知教育思想的研究非常重要。近年来省陶研会专注学校教育,大力发展行知实验校的建设。但是走过这十年,有些问题,有些做法,有些原理我们需要探明,需要讨论,需要明确。比如,什么是行知实验校,行知实验校有什么特点,行知实验校的办学目的是什么,如何建一所行知实验校,行知实     

人人入社团 个个有特长——江苏省盐城市毓龙路实验学校社团掠影

江苏省盐城市毓龙路实验学校是一所九年一贯制学校,坐落在毓龙路旁、串场河畔。整体建筑造型融中西之长,呈简欧风格。学校牢固树立“培养具有中国心的世界人”的办学理念,确立“全面贯彻教育方针,全面推进依法治校,全面实施素质教育,全面打造五个校园”的办学思路,秉承“办内涵丰富、特色鲜明、高质量发展的示范性实验学校”的办学追求。     

打造学习型组织，培养核心竞争力——谈农村学校师资人才的培养

现代社会的特点是变化迅速、竞争激烈,反映在学校里就是教育理念、管理方法和活动方式的快速更新,造成各个学校之间要在教学资源（包括师资、生源）的不平衡基础下的激烈竞争,这就迫使我们必须学会适应现代教育形势的变化,着眼于学校根本。培养出学校的核心竞争力。     

校长,学校思想与文化的引领者——论校长的魅力(上)

人才是强国之本,教育是立国之基。为响应习近平总书记提出的实现中华民族伟大复兴中国梦的号召,教育先行、办好教育已然成为助力中国繁荣发展的重中之重。伟大的人民教育家陶行知曾说“一个好校长就是一所好学校”。作为引领教育发展的中坚人物,校长是一所学校的灵魂,校长的教育理念、价值观念在很大程度上决定着一所学校的格局。     

构建符合江苏省情的特殊教育师资继续教育体系——江苏省特殊教育学校教师继续教育情况调查报告

一、问题的提出胡锦涛总书记在党的十七大报告中首次提出要“关心特殊教育”,这体现了党和政府对特殊教育事业的关爱。今年3月28日,中共中央政治局召开专题会议研究残疾人事业,会议指出,关心残疾人是社会文明进步的重要标志,残疾人事业是中国特色社会主义事业的重要组成部分。     

金华实验中学教育集团(金华市婺城区职业中等专业学校)

金华实验中学教育集团(又名金华市婺城区职业中等专业学校),属国家公办学校,是金华市婺城区国家重点职业中专,2011年成立金华市社区大学婺城学院。     

上海市徐汇区教师进修学院附属实验中学(封面学校简介)

上海市徐汇区教师进修学院附属实验中学是一所于2000年挂牌成立的公办初级中学。该校地处徐汇区长桥地区,占地近三十五亩,学校环境优美、设备齐全,是现代化的花园式单位。目前,该校共有四个年级24个教学班,一千余名学生。该校以"责任、敬业、合作、诚信、感恩"为学校的核心价值取向,将关心每一个学生的学习需要和学习质量,促使学生爱学习、会学习、收获自信和成功作为该校办学使命。该校致力于以课程教学为中心,队伍与管理为支撑的学校建     

陶行知的科学教育实践(上)

正一、主持科学教育调查,力倡科学教育陶行知是中国近现代教育史上倡导科学教育的先导,一方面,他极力提倡在中国开展科学教育,使广大民众意识到科学技术对中国发展的重要意义;另一方面,他努力进行科学教育实践,创办科学教育组织,开展科学实验,以培养儿童对科学的浓厚兴趣,进而为民族振兴和国家富强适应栋梁之材。(一)现代科学教育的起步20世纪二三十年代,中国兴起了科学教育思潮,这是近代中国社会发展和科学进步的必然结果。从     

融会京津冀教育协同发展新理念 打造现代化标志性学校——北京市八一学校保定分校人才培养实践

北京市八一学校保定分校成立于2016年,是由保定市政府、北京名校、社会力量三方合作创办的一所九年一贯制现代化标志性学校。该校的成立,在河北省开创了政府购买教育服务的先河,成为京津冀教育协同发展的标志性项目。学校秉承"继往开来,开拓无前"的校训,坚持"为学生的品质人生奠基"的办学理念,弘扬"思想领先、艰苦奋斗、高度负责、严格要求"的精神,致力于打造现代化的标志性学校、引领中国教育发展,培养具有中国精神的品质公民。     

浅谈民办学校成功的关键——结合浙江考察分享育才实验学校办学经验

2013年5月13—17日,广东省第十期民办学校校长培训班学员在广东第二师范学院教育系的组织下,到浙江省考察并学习当地民办学校的办学经验。在温州,我们听取了温州市教育局关于浙江省民办教育发展状况的介绍,并考察了瑞安龙翔高级中学和新纪元实验学校;在杭州,我们考察了杭州绿城育华学校。通过考察,我们全面了解这些品牌学校的办学理念、办学历程及办学成效。其中,浙江龙翔高级中学"为现代家庭教贤孝,为未来社会育栋     

校长眼中的改革开放30年(中) 中国特色:现代学校的发展抉择

1978年,中国教育迎来了改革开放的春天,上海中学从文革停办中走出来,复校重生。改革开放30年间,上海中学发展成一所具有鲜明中国特色、真正意义上的现代学校,诠释了现代学校建设走中国特色之路的成功抉择:现代学校的发展,必须     

改革创新是品牌学校发展的不竭动力——以北京景山学校的“景山教育”品牌为例

"教育要面向现代化、面向世界、面向未来",这是1983年邓小平同志为景山学校的题词,之后题词也成为当代中国教育发展的重要指导思想。题词是党和国家领导人对我国教育发展的期待与嘱托,也吹响了我国教育改革创新的时代号角。北京景山学校是建国后为加强我国教育改革诞生的一所试验性学校。因此,改革创新一直是景山学校发展的最重要的使命。半个世纪以来,景山学校在践行改革创新的学校发展之路上取得了卓越的成绩,成为我国     

让学校成为教师快速成长的乐土——山东省滕州市实验小学新校的腾飞与超越

教师是教育事业的第一资源。培养造就一支一流的师资队伍是学校获得可持续发展的不竭动力。近几年来,滕州市实验小学新校立足学校实际,多措并举,促进教师成长与发展,短短的几年内,使学校实现了腾飞与超越。近期,陶继新先生赶赴该校,与高宪彬校长进行了一场对话,就教师成长与发展问题作了深入的探讨。     

打造高素质“双师型”中职教师队伍——教育部教师工作司负责人就《中等职业学校教师专业标准(试行)》答记者问

正近期,教育部印发《中等职业学校教师专业标准(试行)》(以下简称《标准》),教育部有关部门负责人就相关问题回答了记者的提问。问:制定《标准》的背景和意义是什么?答:教育大计,教师为本。教育规划纲要提出,"严格教师资质,提升教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍",教育部把制定各类学校教师专业标准作为落实纲要的一项