成人中专教育改革的建议

成人中专教育是整个成人教育中的一个重要层次;正确认识它的特点,并探索其规律性,建立主动适应社会需要的办学机制,以提高质量,提高办学效益,这是成人中专教育中需要解决的一个重要问题。 成人中专在招生对象、培养目标和目的、教学的组织形式等方面     

浅谈成人中专教育的教师管理

成人中专教育教师管理是成人教育管理的重要方面,针对成人教育教师管理现状,在加强成人中专教育教师管理方面提出了一些看法与建议。     

成人教育理论研究为成人教育改革发展服务座谈会综述

为了深入开展成人教育理论研究,促进成人教育与其他学科领域的交融与合作,加快成人教育改革发展,中央教育科学研究所成人教育研究室与所科研处、全国教育科学规划领导小组办公室于1994年9月7日在京联合召开了“成人教育理论研究为成人教育改革发展服务座谈会”,座淡会的中心议题是:成人教育本质、功能及市场经济体制下成人教育的运作。来自在京高等院校、科研单位从事成人教育、高等教育、社会教育、比较教育。教育哲学、科研管理、工业经济及心理学、社会学等领域理论研究工作的中青年学者和部分新闻单位代表参加了座谈会。     

普通高校中成人高等职业教育教学改革的两点思考

成人高职教育多年来受普通高校的传统教学模式影响,不同程度地存在着办学与社会需要脱节、学习与实际应用脱节的问题,教育思想、教育内容和教学方法违背成人教育的要求和特点.新形势呼吁成人高等职业教育改革旧有的教学模式,强化教学过程中的质量管理,培养社会需要的技术应用型人才.     

适应学习社会需要 改革和发展成人教育

在建立终身学习社会中,要满足人们发展的需要,必须拓展成人教育的功能,改革成人教育服务方向。在承担成人教育学历教育的同时,深化成人教育改革,发展适合成人需要的多种多样的教育与培训,为建立终身学习型社会提供服务。     

适应学习社会需要 改革和发展成人教育

在建立终身学习社会中,要满足人们发展的需要,必须拓展成人教育的功能,改革成人教育服务方向。在承担成人教育学历教育的同时,深化成人教育改革,发展适合成人需要的多种多样的教育与培训,为建立终身学习型社会提供服务。     

论成人教育的社会学历

成人教育的社会学历,是与成人教育中专、大专、本科一类国家学历相对而言的。它是根据不同岗位、行业、专业的需要,由社会有关部门颁布岗位、行业、专业标准和     

对基层成人教育改革的再解读与再认知

成人教育作为我国整体教育战略的重要组成部分,在推动社会主义精神文明建设、推动社会经济发展进程中发挥着至关重要的作用。加快成人教育改革与发展是新形势下必须高度重视的工作;文章从当前我国基层成人教育发展的现状出发,对推动成人教育改革发展的现实途径进行了探讨。     

依品行树人 靠技能立业——大连商业学校教育改革发展纪实

大连商业学校建于1952年,与大连职工大学合署办学,管理、服务和教育资源共享,形成了中专与大专连读、大专与本科连读的阶梯式的特色办学模式。在校生达到12,000多人,其中普通中专4400多人,成人大专5000人,与北京大学、中国人民大学合办的现代远程教育本科生3000人。实现了普通中专、成人大专、远程本科及继续教育四大块协调发展的局面,做到了中等职业教育做专做强、高等职业教育     

关于成人教育创新管理的实践探索

成人教育对提高成人素质、推动社会经济发展建设起到了非常重要的作用,但是随着教育的发展,高校成人教育也面临着新的发展机遇和挑战。本文就新形势下成人教育如何创新管理以适应发展进行了研究。     

成人教育重点对象的几个特点及对成人教育的要求

<正> 社会政治、经济、生产的发展,对成人教育的需要,总是通过其教育对象素质的提高而体现的。当今,在成人教育进入深入改革的时期,要求我们必须深入研究教育对象的特点,以及这些特点是如何影响成人教育的,从中找到成人教育发展完善的依据,促进成人教育改革的顺利进行。     

基于科学和人文融合视角下的成人素质教育研究

科学教育与人文教育的融合既是人类社会进步和现代科学技术发展的迫切需要,又是我国成人教育发展的内在要求,更是素质教育的核心内容。两者的融合推动着我国成人教育改革的深入和发展,并且已成为一种趋势。正是基于此,本文主要对科学和人文融合视角下的成人素质教育进行了探讨。     

成人教育教师专业素养培养机制的未来展望

随着高等教育的发展,在成人院校的在校生人数逐年增加的态势下,成人教育教师人数却逐渐减少。成人教育有别于普通全日制教学教育,其教育对象大多是具有完整世界观的成年人,他们接受成人教育的目的既有接受系统化知识教育取得学历、学位,又有增长专项技能获取专业资格证书。本文在分析总结了成人教育的特殊性的基础上,阐述了成人教育的教师队伍专业素养培养的重要性,以成人教师教育者功能定位视角提出了构建成人教育的教师队伍培养机制,以适应新形势下成人教育改革的需求。     

成人教育价值取向的人本追问

以人为本的价值观为成人教育实践奠定了坚实的哲学基础,它无可争议地成为成人教育的价值取向,但是,还需要对成人教育的人本价值取向作进一步的诠释。成人教育培养民主社会的公民,即培养真正社会意义上的个人;成人教育要为每一个成人服务,为社会服务;成人教育是以成人的现实需要为本的教育,是以成人的个性发展为本的教育。     

上规模 抓管理 全面提高教学质量

我校现有普通大专班4个，业余大专班4个，开放教育大专班7个，乡村干部大专班20个。电视中专普通班17个。其它成人中专、职高班12个，学员计1822人。1999年年底通过省“示范性县级电大”验收。近几年来，我们在上级教育主管部门、省市电大和大丰市委、市政府领导下，坚持高举邓小平理论的伟大旗帜，全面贯彻党的教育方针，深刻领会1999年全国教育工作会议精神，以教育改革为动力，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以完善制度、科学管理为保证，深入持久地开展学校“形象工程”建设，全面提高教学质量，为社会输送了大批合格有用人才。     

当前世界成人教育改革的趋势

世界成人教育最早发源于英国的诺丁汉以训练女工纺织操作的成人学校,距今已有两百多年的历史。教育由政治经济所决定,不断提高的社会生产力也对教育提出了更高的要求,正规的普通教育已经无法满足日趋复杂的社会发展,成人教育应运而生。英国、美国、德国以及日本等国家都是成人教育发展质量较好且改革较为成功的国家,并且也显现出一定的改革趋势。联合国教科文组织始终关注着成人教育的发展,站在改革的前沿,提出了关于成人教育的许多共识。我国的成人教育起步晚、发展慢,发达国家的成人教育改革可以为我国提供许多有益的经验。     

浅谈当前形势下加强成人高等教育学生思想政治教育工作的必要性和措施

成教学生的思想政治教育工作是我国成人高等教育中的薄弱环节,2007年后禁止招收成人教育脱产生后,此项工作更加难以改进,随着成人教育规模的不断扩大,成教学生的思想政治教育工作在当前形势下面临着更大的挑战。本文拟通过阐述加强成人高等教育学生思想政治教育工作的必要性,进而提出了一些措施以供成人教育改革参考。     

以建设学习型社会为目标 开创成人教育发展新局面——“纪念成人教育改革发展30年论坛暨2008年中国成人教育协会年会”综述

2008年是我国实行改革开放30年。为纪念我国成人教育改革创新和蓬勃发展,中国成人教育协会于2008年11月29日～30日在北京召开了“纪念成人教育改革发展30年论坛暨2008年中国成人教育协会年会”。会议以“成人教育改革开放30年：成就、机遇、展望”为主题,旨在通过对成人教育改革发展历程与成就的回顾,进一步深刻认识成人教育在构建终身教育体系、学习型社会和全面建设小康社会过程中的机遇与挑战,探索成人教育改革、     

成人教育要在发展中提高质量

成人教育是我国教育事业的重要组成部分,随着科学技术的进步和国家经济建设的发展,日益显示它的重要地位和作用。近年来,我省贯彻执行党和国家有关发展成人教育的方针政策,成人高等、中专教育事业有了很大的发展。去年省政府专门召开了全省成人高等、中专教育工作会议,提出了“立足改革、加速发展、提高质量”的方针,极大地调动了社会各部门、各界人士的办学积极性,广大干部、职工为振兴中华而学习的热情空前高涨,     

普通高校成人教育改革的思考

从成人教育理念、办学模式、教学、管理及教育质量保障体系五个方面探讨普通高校的成人教育改革。明确要根据成人教育的特点和人才培养目标全方位地推进普通高校的成人教育改革;要以培养适合市场需要的高素质创新人才为目标,建立多元化的成人教育办学模式;要优化成人教育的知识结构;要建立适合成人教育的管理体制和运行机制;要建立和完善成人教育质量保障体系。