关于高职高专和声课实践教学的研究

和声课程教学理论大于实践这是我国和声教学存在的通病,如何更好的从学生自身出发,从教学的实际出发,加大键盘和声弹奏,形成立体的和声思维,运用多媒体教学手段,增强学生技能训练,把复杂的和声教学变的简单易懂,把理论知识应用转换成实践技能训练,体现高职人才培养目标的技能型、实用型人才培养。     

"分析、写作、应用"在和声教学中的一体化实践研究

随着艺术教育新课标的实行推广,和声教学的过程中不仅仅局限于同学们多声部音乐的写作和声学理论应用的能力,同时在教学过程中也要注重培养学生分析传统和声问题的能力.在和声教学的基础教学中对学生分析、写作和应用能力一体化的培养就显得尤为重要,和声教学应培养每一个学生的创作力和综合能力,通过实践教学,让学生全面了解和声基础知识与应用,从而来达到和声写作在音乐艺术表现上的基本知识要求.     

论高师音乐专业和声教学现状与改革探索

高等师范院校音乐专业的和声教学,在音乐教学中占有重要地位.然而,目前和声教学中普遍存在着教学模式单一、教法陈旧、内容趣味化不足等一系列问题.该文根据笔者多年的和声教学经验,结合详尽的和声实例,重点从教学内容和方法方面提出了一揽子改革方案,以期为高校和声教学水平和学生综合素质的提高提供理论指导.     

高校和声教学中合唱练习的运用

现阶段在高校的声乐教学过程中,主要的教学目标就是为了培养我国中小学音乐教师,因此在学生的教育和培训过程中也需要了解到社会对于音乐教师的需求,以及学生未来的发展方向。而本文所研究的和声教学中,其和声与合唱属于两门不同却有着紧密联系的课程,但是就目前的社会发展过程中,高校对学生的和声教学还存在着一定的问题,因此想要保证学生的进步,相关人员提出合唱练习方式,因此本文也重点对其进行研究,以期能够带动高校和声教学的进步。     

和声理论在钢琴即兴伴奏中的应用

和声理论是音乐专业学生必须掌握的基础理论,它在音乐理论研究领域和实践领域有着广泛的应用空间.加强和声教学与歌曲钢琴伴奏的结合,是高校和声改革的一个重要内容,是高校和声教学中一项很值得研究的课题.     

关于和声共同课教学中和声分析的思维及视角的探讨

和声共同课是高等音乐艺术院校众多共同课中一门技术性较强的课程,其教学对象是除作曲专业之外的其他非作曲专业学生,其中最重要的任务之一就是和声分析.和声共同课教学中的和声分析,主要目的在于通过音乐的熏陶引导学生们主动的去学习,其中包含了欣赏和读谱,理解一段音乐中和声出现的必要性,以及为什么这个时候和声会出现,根据逻辑来进行和声分析,同时也可以更加准确地理解这段和声存在的必要性,体味其中的美感.针对不同音乐中出现的和声,如何正确的引导学生们去主动分析和声方面的出现以及对于音乐方面的系统分析,是我们需要去共同探讨的话题.     

音乐教育心理学在和声教学中的应用

音乐教育心理学是一门新兴学科,是音乐心理学的一个重要分支,主要研究音乐教学过程中教师及学生的一系列心理现象.和声教学是音乐教学的重要内容,其教学质量的提高有赖于音乐教育心理学的科学应用.通过阐述音乐教育心理学以及和声教学的含义,就音乐教育心理学对和声教师心理素质方面的要求,以及当今大学生的心理特征做进一步分析与探讨,并提出在和声教学中应用音乐教育心理学的策略.     

论和声分析在普通综合性高校和声学课程教学中的地位

根据普通综合性高校音乐教育的培养目标,作为普修课程之一的和声学课程的教学目标,通常是让学生了解和掌握西方传统大小调体系和声理论的基本音乐语言逻辑以及四部和声写作的技巧,认识到多声部音乐中主调音乐创作的和声语言,能分析出中外优秀音乐作品中的各种和声现象。但是,现在许多普通综合性高校的和声学课程的教学目标与实践相脱节。教学中侧重于理论知识的学习,而忽视了在实践中的应用。如何把所学的和声学知识运用到实践中去,就必须认识到和声分析的特点及在普通综合性高校和声学课程教学中的重要性。     

微课在和声教学中的应用

将微课引入和声教学，在四部和声写作、和声分析、键盘和声的教学中运用微课进行教学，探索新型的和声教学模式，提高教学效率，培养适应时代发展的新型人才。     

微课在和声教学中的应用

将微课引入和声教学,在四部和声写作、和声分析、键盘和声的教学中运用微课进行教学,探索新型的和声教学模式,提高教学效率,培养适应时代发展的新型人才。     

探求专业音乐院校和声公共课教学的新模式

和声公共课教学的新模式的形成,对于学生的和声学习发展、和声综合素质提高、终身学习开展等都具有重要的推动作用,专业院校是音乐专业学生学习的重要阶段,这一阶段的教学除了要引导学生形成良好的音乐基本素养之外,发展学生的和声公共课教学的新模式同样是重要的教学内容之一。和声公共课学科是一门极具艺术性的学科,在公共课教学的新模式主导下去研究课程教学,可以使学生拥有利用音乐思维发现和解决问题的能力,对学生未来的学习和发展都有着重要作用。本文重点探讨了专业音乐院校和声公共课教学的新模式构建,对和声公共课课程教学进行了相应的分析探究。     

在《和声》课教学中培养学生的创造性思维

高师和声是一门集和声理论和伴奏实践相结合的综合性课程，它以训练学生的多声思维能力和即兴编配能力为主要教学目的。该课还极其适合于培养和发展学生的创造性思维，通过在该课的教学中运用“举一反三”的教学方法，发掘学生的创新能力，并使和声教学走出“纸上谈兵”的困境，实现音响比。     

口风琴教学与学生音乐素养的提升

在口风琴教学实践中,通过创设最佳教学情境,激发学生对音乐的兴趣,易于培养学生动手和创作能力,强化学生的节奏感、协调感、和声感,使学生在掌握演奏技巧中不断提高音乐素养。     

和声教学中的教学改革探究

和声学作为音乐学专业的必修课,对学生音乐素质的培养所起的作用是显而易见、众所周知的;对于和声知识的学习掌握程度,关系到将来学生能否胜任所从事的与音乐有关的各项工作.所以,对和声学这门课的教学内容、方法、手段等进行不断地研究探讨,改革创新,对于培养学生的和声综合能力,包括对和声理论的理解能力、对和声音响的感受能力、对钢琴音乐作品的和声分析能力和在键盘乐器上运用和声的知识进行即兴伴奏的能力,及音乐的综合素质的提高均起到了其他学科无法替代的至关重要的作用.本文结合我校学生的实际情况,立足于我校的办学指导思想和培养目标,对现在开设的和声课,进行必要的教学改革探讨,意在抛砖引玉,以引起各位同仁、领导的重视,从和声课的教学内容、方法、手段等方面进行研究探讨、改革与创新,不断地提高教学质量,更好地完成教育教学任务.     

“和声分析”:传统和声教学内容的补充与延伸

和声写作与和声分析是传统和声教学中的两个重要手段。和声写作能够使学生系统掌握调性和声体系中的各种和声技法以及相关理论知识,和声分析则有助于学生理解各种和声技法于音乐作品中的运用,即大量音乐作品所呈现的多样化、个性化的和声手段,进而有助于学生理解作品的音乐语言及其风格特征,二者相辅相成。本文通过自己的教学实践,就调性音乐中的增三和弦、平行和声以及音程循环等技术的运用几个方面,阐述和声分析对于传统和声教学内容的补充与扩展作用。     

论合唱教学在学前教育专业人才培养中的价值

合唱教学是一种集体性的声乐艺术形式,它通过旋律、节奏、复调、和声的高度综合,以其独特而丰富的表现力,给人们以旋律美、和声美和情感美的艺术享受。学前专业的合唱教学是一门实践性很强的应用学科,其教学目标不仅要求学生具有一定的演唱技能、技巧,还要掌握合唱指挥理论知识以及对幼儿合作活动的策划、编创能力,学生通过合唱训练和合唱作品的演唱体会合唱的和声美、合作美、和谐美、情感美等,从而培养合作、尊重、平等、分享、自信、责任等多种意识和品质。     

小学音乐合唱教学方法及技巧分析

在小学音乐合唱教学的过程中,教师要引导学生把握音准、呼吸、和声等要素,掌握相应的合唱方法、技巧等,在合唱过程中充分发挥学生的思维力、想象力、表现力;要体现合唱艺术的“和声之美”,让学生在合唱过程中感受到自我心灵、精神与生命自由成长的愉悦。     

综合性和声教学浅探

师范院校音乐专业的和声教学,多以教师讲解、学生做练习的方式为主,通常效果欠佳。如果将视唱、钢琴等与和声综合起来进行教学,并将“综合”的思路扩展到口、眼、耳、脑、手并用,拓宽教学资源、改进教学方式将取得较好的效果。     

高校钢琴教学中和声理论的运用探讨——评《钢琴教学理论基础与教学实践探索》

在高校音乐教学改革中,钢琴教学体系也在不断创新与完善,以培养可以满足时代发展需要的钢琴人才。和声理论作为音乐专业课程的重要组成部分,在钢琴教学实践中有十分广阔的应用空间,需要学生在钢琴课堂中熟练掌握和运用。通过对和声理论知识的学习,学生对于钢琴演奏会有更加独特的理解,在钢琴演奏中才能与作品产生共鸣,从而准确传递出所演奏作品的情感内涵。     

高师和声教学内容改革刍议

高师和声教学除了加强四部和声教学外,还应增加一些新的内容,如键盘和声、钢琴伴奏写作、和声分析、民族调式的和声以及通俗音乐的和声内容等,同时注意与视唱练耳、音乐欣赏课等相关学科的联系。