社会课教学要与社会实践相结合

社会课具有很强的实践性。在教学中通过开展实践活动可以促进学生各项基本素质的全面发展,增长知识,培养能力。我在重视课堂教学的同时,组织学生广泛开展社会实践活动——参观、访问、调查等,让学生在实践中加深了对课堂知识的理解。     

环保活动与化学学习

现代化学教学提倡化学教学与社会紧密结合，促进人的科学素质的提高与社会的发展。目前，环境污染是我国急需解决的问题。结合教学组织学生进行有关环保问题的社会调查活动，不但可使学生学到生动的化学知识，而且也有利于提高学生发现问题、探索问题、理论与实践相结合的能力。 　　为此，我们组织学生进行了“镇原县造纸厂排污状况的考察与分析”的环保活动，下面谈谈我们的做法和体会。 　　一、环保实践活动的实施过程 　　1.参观考察镇原县造纸厂。组织学生充分讨论，设计活动计划，确定考察内容。考察结束后让学生根据调查数据认真填…     

知识、能力、觉悟相统一的有效途径——谈思想政治课的社会调查

组织学生开展社会调查活动，是实现知识、能力、觉悟相统一的有效途径，是提高思想政治课教学质量的有效方法。多年来，我校（广西恭城中学）政治组老师围绕社会调查与提高学生素质的关系进行了专题研究，采取多种形式组织学生开展社会调查活动，其中比较大型的有１９９８年暑假的“我县生态农业发展状况调查”，１９９９年暑假的“××村经济发展状况调查”，２０００年暑假的“我县瑶族风俗习惯调查”，２００１年暑假的“封建迷信的危害性调查”，２００１年寒假的“我县少数民族家庭教育环境的调查”。通过这一系列的社会调查活动，使学…     

初中化学教学中学生实践能力培养尝试

学生实践意识的树立、实践能力的提高是时代对青年素质的要求，也是对教育的要求。化学是与生产、生活结合十分紧密的基础自然科学，教学中指导学生利用化学知识去认识自然、了解自然十分有利。我们在教学中尝试开展了“指导学生调查、了解身边环境，培养环境意识”，“开展学生小实验、小制作”，“组织学生进行实验探究”，“组织学生参观学习”等教学实践活动，帮助学生树立实践意识、培养实践能力起到很好的作用。     

例谈如何组织学生开展社会调查

江西教育2003年第17期初中思想政治新教材的一个亮点是增设“实践活动”这一内容。社会调查是实践活动一种重要形式,有助于学生认识社会、适应社会生活,培养学生在实践中理解知识、验证知识、运用知识的能力,提高学生实践能力和创造能力。那么,如何指导学生开展社会调查呢?现以     

创设情境让知识“活”起来 学生“动”起来

社会课堂教学中,我们应该注意密切联系生活实际,引导学生去观察、去体会。小学社会课本中设计了“说一说”“做一做”“找一找”等活动,主要目的就是让教师在教学时注重联系学生的生活实际,适当组织学生参加社会实践活动,或在教学中创设模拟现实生活的特定情境,让学生扮演某种社会角色,开展社会实践活动。这样,有利于提高学生的学习兴趣,引导学生将所学知识运用于生活实践。     

英语教学中学生实践性学习的探索

新课程理念下英语课必须坚持实践性原则,课堂教学要注重对学生进行语言交际能力的培养。语言知识的学习应立足于语言实践活动,要杜绝单纯传授、讲解语言知识的做法,应该有意识地组织学生参与到语言实践活动中去。从课堂走向社会的实践活动,为学生提供了更多的语言练习机会,培养了学生综合运用语言的能力。     

综合实践活动中的数学应用研究

综合实践活动是在教师的指导下，学生自主发展的综合性活动，是基于学生的经验和知识积累，密切联系学生生活和社会实际，体现对知识综合应有的实践性课程。它的特点是综合性、实践性、开放性、生成性和自主性。活动形式多样，如探究、调查、访问、考察、服务、劳动实践和技术实践等。在综合实践活动课程中，着眼于培养学生的如下基本能力。     

走出课堂觅真知

一、活动设计说明《历史与社会》是一门以培养现代公民应具有的人文素质和社会责任感为宗旨的必修课程。为了给学生提供正确认识社会环境，积极观察、体验、参与社会生活的基本知识与基本技能，我们课题组组织七年级的学生成立了“走进社区，采访沙坪成功人士”活动小组，希望学生通过对企业界、商业界、政府部门及其他部门的调查与了解，扩大学生对事物的认识视野，以便学生在体验与探究的学习过程中丰富社会经验。二、活动目标知识目标：了解社区调查的简单程序，从沙坪成功人士身上吸取经验与教训。能力目标：发展参与社会实践、适应社会…     

初中地理教学要培养学生的可持续发展观

可持续发展观的核心是协调人口、资源、环境与社会发展之间的关系。在初中地理教学中培养学生的可持续发展观,必须结合教学内容,组织学生到社会中去观察或调查,引导学生参加社会实践活动。     

中学语文新课程实施过程中的探究性学习探微

语文探究性学习，是学生在教师的情境创设中，以类似科学研究的方式去研究课文，透视社会等语文现象，通过独立的发现问题，收集和处理信息，表达和交流等方式掌握语文知识及相关规律，获取新知；应用有关知识去调查了解社会，深入研究寻求相关原因，解决实际问题；体验、理解和应用一般科学研究方法，掌握一定的研究能力，从而培养学生创新精神和实践能力的一种学习活动。     

初中生物教学中渗透中华优秀传统文化和劳动教育的实践研究——以“植物种子的萌发”为例

将劳动教育结合二十四节气知识和相关的古诗知识等中华优秀传统文化,带领学生们到学校阳光农场开展劳动实践活动课。在传授知识的同时,也对学生进行了劳动教育,更好地培养学生关爱生物的生命观念、勇于探索与实践的科学精神、热爱劳动的社会责任,也弘扬了中华优秀传统文化。     

关于在中学思政教学中开展社会调查的探讨

社会调查就是学生学习运用思想政治课教学中的理论和观点细致地考察社会观象,以帮助学生掌握知识,增强能力,提高思想政治觉悟的一种实践活动。社会调查可以由教师带领学生走出校门去调查,可由学生带着问题回家乡调查,也可由学生在校内对师生进行调查。1.在中学思想政治课教学中     

当前中学生十盼

一盼学校教育能克服片面追求升学率的倾向,引导教育学生在德、智、体、美、劳诸方面全面发展。 二盼学校积极组织学生参加社会实践活动,让中学生有机会接触社会,在社会实践中把学到的知识和实践有机结合起来。 三盼老师能努力减轻学生负担,让学生有较多的课余时间去发展自己的兴趣特长,扩大知识视野。     

尝试“一题多解”的社会实践活动

有目的地组织学生采访、调查、参观等社会实践活动,可以开拓学生的视野,增强学生的感性认识,帮助学生理解和体会有关思想观点、知识和行为要求,有利于提高学生的全面素质,因此,社会实践活动在教育教学中常为教师所运用。可是,据笔者了解,发现我们教师指导学生开展社会实践活动,往往是就事论事,语文教师指导学生参观活动,作为学生写作的素材;数学教师指导学生实地观察、测量,作为丰富学生的感性认识;自然教师带着学生走向大自然,引导学生观察动物、植物,让学生将课本知识与自然知识结合起来,加深理解知识……这些活动,无疑能丰富学生感性认识,增强学生的动手能力,激发学生学习兴趣,培养学生情感。但是,由于学     

第四部分 拓展学生创造的空间──丰富多彩的课外创造性实践活动 让孩子在实践体验中快乐地成长

通过专门的创造教育系列课程、学科创造性教学，培养学生的创造意识、创造思维，使学生形成初步的创造性品格，十分必要。但要使学生具备旺盛持久的创新精神、较强的实践能力，还必须进一步拓展学生创造的空间，开展丰富多彩的课外创造性实践活动和社会实践活动。课外实践活动，包括科技发明活动、课外兴趣小组活动、少先队活动、创造活动竞赛等。这些活动内容丰富多彩，形式活泼多样，可以是科技小论文、小制作、小发明、小观察、小实验活动，也可以是琴棋书画、航模、体育等专项兴趣活动．还可以是艺术画廊上的随意挥洒，配画文中的自我发挥以及“一周一设想”、“我来当校长”等少先队活动。这一切重在参与，重在实践，重在给学生一种经历，培养其实践能力。 社会实践活动鼓励和要求学生多接触社会，积极参与社会实践活动。这是锻炼学生创造才能的必要环节。山东的做法是，让学生尽早参与社会实践活动，使他们接触社会、了解社会，把知识应用于社会，从而培养其实践能力。一是建立专门的实践基地，如青岛市李沧区建立了素质教育实验基地，集中对学生进行劳动教育、环保教育、国防教育、磨难教育，让学生学会做人、学会求知、学会生存、学会合作，取得显著效果。二是组织学生进行社会调查，让他们自己     

社会调查与法科学生实践能力培养的理论与实践——“应用法学专业‘需求导向型’实践性教学的改革与探索”成果之二

社会调查是为了让学生了解社会生活中的具体事实、获得对社会的正确认识,通过组织学生进行实地调查研究的一项实践活动.它对提升法科学生的实践能力有着至关重要的作用.本文以广西师范大学法学院应用法学近年来开展的社会调查活动为例,阐述了社会调查活动对法科学生实践能力培养的作用以及如何具体开展法律类社会调查活动.     

如何组织有效的数学探究活动

学习数学的正确方法是实现知识的再创造，教师的任务则是创设自主探索与合作交流的氛围与环境，让学生有充分的时间与空间去实践、去动手操作、去观察分析，通过有效的探究活动，引导和帮助学生实现这种再创造，而不是把现成的知识灌输给学生。如何组织有效的数学探究活动呢？     

加强社会调查 提高学生素质

制定实践活动主题，让学生成为活动的主体，以期提高学生的实践能力，在学生中开展调查研究专项训练很有必要，这也是使学生成功走向社会的重要途径。我作为教师，在整个学生的社会调查教学实践活动中，充当活动的组织者、引导者、协调者、辅导者，帮助学生做好活动中的各个环节，收到了预期的效果。在学生社会调查实践活动中，我有这样几个方面的体会。     

社会课教学要与实践活动紧密结合

小学社会课是一门综合性学科，内容丰富、包罗万象，涉及地理、历史、自然科学等各方面知识，同时它又是一门与生活紧密联系的课程。教材的内容来源于社会生活，课堂上的素材也同社会相联系。根据社会课本身的特点，教师要引导学生在社会实践活动中自主学习。一、通过社会实践活动为学生的学习营造氛围在教学《去学校的路上》一课时，教师可要求学生在一段时间以不同的交通方式独自去学校，同时提醒学生注意观察周围发生的事情。这样，在课堂上，教师就可以把课文中的理论联系学生自身实际，对学生在社会实践活动中的自主学习进行评价、分析…