克拉申的情感过滤假说对高职英语教学的启示

语言学家克拉申的情感过滤假说理论提出,学习动机、自信心以及焦虑感是影响学习者二语习得的重要因素。对于高职院校的学生来说,情感对于英语学习的影响尤为重要。依据克拉申的理论,在高职英语教学中,恰当运用情感过滤假说,有助于增强学生的学习动机,提高自信心并降低学习中的焦虑感,从而达到提高学生英语水平的目的。     

克拉申的情感过滤假说对高职英语教学的启示

语言学家克拉申的情感过滤假说理论提出,学习动机、自信心以及焦虑感是影响学习者二语习得的重要因素。对于高职院校的学生来说,情感对于英语学习的影响尤为重要。依据克拉申的理论,在高职英语教学中,恰当运用情感过滤假说,有助于增强学生的学习动机,提高自信心并降低学习中的焦虑感,从而达到提高学生英语水平的目的。     

非英语专业学生的写作焦虑状况调查

本文通过问卷分析研究了“大一”非英语专业的写作焦虑状况,调查发现多数学生在英语写作上普遍有焦虑感,主要表现在对自己的写作能力不够自信以及害怕作文被自己的同伴评价等。     

浅谈英语学习焦虑情绪

语言焦虑是外语学习中十分重要的问题。随着教育界对学习者情感因素的日益重视,焦虑感也受到了越来越多的关注。本文就学生学习焦虑产生的原因和消除焦虑的策略进行了初步的探讨.     

浅谈英语学习焦虑情绪

语言焦虑是外语学习中十分重要的问题。随着教育界对学习者情感因素的日益重视,焦虑感也受到了越来越多的关注。本文就学生学习焦虑产生的原因和消除焦虑的策略进行了初步的探讨．     

应对压力的方法：幽默

本文主要介绍幽默可从认知——情绪转变、促进身体健康、获取社会支持及促进问题解决四个角度来应对压力,降低焦虑感。幽默与自尊呈正相关,与抑郁、焦虑呈负相关。     

高校英语听力焦虑研究及相关对策

听力焦虑是影响高校学生学习的一个重要因素,本文旨在探讨听力学习过程中焦虑因素形成的原因及相应对策,帮助学生减轻焦虑感,提高听力成绩。     

中职英语课堂非言语行为与学生情感

通过对中职英语课堂非言语行为的调查、统计、分析,得出课堂非言语行为会影响学生情感进而影响英语学习效率的结论。教师不仅要恰当地运用自己的非言语行为,营造轻松愉快的课堂环境,消除同学的焦虑感和紧张心理,还要细心观察学生的非言语行为,借以适时调整自己的教学方法和教学内容。     

花溪大学城学生归因方式与社交焦虑关系的调查

当今,大学生的心理健康问题已经相当严峻,其中社交焦虑是各种心理问题中发生频率最高、影响最大的心理病症之一。本次研究采用多维度——多向归因量表(MMCS)及交往焦虑量表(I AS)构成的问卷作为调查工具,对花溪大学城的大学生进行随机调查,结果如下:在社交焦虑量表上,大学生总体得分偏高,并在性别上的差异显著。另外,当个体倾向于将成功归因于内部可控因素,将失败归因于外部不可控因素时焦虑感较低,反之亦然。     

从焦虑感出发构建多维英语教学平台

鉴于当前英语教学中忽视了学生学习的情感因素,尤其是焦虑感,本文通过个案分析提出一个解决方案,即构建以电子学档为依托的多维度英语教学平台,有效的调节焦虑感对英语学习的影响。     

大学英语课堂藏族学生外语焦虑现状分析

本文采用定量和定性两种分析方法,使用Horwitz的外语课堂焦虑量表对70个非英语专业藏族同学进行对比分析,同时还探讨了在外语课堂焦虑方面藏族同学性别的差异。笔者希望通过对课堂焦虑的研究,对教师的课堂教学有所启发,教师可以通过多种手段帮助学生克服课堂焦虑。提高学习效率。     

现代外语电化教学与计算机技术

在现代外语电化教学中,为实现文本、图片、声音、影像、动画、链接、数据库等输出功能,必须借助现代计算机技术的相关语言测试分析、语料库建设、字典词典、机器翻译、语音识别及可视语音合成等教学软件。计算机辅助教学是外语教学中的重要和有效手段,并且始终在不断地完善和发展。本文阐述了现代外语电化教学的基本内容、目的以及相应的计算机教学主要软件控件。     

大学外语教学中的探究式教学模式的研究与应用

大学外语教学的改革是随着社会发展的一个必然趋势。探究式教学模式的大学外语课堂极大地发挥学生的主动性,培养学生在学习过程中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。教师在教学环节中激发学生学习的兴趣,引导和点拨解决问题的方法,激励学生表达自己对问题的观点和看法,同时教师要给出最全面的概述。在这种探究式教学模式的课堂中,可以真正的达到教师是主导地位,学生是主体地位的最佳教学效果。     

丰富的校园文化活动是隐性课程最活跃的内容——以铜仁学院外语系为例

本文以铜仁学院外语系丰富多彩的校园文化活动为例,论述了高等学校隐性课程的内容,提出了隐性课程体系的建立对提高大学生综合素质的潜在作用。     

合作学习在大学英语写作中的功效

主要探讨合作学习对提高英语作为外语（EFL）的学生英语写作水平的功效。运用合作学习的目的在于通过学习者之间的互动为学生提供更多的语用机会,提高英语写作水平。采用定量研究中独立样本检验方法对控制组和试验组学生进行了试验研究,试验结果表明合作学习在大学英语写作中的积极功效。     

商务英语课程体系模式探索——以中南财经政法大学武汉学院商务英语课程设置为例

商务英语学科的重要性日益凸显,为更好地适应这一发展趋势,培养更多优秀的复合型商务英语人才,本文以武汉学院商务英语课程设置为例,综合各个角度分析了普通英语与商务英语课程的学时调配,先修课程与后续课程的互补关系,开设特色课程的可操作性;并探讨了与课程设置相关的教学方法与教师队伍的发展方式。     

国外外语学习焦虑与语言技能研究分析

外语学习焦虑是影响语言学习的一个重要的情感因素。本文通过对国外20世纪40年代至21世纪初国外外语学习焦虑对听、说、读、写各语言技能的关系进行文献研究,较为全面地展示了国外外语学习焦虑研究的起步与发展趋势以及大量的研究成果,以期望对今后国内的相关研究提供参考。     

国外软件产业研究文献统计分析及与图书馆相关主题的研究综述

利用5个相关的英文数据库,对1996-2006年11年间软件产业研究论文进行检索,对获得的1635篇学术论文进行研究主题的划分和研究内容的剖析,以全面把握国外软件产业的研究现状。国外软件产业的研究比较深入,且注重实证分析。对图书馆的研究主要从图书馆系统的发展现状和在图书馆领域应用开源软件的现状和前景来展开的。     

技术恐惧研究的现状及其存在的问题

技术恐惧是渊源颇久并普遍存在的一种现象。在现代话语系统中,技术恐惧不单单是一种心理现象,更是一种社会现象,一种文化。国内对技术恐惧的研究,总体上还是以跟踪西方的技术恐惧研究为主,同时凝练出了自己的一些学术观点。国外对技术恐惧的研究已经比较全面和系统：内容涉及技术恐惧的内涵、类型、作用、与一般恐惧的关系、原因及对策等;研究领域包括心理学、社会学、哲学、图书情报学、管理学、医学等学科。但国内外技术恐惧的研究存在问题也是较为明显的。     

用负所得税重新构建中国最低生活保障制度研究

本文在借鉴国外负所得税理论研究成果的基础上,紧紧围绕用负所得税方案重新构建我国现行最低生活保障体系这一主线,根据我国现行的最低生活保障体系存在的缺陷与负所得税的优点,提出用负所得税方案重构我国最低生活保障体系的构想,并就其优点、缺点、实施过程中的难点、不同政策统筹设计等问题进行探讨,最后提出负所得税方案的实施步骤。