在教学中培养学生创造力的几点思考

开展创造教育、培养创造人才是我国现阶段教育急需研究的问题。本文从教育心理学的角度就教学中如何有效地培养学生创造力问题提出五种方法,即激发学生的创造欲望、启迪学生的直觉思维、开发学生的发散思维[1]、开展丰富多彩的创造活动、培养学生优秀的心理品质。     

课堂教学如何渗透创造教育

课堂教学是中小学学校教育的基本组织形式,是实施创造教育,提高学生素质的主渠道。那么,如何在课堂教学中渗透创造教育呢？一、把握好创造教育的结合点。1、首先把握好创造思维教育的结合点。开展创造教育,关键是培养学生的创造力,而创造力的核心是七幢思维。教材中不是每个地方都能调动学生思维的积极性,而是要求教师要善于挖掘教材,发挥教师的主观能动性,在备课过程中,提炼出渗透创造思维的结合点。一是与发散思维、逆向思维、联想和想象等非逻辑思维相关的素材。如在讲“非条件反射”、“条件反射”之后,让学生举例便是启动扩…     

浅谈数学创造教育

数学创造教育就是通过数学教育来提高学生的创造素质。而培养学生创造素质的核心问题就是培养学生的创造性思维能力。创造性思维是在未来的高科技信息社会中,适应世界新技术革命需要。     

在历史教学中实施创新教育的几点思考

在历史教学中实施创新教育,要激发学生学习兴趣,鼓励学生全方位提出问题,拓宽知识面、补充思维"能源",营造激发学生创造思维的教育环境;要置换角色,培养主体参与创造动机,提高学生创造思维的实践能力;要采取融会贯通法、标新立异法、身临其境法、现实联系法、多媒体演示法等有效的教学方法。     

创新思维与地理教学

创新思维是思维主体大脑在原有思维基础上组合出新的思维形式的活动过程。创新思维是学生创造能力的基础。在地理教学中,注重学生创新思维的培养,让学生在解决地理问题时具有创造能力,是地理创新教育的目的所在。如何在地理教学中培养学生的创新思维,本文论述了其中的具体做法。     

如何在计算机教学中培养学生的创造能力

随着信息时代的飞速发展，只有培养出富有创造能力的人才，才能掌握信息时代发展的步伐。计算机本身的特点决定了计算机教学在开展创造教育方面具有得天独厚的优势。本文主要围绕计算机教学中如何培养学生的创造力，结合教育心理学的观点展开论述。首先，教学技术的革新，为培养学生的创造力提供了良好优质的前提条件；其次，为培养学生的创造能力，计算机教学中应创设一个民主开放的学与教的环境，应培养学生的好奇心，激发求知欲，应鼓励学生进行实践活动，培养主动性能充分发挥创造作用，应训练学生的发散思维，因材施教培养学生创造性的个性。     

例谈小学生创新思维的训练方法

培养学生的创新思维,发展他们的创造力,是现代教育的出发点和归宿,也是全面实施新课程标准的要求。在小学数学教学中,如何利用创造因素培养学生的创新思维呢?以下笔者谈几点做法:一、改变方式,培养学生的变通思维变通思维是指学生要灵活地想问题,不受条条框框、思维定势的制约,迅速深入问题的本质,全方位、多角度地认识问题、解决问题。在教学中,教师可精心设计有关的习题,让学生从不同角度去思     

培养学生的创造性思维能力--谈新课标下的中学历史课创新教育

21世纪的竞争主要是人才的竞争，在人才竞争中，首要的是创新能力的竞争。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新的基础是人才，人才的培养靠教育，教育的灵魂是创新。因此，国家推出的《高中新课程标准》的核心思想就是倡导创新教育，以培养学生的创新精神和实践能力。创新教育的核心是培养学生的创新精神和创造能力，而历史学科创新教育的关键在于培养学生的创造性思维能力。在历史教学中，要培养学生的创造性思维能力，教师可以根据历史学科具有的生动性、趣味性和丰富性等特点，采取多种策略，创造良好的心理环境，从探究问题的角度、精心设计教学方案、为学生创造主动深入探讨问题的机会、调动学生积极参与教学活动、促进学生思维的活跃发展等方面来培养和发展学生的创造性思维。     

浅论数学教学与学生创造思维能力的培养

创新是民族的灵魂,在数学教学中培养学生的创造思维,发展创造力是时代对我们教育提出的要求。本文就创造思维及数学教学中如何培养学生创造思维能力,谈了一些看法。     

数学教学与创造思维培养

培养创造思维是创造教育的首要任务,创造思维由直觉思维、发散思维、集中思维、辩证思维等构成。从内容上要培养直觉思维、发散思维、集中思维和辩证思维等,从教学方式上要重视过程、重视知识呈现、重视认知调控和问题解决。     

数学教学中学生创新能力的培养

数学是思维的体操,对于培养学生的思维方式至关重要。如何发挥数学教育的优势,在数学课堂教学中培养学生的创新能力呢？这是每一位数学教师应该深深思考的问题。教师要发挥好自身的作用,设法引导学生去探究、去发现、去分析、去创造,只有这样,教师才能点燃学生创新思维的火花。     

浅谈高中生数学思维能力的培养

人的能力其核心是思维能力,培养学生思维,发展其创造能力是现代教育的出发点和归宿,是现代数学思想的体现。教师怎样才能点燃学生思维的火花,使学生去探索、发现、创造？本文就教师应具备怎样的能力及课堂教学中如何设计有利教学环节,培养学生数学思维作一浅析。     

中学物理教学中的创造性思维能力培养

创造性思维教育是当前中学教育改革的大趋势。如何利用物理学科的优势开展创造性思维教育，是广大物理教育工作者有待解决的问题。为此，本文提出中学物理创建性思维教学能力培养的构想，探讨中学物理学科教学中如何培养学生的创造性思维以及如何把传授知识与培养创造性思维能力统一起来的问题。     

也谈创新教育

所谓创新教育 ,是顺时代潮流而兴起的一门新型的综合交叉学科。它是将创造的原理与技法应用于教育实践 ,从而激发学生的创新兴趣 ,建立学生的创新意识 ,培养学生的创新精神 ,开发学生的创造思维 ,训练学生的创造技能 ,造就创造型人才的一种全新教育。其主要精髓是培养学生的创造志趣、创造思维、创造能力和创造人格 ,即所谓“为创造而学习 ,在学习中求创造”,在创造中求发展。由于它根据创造学原理 ,结合哲学、教育心理学、生理学、未来学、行为科学等相关学科 ,通过有机地结合探索与实践而形成 ,并顺应了当代青少年的生理、心理特点 (好奇…     

浅谈美术教育中学生艺术思维的培养

美术与艺术本源于一体,美术教育即艺术教育。因此美术创造活动的开展方式关系着美术艺术的价值取向。本文将从美术教育谈起,分别从影响美术艺术思维培养的重要性与必要性谈起。简单的从美术思维的树立与美术思维的加强两个方面来谈学生的美术艺术思维培养。     

浅谈中小学数学课堂教学如何开展创新教育

中小学数学教育教学改革就是要突破传统教学的束缚,实现对学生创造性思维和创新能力的培养。在这方面要求我们广大中小学数学教师在课堂教学中实施创新教育,为此我们可以从营造民主、宽松的课堂教学氛围,培养学生的创新意识,训练学生的创造性思维和挖掘学生的创造潜能入手,培养学生的创新能力。     

浅议服装教育中大学生创造性思维的培养

随着科技的飞速发展,改革成为现代社会各个领域的世界潮流。在服装教育中,大学生创造性思维的引导与培养日渐成为极其重要的教学目标。鉴于目前我国高等服装教育对学生创新性思维和能力的培养力度不够,传统的教学观念束缚了学生个性的发展和创新思维的发挥,因此教师应引导学生突破思维常规、发挥创造个性,引导学生灵活运用适当的思维方式,尽量从多层次、多角度的方面去激发学生的创造性思维,培养具有创新能力的高级服装专门人才。     

动物学实验中学生创新思维培养探析

本文论述了动物实验学中创新思维培养的必要性和迫切性.对实验教学中创造技法的应用、发散思维的培养,创造技法的应用、思维定式的克服、探索思维的培养、完成力的培养和建立具有创新氛围的实验环境等问题进行了探讨,促进学生创新思维培养.     

如何培养中学生的创新思维

创新是素质教育的着眼点,教育需要创新。教学中,我们要以培养学生创新素质为己任,每个教师都要认识到培养学生创造思维的重要性和可能性．为学生尽力创造一个适合自己兴趣、爱好、特长和个性发展的环境。     

新课标下如何开展创新教育

培养学生的创新思维和提高学生提出问题、解决问题的能力已成为现在教学研究的主要课题之一。本文从现代教育心理学入手,结合高中生物教学经验从培养学习兴趣、发挥学生的主体作用、开展课外活动、改革评价制度四个方面阐述了对新课标下"创新教育"理念的教学体会。