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《中国科技奖励》2011,(5):9-9
国家最高科学技术奖获奖者获小行星命名 5月3日下午,国家最高科学技术奖获奖者黄昆、吴孟超、李振声和闵恩泽小行星命名仪式在北京举行。 据悉,小行星是目前各类天体中唯一可以根据发现者意愿进行提名,并经国际组织审核批准从而得到国际公认的天体。由于小行星命名的严肃性、唯一性和永久不可更改性,使得能够获得小行星命名成为世界公认的一项殊荣。国家最高科学技术奖自1999年设立以来,已评选出18位获奖者,在科技界产生了重大影响。此前,国家最高科学技术奖获奖者吴文俊、袁隆平、王选、金怡濂、刘东生、王永志、叶笃正和谷超豪已获得过小行星命名。以后还将分批以最高奖获奖者名字命名小行星。 相似文献
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《基础教育课程》2013,(3):7-7
袁贵仁部长：研究颁布质量评价标准,既要关注学习结果,更要关注学生学习过程1月9日,教育部部长袁贵仁在2013年全国教育工作会议上的讲话指出,标准是衡量质量的依据,没有一套科学合理的指标,我们的教育质量既难以纵向比较,也难以横向比较,因此难以提高工作的针对性和实效性。要认真总结我国成功经验,合理借鉴国际先进办法,研究颁布具有中国特色、世界水平的质量评价标准和质量监测体系。要坚持把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量质量的根本标准,多维度综合评价教育教学质量,促进学校持续健康发展,保证学生全面成长进步。既要关心学生学习成绩,更要关心学生思想品德,还要关心学生身心素质和学习兴趣;既要关注学习结果,更要关注学生学习过程,还要关注学生的课业负担和学习行为。对此,教育部门都要予以重视,教研机构都要加强探索,社会组织也要主动参与,家长也要积极配合,特别是要鼓励学校办出特色、办出水平和出名师、育英才。（摘编自教育部网站） 相似文献
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教育部全面启动中小学教育质量综合评价改革实验区建设日前,教育部办公厅发出通知,要求做好国家中小学教育质量综合评价改革实验区的组织申报工作。通知强调,实验区的主要工作任务是按照构建体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元的中小学教育质量评价制度的改革目标要求,进一步完善中小学教育质量综合评价指标框架、评价标准和相关配套政策,研制开发评价工具,建立健全保障机制和工作机制,为全国其他地区提供经验,发挥示范带动作用。通知要求,各地以省为单位组织申报,省级教育行政部门可以推荐2～3个地(市)申报实验区。申报实验的地区应当在中小学教育质 相似文献
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