“不是……而是……”是关联词语吗?

不少语法书把“不是……而是……”当作关联词语,北京出版社最近出版的《现代汉语语法知识》也沿用了这一说法(见第92页)。我以为这是可以商榷的。关联词语必须是定型化的,不能随便拆开来。是词,固然不必说;即使是语(词组),也应该是固定的。如“不是……就是……”中的“不是”和“就是”,“之以以……是因为……”中的“之所以”和“是因为”,中间都不能插进别的词。更重要的,关联词语在句子(尤其是复句)中必须起关联作用。“不是……就是……”表示选择关系,“之所以……是因为……”表示因     

关联词语练习设计

关联词语的教学是小学阶段句子训练的难点,学生不易掌握;但它同时又是对学生进行逻辑思维训练的重要凭借,必须认真对待。过去,教学中只让学生用各种关联词语造句。这样的练习,不能说学生没有一点收益,但在多数情况下,起不到开拓思路,培养能力的作用。学生往往只背会一个例句,作业、考试时便反复使用。如,每用“因为……所以……”造句,都是“因为他刻苦努力,所以成绩很好。”每用“虽然……但是……”造句,     

为单句中的关联副词正名

我在《从“只有……才……”说起》一文中刍议了“只有一个主语部分和一个谓语部分的句子,无论其形式如何,都是单句”的拙见,印证了《现代汉语》“有关联词语的句子不一定就是复句”的高见。名不正则言不顺,要确立含关联副词的单句,就很有必要为单句中的关联副词正名。笔者认为:单句中的关联副词应归于定语或状语。     

有关联词语的句子不一定都是复句

在分辨单句和复句时,有些学生认为:凡有关联词语的句子一定是复句。这种认识是片面的,其实,有关联词语的句子不一定都是复句。关联词语,经常用来连接复句的分     

关联词语的合用与句群的组造

复句中合用的关联词语，有时也能用于句群的组造。这是由复句转换成句群造成的。这种转换。有句子表达、句子结构的原因．还取决于合用关联词语前项能否单用。合用关联词语前项单用的条件是：非副词性的：常常用来连接复杂句子的；单用时语义关系明确的。     

单句与关联词语

关联词语(包括绝大部分连词、一小部分副词和个别短语)主要是用在复句内部表示各分句之间内在的逻辑关系。单句一般是不使用关联词语的,但出于某种表达的需要,有时也使用关联词语。不了解这一点,就会将带有关联词语,尤其是连词的句子统统视为复句。例如:不管是层云密布的白昼,还是伸手不见五指的黑夜;无论是人迹难以达到的热带森林,还是渺无人烟的浩瀚戈壁;不论是地面上的种种自然资源,还是茫茫无际的海洋和瞬息万变的大气,……在新     

关注语言细节,回归语文本色

在小学语文阅读课的教学中,回归语文本色十分重要,这样,才能有效地促进学生语感能力的发展。细节往往是学生理解文本内容的关键,教师要引导学生品味汉字魅力,让识字教学有"厚度";对比词语内涵,让词语教学有"深度";分析概括句子,让句子教学有"广度"。     

同何鑫同志商榷一个例句

《中学语文》一九八二年第一期,发表了何鑫同志的文章《有关联词语的句子不一定都是复句》,这个见解是正确的。但我们对其中一个例句的句子成分的分析有不同意见。何文中说:有些关联词语,除上述作用(连按分句)外,还能连接单句的两个成分。如“只有穿长衫的,才踱进店面隔壁的房子里,要酒要菜,慢慢地坐喝。”文章分析说,“踱……要……喝”是连动式谓语。显然何鑫同志是把这个句子作为单句处理的。我们认为     

片断作文训练四法

1,调整排列错乱的句子成段。初读句子,了解这几句话主要说的是什么,引导学生抓住作者思路,明确作者是按什么顺序写的(时间、方位、总分、事情发展顺序等),并注意分析那些表明顺序的重点词语,让学生领会组段规律,掌握连句的技巧。2．填连接性词语或补充缺少的句子。在句与句之间填连接性词语,可以把这几句话串联起来,使连成的这一段话显得更连贯、逻辑关系更清楚。如承接式段中的“首先……接着……然后……最后……”,递进式段落中的“不但……而且……甚至……”等等。补充句     

含关联词语的单句正误谈

连词与有连接作用的副词和短语统称为关联语,关联词语是判断复句类型的重要特征,但是,带有关联词语的句子不一定就是复句,因为“关联词语除了连接分句之外,还可以连接词、词组、句子、甚至段落”(胡裕树《现代汉语》316页,上海教育出版社1964年出版),特别是其中“有些关联词语如‘无论、都’,‘只有、才’,‘就是、也’等,既可以用在复句的分句里面,也可以用在单句的句子成分里面”(黄伯荣、廖序东《现代汉语》修订本428页,甘肃人民出版社1983年版),因此,含关联词语的单句容易同含关联词语的复句相混淆,致使相当部分学生乃至一些教师在分析这类句子时颇感困惑。下面笔者试摘取正误两类例句进行探究性分析,以就教于大方。     

古汉语"以……为……"句型初探

本文从历史发展的角度考察"以……为……"句型的变化,描述从"以……为……"句型到"以A为B"句型到双音词"以为"的发展轨迹,由此阐明:词和句子相互作用,成为句型发展的内推力,改变句子的表达范围和词语的词性,产生新的句型和新的词性.     

如何区别带关联词语的句子是单句还是复句?

复句中各个分句之间的意义关系常常用关联词语来表示。所谓关联词语,指的是连词和能够起关联作用的副词等。不同的关联词语表示不同的意义关系。于是有人认为常带有关联词语的句子就一定是复句。这个观点是错误的。下面就这一观点发表自己一点看法:带关联词语的句子可以是复句,也可以是单句。那么如何去辨别呢?我认为只要把握单句和复句的语法结构这把钥匙就可以了,因为单句的成分是互相联系、互相包括的。也就是说,主语是陈述对象,放在谓语前面,回答“谁”或者“什么”的问题;     

谈谈关联词语的教学

关联词语能够配合实词造句,帮助实词表达意义.正确和适当使用关联词语,会使文句通顺,语言流畅,叙述清楚,说理深刻,准确表达思想感情.因此,指导学生正确使用关联词语,是语文教学的重要一环,又是三大革命斗争的需要.近年来,我们采用系统归纳,分析比较,揭示规律的方法,加强关联词语的教学,效果较好.一、系统归纳 揭示规律揭示规律,讲清关键.关联词语都有一定的句式,句子的前后部分之间有着密切的关系.在教学中,要把这些讲清楚,揭示其规律,使学生使用有所依据,判断有个准则.例如,在讲“虽然……但是……”这个句式时,我们结合五年级上学期语文《决不怜惜蛇一样的恶人》一课中的“虽然它们     

关联词语造句“六忌”

由两个(或两个以上)意义相关、结构互不包含的分句构成的复句,常常要用关联词语为它们“穿针引线”。但如果关联词语运用不当,就会造出令人啼笑皆非的句子来。所以,同学们在用关联词语造句时要注意以下几点。     

略谈运用关联词改写句子

有效地运用关联词语，能增强语句的表达效果。例如有这么两个句子：（1）情况十分紧急。（2）一分一秒我们也不能耽误。用上了关联词语就成了一个句子：情况十分紧急，即使是一分一秒我们也不能耽误。这样读起来，语气连贯，朗朗上口，表达效果大为增强。那么如何指导学生准确地应用关联词语把两句话改写成一句话呢？可采取以下三个步骤     

选好角度品味语言

在记叙文阅读中,常常会遇到语言赏析题,有的是让分析某个词语运用之妙,有的是让品味修辞之形象,有的是从给出的几个句子中选择一个句子,进行赏析……许多同学对这类题目有畏难情绪,不知从何入手。其实,只要找准角度,就会顺利攻下难关。1.抓关键词(1)关键词主要指在文中富有表现力的词语。特别是动词、形容词     

初中教师自测试题 语文(现代汉语部分)

(续第10期) 26.包含两个疑问代词的句子不是疑问句。() 27.一般复句只有两个分句,如果包含三个分句,那就成了多重复句了。() 28.复句里的分句总是主谓句(包括省略主语的主谓句)。() 29.一个复句中,几个分句的主语相同,可以全部省略,也可以省略一部分。() 30.一个复句中,几个分句的主语不同,就必须全部出现,不能省略。() 31.关联词语包括全部连词、全部副词和一部分起关联作用的短语。() 32.使用关联词语是复句的特征之一,因此,有关联词语的句子就是复句。() 33.“就是”有时候也可以用作复句的关联词语。() 34.句首出现关联词语“但是”,那…     

成语运用的句法环境

句法，指词组的构成、句子的结构、句子成分和句子类型等内容，是语法学的组成部分之一。由句子结构、句子成分及其充当、句型以及结构性虚词、关联词语等组成一个句法结构，或一种句型，一个词语进入这种句法结构或句型．在其中充当某一句子成分，这种句法结构或句型就是这个词语的句法环境。该词语的用法及意义表达受到这个句子的管束控制。例如“肝脑涂地”入句后用法情况就不相同：     

训练学生说话能力四部曲

<正>网络世界越来越影响着现代的人类。学生更是受到环境和现代网络的影响,说话和做事趋于网络化,似懂非懂,让人一头雾水,要让学生打好传统文化基础,还得要脚踏实地,从实际出发,避免网络带来的负面影响。笔者经过十多年的学习与探索,总结出了训练学生说话能力的"四部曲":积累——理解——应用——反思。一、词语的积累没有词语的储备,就没有丰富多彩的句子。储备词语是学生写出好的句子的关键之所在。     

谈谈汉语中单句和复句的分辨

谈谈汉语中单句和复句的分辨山西＼辛菊九年义务教育三年制初中教科书语文第四册单元练习中专门介绍了汉语知识中的复句常识。但学生在掌握复句理论时，往往误认为：复句一定比单句长；有关联词语标志的一定是复句。于是在分析具体句子时，经常将稍长些的句子和带关联词语...