大学生移动应用研发创新团队的建设与实践

大学生创新团队的建设是培养创新型人才的重要措施之一。移动应用研发的平台多样性、开发技术多样性、开发模式复杂和开发周期短等特点,使得大学生移动应用研发创新团队的构建以及运维管理也具有相应的策略和模式。     

挖潜整合 创新应用——南昌大学附中信息化教育发展简介

南昌大学附中在开展信息化教育过程中,秉承南昌大学“格物致新,厚德泽人”的校训,坚持“诚朴信雅,恒毅乐巧”育人目标,本着“超前、高效、节约”的原则,走出了一条“挖潜整合,创新应用”的路子,取得了喜人的成绩。     

农村学前教育信息化应用研究

教育资源配置的不公平是当前亟待解决的重要问题之一,随着教育信息化进程的不断加快,以往农村地区的学前教育模式的各种缺陷逐渐凸显出来,比如说承担成本较高、幼教援助途径单调、效果不理想等等。对农村学前教育信息化应用展开更加深入的研究,有助于更充分地展现教育的包容性,促进优质资源的共享,提升幼教人员的专业技能与整体素养,最终缩小城乡间学前教育工作存在的差距。     

中国矿业大学计算机科学与技术学院简介

计算机科学与技术学院的前身可追溯到始建于1978年的计算机及应用专业，是全国较早设立计算机专业的高校之一。     

企业计算机应用技术和信息化建设分析

现如今,计算机技术的发展给各大企业带来了巨大的发展空间,在激烈的市场竞争中,企业为了获取充足的市场占有率,信息化建设成为必然趋势.通过分析计算机技术与企业信息化建设,以供企业参考.     

信息化在农村高中英语阅读教学中的应用分析

随着科学技术的不断发展,信息技术被广泛应用于各个领域。它在教育中的应用实现了教育的信息化,有效地激发了学生对学习的兴趣,增强了学生对知识的定义,促进了教学质量的提高。本文在分析信息技术在农村高中阅读教学中的作用以及现状的基础上,提出了具体的策略:培养农村高中英语教师正确的信息观念,提高教学能力,优化教学过程,信息技术辅助阅读教学过程。     

信息化视角下高校教师创新团队的建设探析

高校教师团队建设工作开展的有效性对提升高校教师素养,提高高校教学水平至关重要.本文对高校教师创新团队建设的价值与目标进行了简要分析,阐述此环节信息化发展带来的影响,并且论述了基于信息化发展而开展高校教师创新团队建设的方法.     

齐鲁师范学院仪器分析课程教学团队简介

齐鲁师范学院化学与化工学院仪器分析课程教学团队始建于1988年6月,主要承担化学、应用化工技术、环境监测与评价、应用生物技术等专业的仪器分析（含实验）课程教学任务。多年来,团队全体成员认真研究应用型、技能型人才培养的教学规律,     

计算机科学与技术系简介

计算机科学与技术系现设有计算机应用技术,计算机网络技术、计算机信息管理、软件技术（对外软件开发）,影视多媒体技术五个专业,面各全国26个省市招生,现有在校生1500余人,所设专业都有明确的行业背景和良好的社会需求,课程设置和培养目标以技术应用能力为主线,采用开放式的实践教学培养模式,实行毕业证书和职业技能证书“双证书制”教育。     

农村学校信息化技术创新运用研究

信息技术作为一种工具,正在日益成为学校教育教学不可或缺的条件,对学校教育教学的全过程产生着重要的作用,正在改变着传统学校管理、教学模式和学生学习模式、评价方式。文章以实践为指向,提出了几种信息化技术创新运用策略。     

企业文化与创新团队建设

创新团队是由若干个成员在心理、行为等方面相互联系、相互影响的基础上建立起来的人群集合体.创新团队建设是企业文化建设的一部分,创新团队的建设需要克服团队建设过程中出现的问题,优化团队结构以及强化团队意识.     

农村学校信息化应用情况探究

由于信息化发展水平不均衡,城市和农村对信息技术的应用存在巨大差距。影响农村信息化应用水平的主要因素是人,解决农村信息化应用水平的关键是提高农村教师信息技术能力。     

浦东新区区域推进农村学校信息化应用研究

农村学校信息化应用是目前教育部及各地政府关注的热点,利用系统观的思想,以区域为单位推进农村学校信息化建设,对提升农村学校内涵发展、促进区域教育均衡化具有积极的作用.本文中的"系统观思想"在农村学校信息化应用建设方面具有较强的实践性,并且以浦东新区区域推进农村学校信息化应用为例,介绍了理论指导下的实践操作方案与经验做法.具体措施包括:采用多种手段直接区域推进,针对学校信息化应用的影响因素提供人力资源、软件平台、相关标准、制度、评估等支持与保障因素建设等.     

数学与计算机科学系简介

三明学院数学与计算机科学系，现设有全日制数学与应用数学、计算机科学与技术、网络工程三个本科专业和全日制计算机应用技术（含高职单招）、网络技术与信息处理三个专科专业，学生数近千人。     

太阳能光伏技术在高校的研发与应用探析

近年来,我国太阳能科技发展迅速,特别是硅片技术的发展带动了太阳能光伏技术的长足发展。高校作为人才培养、科学研究的教育机构和分布面广、分布点多的公共机构,具有研发、应用太阳能光伏技术的显著优势。本文围绕太阳能光伏技术在高校的研发应用进行研究探讨。     

安徽省“115”产业创新团队“饲草育种研发团队”简介

一、安徽科技学院饲草育种研发团队简介安徽科技学院饲草育种研发团队于2009年被省人才工作领导小组遴选为安徽省"115"产业创新团队。该团队是一支由20余人组成的优势学科队伍,其中正高职称人员6人,副高职称人员10人。本团队从20世纪80年代率先在我国开展高粱-苏丹草杂交种的选育和利用研究,经过近30     

应用技术研发:校企合作的着力点

<正>校企合作是国家推进产教融合,建设应用技术类型大学(学院)的重要抓手和看力点,《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中也将"研究制定促进校企合作办学有关法规和激励政策"列为重点任务进行推进。致力于建设应用技术类型大学的本科高校对此普遍反应热烈,认为政府终于从法规政策层面来帮助学校和企业,解决校企合作中长期存在的学生实习导致企业低效少产及安全保障等焦点难题。学习发达国家和地区的做法,对高校与企业合     

企业研发团队知识共享演化博弈与仿真研究

知识共享对于促进企业研发团队的知识创新,实现研发团队目标,提升研发团队绩效等具有重要的作用.文章以知识管理、演化博弈理论等理论为基础,构建研发团队知识共享的演化博弈模型,分析系统演化路径、演化稳定策略及其影响因素的作用机理,并进行模拟仿真,深入分析企业研发团队知识共享的动态演化过程.研究发现:提升研发团队成员的认知能力、知识吸收能力、知识转化能力、知识创新能力和知识互补程度,降低研发团队的环境风险以及成员的风险偏好程度能够促进研发团队知识共享的有效性,从而有效提升团队研发绩效.     

教师教育研究新团队简介

教师教育研究创新团队是宁夏师范学院2011年成立的跨学科、理论研究者与教育实践者相结合的校级研究团队。团队由11人组成,其中高级职称6人,中级职称5人;博士1人,在读博士1人,硕士4人。团队以中青年教师为主,成员年龄在28-46岁     

基于创新工作室的校园信息化创新产品开发与应用

本文简述浙江东方职业技术学院创新工作室基本情况及基本任务;针对当前高职学院校园信息化建设状况,以创新工作室为渠道,以培养学生信息化创新能力及开发创新产品为主,阐述高职校园信息化创新产品开发及应用基本要求,并以开发“小区式小灵通业务处理系统”为例,分析了开发校园信息化创新产品的基本思路与实现过程,总结了信息化创新产品应用于高职校园信息化建设的一般意义。