初中学生综合素质评价调查报告

一、引言随着素质教育观念越来越深入人心,对素质教育的效果进行评价与检测就成为教育界的一个热门话题。目前种种评价洲继出台,但都有不尽人意之处,本研究所进行的“初中学生综合素质评价”就想在这方面做进一步的尝试。其目的主要有：（一）了解目前教育实践者对中学生素质结构的理解及其与现代教育观念相比存在的不足;（二）为教育管理部门改进初中生综合素质评价标准提供可资参考的建议;（三）在调查研究与理论研究的基础上形成面向新世纪的我国初中生综合素质评价标准。二、问卷设计及调查问卷的设计主要采用了文献法、访谈法、问…     

山东省中小学骨干教师培训调研结果分析

为适应 21世纪素质教育的全面实施，我们于 2000年 7月下旬，组织了问卷调查，共发放了 80份《中小学骨干教师素质和需求调查问卷》，并对回收的 78份有效卷进行了统计处理，提出了调研报告。 　　1.调查对象与方法 　　本次调查在 2000年 7月下旬组织实施。调查对象为山东教育学院高中生物骨干教师第四期学员。调查方式为统一标准问卷式。 　　2.调研结果 　　2.1中学生物骨干教师队伍一般状况分析 　　2.1.1骨干教师的人员组成与基本现状 　　此次参加调查的骨干教师男性占 65.38％，女姓占 34.62％；其年龄段， 35岁以下者占 74.36％， 3…     

适应21世纪小学素质教育需要的“三三一”课程结构改革实验方案

一、问题的提出 “谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略的主动地位。”今天的小学生是21世纪的主人,今天的教育必须面向21世纪,必须把眼光瞄准21世纪我国经济与社会发展对人才的需要,瞄准国际竞争对人才的需求,培养学生以崭新的现代观念、较强的科技意识、竞争意识与较高的综合素质能力。改革开放十几年来,随着以素质教育     

对教师素质现状的调查及反思

推行素质教育，对教师的素质提出了很高的要求。教师的素质如何，直接关系到教育教学的质量，关系到素质教育的成败。日前，记者就“教师素质现状”调查了５所学校３００多名教师。调查采用问卷调查、集体座谈、个别谈话等方式，以问卷调查为主。共发放问卷３００份，回收问卷２４８份，回收率８２．７％。问卷上印有“此卷严格保密，务请真实填写”字样，以尽量保证问卷的真实性和客观性。观念状况这些年来，广大教师在观念方面的改变是显而易见的，他们不仅关注“素质教育”，反省教育上的问题，并且在寻找解决问题的出路。但是，教师的观…     

小学生非智力因素问卷调查分析

一、调查研究的目的 目前．素质教育已深入人心。心理健康教育作为素质教育的重要组成部分,对提高小学生的综合素质有着积极地促进作用。基于这一认识,空军子女教育办公室于2006—2008年在空军子女小学开展“进行心理健康教育促进小学生综合素质提高的运用研究（主课题）”的课题研究。为了培养学生良好的心理素质,促进学生身心的和谐发展。     

数字

1/4 10月14日,由21世纪教育研究院、新教育研究院等联合举办的“新课堂、新教育”高峰论坛上发布了一份关于“教师对新课改的评价”的调查。调查显示,73％的教师认为课改实施后,教学难度加大,评价为“非常满意”的为3．3％,“满意”的为21．3％,满意度仅占1／4。     

理工科大学生人文素质调查

人文素质主要是指与道德修养、个性品格、理想追求、人际关系等方面密切相关的为人处世的特质.人文素质教育就是通过知识的传授、环境的熏陶以及自身的实践,将人类优秀文化的成果内化为人格、气质、修养,成为人的相对稳定的内在品质.因此,加强大学生人文素质的教育和培养,是我国高等教育的基本要求和高等教育改革的基本趋势. 笔者于2011年对在校理工科大学生的人文素质教育现状进行了调查.共发放《理工科院校大学生人文素质教育现状调查问卷》300份,回收问卷286份,实际有效问卷286份,被调查对象中,男生占72％,女生占18％.问卷主要从文史知识、艺术知识与素养、价值观、诚信意识、自我满意度等方面进行了调查.在此基础上,还对一部分学校对学生作了随机提问.在调查中发现大学生人文素质存在的问题主要表现如下.     

大连职业技术学院学生人文素质调查与分析

21世纪职业教育应以素质本位为教育理念,立足于＂以职业素质为基础、以职业能力为核心、职业技能为重点的全面素质教育或素质培养＂.高职学校学生的人文素质教育也是全面提高学生职业能力的重要内容.本文通过对大连职业技术学院2005级学生的人文素质现状的200份调查问卷,了解了高职学生目前的人文素质现状.通过一系列系统分析,在针对2005级学生经过在校的4个学期学习,对学校环境已经适应,初进学校的遐想已经被越来越多的世界问题所取代,对所学专业及自我评价也会更加客观的背景下,提出对于高等职业学校学生人文素质方面的教育设想.     

这里换了“指挥棒”——长沙市雨花区对小学生实施综合素质评价改革纪实

１９９９年７月,在第三届全国成功教育研讨会上,雨花区的“小学生综合素质评价实验”获得一等奖。前不久,记者到这个区采访,为这个课题费尽心血的区教育局局长李钧说:“我们的成功,就在于换了一根适合素质教育的指挥棒。”一说起来,雨花区对小学生搞素质教育综合评价,也是...     

北京市部分重点中学学生素质调查

一调查目的和方法（一）调查目的１．了解目前城市重点中学学生素质的现状，为加强素质教育、从应试教育向素质教育转轨提供参考情况与数据。２．探讨提高我国民族素质的现代化教育规律，为更好地培养２１世纪所需要的社会主义现代化建设人才提供依据。（二）调查方法调查时间：１９９５年７月。１．在各成员校初步设计的学生素质调查问卷的基础上，由北京分部秘书处组织人员设计出一份包括１０个方面的百题问卷。每类１０个小题，共计１００个题，每题的ＡＢＣＤ答案分别赋值为０分、０．５分，１分，１．５分（内部掌握）。２．试卷印出后…     

实施学生综合素质评价全面推进素质教育

小学生素质发展综合评价是全面衡量学生素质发展状况的新评价机制，这一评价机制不仅体现了素质教育的全面性、主体性和未来性，而且体现了现代教育评价的基本理论和原则。可见，实施学生综合素质评价是全面推进素质教育的重要保证。1998年，我校作为番禺区实验点，在全校范围内开展了“小学生综合素质个体评价”的研究。     

当前家庭教育状况调查报告

家庭教育关系到 21世纪教育改革的深度和质量。客观、全面地认识和把握目前家庭教育的状况，对制定教育教学改革规划是至关重要的。为此，深圳市教育教学改革调研课题组在全市进行了家庭教育状况问卷调查。 　　一、调查对象和方法 　　对象抽样对象为全市 30所中小学里小学三年级至高中三年级的学生家长，回收有效问卷 1459份，其中小学生家长 933份，中学生家长 526份。家长文化程度大专以上的占 35. 5％，高中、中专占 43％，初中以下的占 21％，文盲为 0. 5％。 　　方法问卷采用课题组自制的“深圳市家庭教育状况调查问卷”，问卷内…     

如何搞好小学生素质综合评价

我们的素质教育,是以全面提高公民思想品德、科学文化、身体、心理、劳动技能四方面的素质,培养能力,发展个性为目的的教育,为了全面推进素质教育,促进学生全面发展,下面,结合实际谈谈我在小学生素质综合评价工作中的一些具体做法. 一、思想品德素质评价 小学生思想品德评价,是小学生素质综合评价的首要内容,对促进小学生思想品德健康发展,加强与改善学校德育工作,有着十分重要的意义.     

21世纪中学地理教师应有的素质

素质教育是一项系统工程。在其中,转变观念是先导,创造良好的环境是前提,加强课堂教学改革是主渠道,搞好教育评价是杠杆,而教师综合素质的提高是关键。地理教育承担着素质教育的主要任务,是素质教育的主课堂,这就对中学地理教师提出了更高的要求。本文拟就在全面推进素质教育的形势下,中学地理教师应从哪些方面锤炼和提高自身的素质问题作简单探讨,以期对素质教育的全面推进有所裨益。一、21世纪地理教师应有的基本素质21世纪地理教师应有的基本素质主要从思想品质、科学文化、思维和身心素质等几个方面进行分析。1.良好的思想品德是教师素…     

发挥学生心理素质评价的积极作用提高教育教学效果

变“应试教育”为“素质教育”是当前基础教育改革的必然趋势，是21世纪社会发展对人才的要求。要切实地进行素质教育，除了必须树立明确的素质教育目标、构建素质教育课程、改革教育形式教学方法外，还必须建立以学生整体素质发展为主要内容的综合评价体系。这个体系既包括学生思想道德素质评价，又包含科学文化素质评价、劳动素质、身体素质评价，还包括学生心理素质评价。当然每种素质评价体系对提高素质教育教学质量都有重要作用。在此，只对学生心理素质评价体系对提高教育质量的积极作用作一简单研究。     

强化四项措施 搞好素质评价——关于实施小学生素质综合评价工作的情况

为培养和造就适应二十一世纪现代化需要的社会主义新人，省政府教育督导室推出了《小学生素质综合评价手册》。《手册》的出台是我省在小学阶段全面实施素质教育的一项重大举措，它对于引导全省广大小学教师切实转变教育思想，面向全体学生，促进学生全面发展具有十分重要的意义。在实施小学生素质综合评价工作中，我县在省、市督导室的具体指导下，加强领导，大胆探索，营造氛围，强力推进，使此项工作一开始就步入了程序化、规范化的轨道，收到了良好的社会效应。     

“小学生劳动素质评价”初探

劳动教育是全面发展教育中不可缺少的重要组织部分 ,对此 ,必须开展小学生劳动素质评价。1　评价的目的与内容1 1　开展小学生劳动素质评价的目的 :以马克思主义关于人的全面发展学说和邓小平同志的“三个面向”为指针 ,以促进小学生素质综合发展、整体提高为目标 ,以小学生劳动素质评价为杠杆 ,调控学生身心发展全过程 ,调控教师的观念与行为 ,调控学校教育教学的管理行为 ,规范劳动技术教育 ,引导学校素质教育全面推进。1 2　小学生劳动素质评价的内容 :依据九年义务教育全日制小学《劳动课教学大纲》和省编小学劳动课教材 ,在调查研究的…     

上海市民远程教育需求调查分析

一、调查基本情况最近,上海电视大学开放教育研究所课题组对市民远程教育需求进行过一次调查。调查样本为１５００份。回收问卷１４７０份,回收率为９８％,其中有效调查问卷为１４２９份,有效率占９７．２％。被调查者中工交系统占５０％,财贸系统占１３％,农业系统...     

优化小学生课外作业数量的研究——从大连市小学生课外作业的现状说起

小学生课业负担过重一直是困扰我国教育实践乃至社会生活的一个突出问题,而课业负担过重又突出表现为课外作业的超量、过量。对此,笔者去年九月对大连市小学生课外作业的现状作了专门性的调查,随机抽取了四所小学,发放学生问卷480份,回收有效问卷431份。其结果显示,大连市小学生的课外作业量普遍超标,过多的课外作业对小学生的身心发展造成了损害。在调查中,小学生每天做作业感到很累或比较累的各年级百分比分别为:二年级61％,三年级46.2％,四年级37％,五年级31％,六年级21％。长时间地完成教师布置的作业也使小学生在心理上厌烦做作业,并导致厌学情绪的产生,据统计,431名小学生中,每天做作业感到苦恼或较苦恼的37人,约占被调查总数的9％。     

小学生暑期学习培训状况调查

为全面了解小学生的暑期学习培训状况，深入分析和研究暑期学习培训，对促进小学生个性发展及全面素质提高的意义，我们于２００２年９月开学初对全校２～６年级学生的暑期学习状况进行了调查。一、对象范围及方法本次调查以全校学生为调查总体，采取随机抽样方法，在２～６年级中分别抽取２个班为调查对象。调查共发放问卷５３３份，回收有效问卷５１７份。调查采用问卷法和访谈法收集资料。在问卷调查的同时，我们还先后对部分教师、学生及有关家长进行了访谈，掌握了一系列与学生暑期学习培训有关的第一手资料。二、调查结果与分析１．学…