体育专业大学生成就动机相关影响因素的研究

对体育专业大学生的成就动机与学业成绩及家庭因素的关系进行了研究。结果表明:体育专业大学生成就动机整体水平较高;成就动机与学业成就低相关;成就动机水平与其家庭教育方式有极大的关系,民主型教育方式家庭的学生成就动机水平显著高于权威型和放任型学生的成就动机水平;成就动机水平的高低与其父母文化程度(高方为主)相关不显著。     

大学生学业成就归因方式与自信心的关系研究

目的：探讨大学生学业成就归因方式和自信心的特点及相互关系,为大学生心理健康教育提供实证依据。方法：采用多维度---多归因因果量表(MMCS)中的学业成就归因量表和个人评价问卷(PEI)对252名大学生进行问卷调查。结果：(1)大学生的学业成就归因方式与自信心显著相关(p<.01)。(2)学业成就归因方式对大学生的自信心具有显著预测作用(p<.01),学业成就归因方式共解释了大学生自信心22.6%的变异。结论：学业成就归因方式与大学生自信心显著相关,学业成就归因方式是影响大学生自信心的重要变量。     

从“一体化”谈体育学业质量评价

<正>体育学业质量是学生在完成一个阶段的体育课程学习后的学业成就表现。体育学业质量水平的高低是体育教育教学工作开展优劣的真实反映,是学生体育学习结果的具体呈现。对学生体育学业质量的评价固然要集中在学生的体育成就上,从一体化的角度谈体育学业质量评价,评价的内容要更全面系统,评价的形式要更丰富多元,评价的结果更要客观公平,因为体育学业质量评价不仅是对育人效果的检验,而且对某一学段的体育学业质量评价及升学息息相关。建立健全体育学业质量评价体系是改革的需要,是优秀人才培养的需要,也是更好地促进体育教育教学工作的需要。     

关于贫困地区农村小学奥林匹克教育的现状调查

通过问卷调查法以及个别访谈的方式,对贫困地区农村小学奥林匹克教育现状进行了调查,结果发现:贫困地区农村小学的师生对于奥林匹克知识的了解较少;获取奥林匹克知识的途径较窄;内容较单一;学生对奥林匹克知识很有热情,但师资缺乏。并提出了针对性意见。     

学生体质健康对学业水平提升的重要性

随着核心素养教育理念的深度落实,德、智、体均衡发展成为当前教学改革的一项重点工作,但很多学校依然存在重智育、轻体育的问题,这不仅不利于学生的体质健康,同时还会对学生的学业水平产生重要影响。因此,必须要探索进一步加强体育教学,使学生树立终身锻炼意识,使学生的体质健康保持在较高水平,并对学生的学业水平产生提升推动作用。     

他们在渴望——“情系贫困地区青少年、儿童体育运动和健康生活”系列活动9月启动

中国有3．6亿儿童,占世界儿童总数的18．5%。根据2005年的统计数据,青少年、儿童教育方面,中西部贫困地区农村优质教育资源短缺,尤其在体育方面,严重影响当地青少年、儿童的健康水平。在教育方面提倡德、智、体、美、劳全面发展,但是在贫困地区,连上学都很难普及完全,更不用说专职的体育老师了,在有些偏远地区,学生都不知道足球为何物,长得是什么样子,唯一的体育运动项目就是早晚上学或放学回家,在路上要走半个小时至一个半小时。目前中国贫困地区青少年、儿童中,我们发现营养状况较全国平均水平差很多,体育运动教育几乎没有,所以发育迟缓(身高不足),从生理角度影响到儿童今后各方面素质的关键因素。体育运动教育对贫困地区青少年、儿童的健康有直接的影响。这就充分显示出体育运动教育的重要性。     

试论贫困地区农村学校体育的现状与对策

通过调查灌阳、龙胜、资源等贫困县农村中小学体育工作的情况,结果显示,目前贫困地区农村中小学体育工作与学校其它教育工作相比,明显滞后;分析贫困地区农村中小学体育工作存在的困难与不足,提出针对性的改变对策,以使其尽快与学校其它教育均衡发展,提高贫困地区农村学生的综合素质。     

西部贫困地区学校体育现状调查与思考

根据西部贫困地区中小学学校体育的实际和国家对学校体育的基本要求,通过问卷调查、个人访谈、查阅文件资料等方式,经过整理、讨论,我们认为,西部贫困地区中小学学校体育发展滞后的主要原因有:思想认识不足;师资短缺;场地、器材及设施匮乏;体育教学与教研水平相对落后。本课题的研究,对当前我国体育课程改革和西部贫困地区中小学学校体育的改革与发展有一定的参考价值,也希望能为高等院校在培养体育专业人才方面提供一些有益的借鉴与参考。     

河南省贫困地区学校实施体育新课标的现状分析

通过对河南省国家级贫困地区具有代表性的四个县区中学的调查与研究,发现河南省贫困地区在实施体育新课标的过程中存在一些问题。本文针对这些问题提出相应的对策和建议,旨在为贫困地区体育教育事业的发展提供理论依据。     

影响运动员社会化的家庭环境因素研究——以广西运动员为例

运用文献研究法、调查研究法和数理统计法,对影响运动员社会化家庭环境因素进行了研究。表明,运动员社会化家庭环境因素有父母文化职业、父母教育严格性—学业期望、家庭规模—父母期望、父母的教育民主性和父母的帮助等因子,其中父母文化水平和职业地位是主要因素;父母文化程度和职业地位对家庭环境产生影响,进而影响家庭社会化环境;父母对子女社会化的作用和影响不同,母亲不同教育方式导致子女不同社会化结果,父母学业期望影响子女的学业成绩;父母对实际情况判断影响到对运动员职业期望,家庭规模越小父母对运动员的职业期望越高;对父母教育的民主性的判断,与父母联系减少而形成的感受有关,与运动员远离父母不确切的评价有关;父母对运动员退役后谋取职业的帮助,取决于父母亲拥有的交换资源,取决于运动员独立能力;运动员过早离开家庭,生活依赖期较短,对父母的印象较少,对家庭的观念淡薄,家庭教育缺失。     

工学结合模式下高职学生学业评价改革的研究

目前,高职高专大多数采用工学结合的教学模式,在这种教学模式下,对学生学业方面的评价势必也要做出相应的调整。本文主要阐述了我国高职学生学业评价的现状,比较了国外先进的职业教育学业评价方式,提出了我国目前教学模式下学业评价改革的主要内容,并说明了学业评价改革对高职院校的学生的重要意义。     

少年运动员的学业可能自我

对307名少年运动员问卷调查发现，少年运动员的学业可能自我存在结构差异，目前学业可能自我比未来学业可能自我分值高；少年运动员在目前学业可能自我这一维度上存在性别差异，女运动员的得分高于男运动员，男女运动员在未来学业可能自我维度上没有差别；从少年运动员学业可能自我发展趋势来看，从初一到初二分值急剧下降，初二、初三基本稳定在中等的水平；与普通初中生相比，少年运动员的学业可能自我水平较高。     

高中生体质健康与学业水平的相关性研究--以心肺功能为主要参考指标

根据《国家学生体质健康标准(2014年修订)》的要求,将“肺活量”由原先的选测项目,调整为必测项目,而且对安徽省庐江中学2016级普通学生的追踪测试结果也显示,心肺功能与学生的学业水平呈现很强的正相关性。结合当前学生体质健康的现状,为进一步提升学生的学业水平,在今后的教学工作中必须重视对学生心肺功能的训练,改善学生的体质健康状态,以促进学生学业水平的稳步提升。     

“体育+”在阻断贫困地区贫困代际传递中的作用

贫困地区存在的贫困代际传递现象,在一定程度上对冲了我国反贫困事业取得的成果。通过对我国贫困地区贫困代际传递的成因及内在机理进行探讨,进而明确“体育+”在阻断贫困代际传递中的作用。研究认为:“体育+”在个体、家庭、社会3个层面对阻断贫困地区贫困代际传递中起着促进作用;基于祖辈、父辈、子辈三代人的贫困变动路线,制定“体育+教育、产业、健康”3条实质路径阻断贫困地区贫困代际传递;最后提出“体育+”运用于阻断贫困地区贫困代际传递中的政策建议。     

微机学业信息管理系统的开发及应用

学业管理是一项比较复杂的工作。开发应用学业信息微机管理软件，提高了课程管理、成绩管理、考试管理及升降级管理的水平。     

河南省贫困地区中学实施体育新课标的现状调查及对策研究

通过对河南省贫困地区具有代表性的4个县区中学实施体育新课标现状的调查与研究发现:在大力推进素质教育,树立“健康第一”的教育改革思想指导下,河南省贫困地区在推行实施新课标的过程中仍然存在着一些问题和困难。本文针对这些问题和困难提出相应的对策和建议,旨在为贫困地区体育教育事业的发展提供服务与帮助。     

辽宁省贫困县初中体育教材实施情况分析

为了改善农村贫困地区学校体育现状,将体育教材在贫困县实施中遇到的诸多影响因素作为研究贫困县学校体育的落脚点,旨在使辽宁贫困地区学校体育能够在摆脱教育贫困的路上迈出新步伐,逐渐探索适应地域特点的、适应新的课程改革需要的教材体系。     

中学生体育锻炼对其学业自尊的影响：自我效能感的中介作用

目的考察中学生体育锻炼与其学业自尊的关系中自我效能感的中介作用,为探讨中学生体育锻炼对其学业自尊的影响提供依据。方法采用《体育活动等级量表》、《青少年自尊量表》和《一般自我效能感量表》对475名中学生进行问卷调查。结果 1)中学生体育锻炼与学业自尊(r=0.308,p<0.05)、自我效能感(r=0.207,p<0.001)呈正相关。2)自我效能感在体育锻炼与学业自尊中起部分中介作用(β=0.007,r=0.098,p<0.05),自我效能感在锻炼强度与学业自尊之间起部分中介作用,在锻炼时间、锻炼频率与学业自尊之间起完全中介作用。结论 1)中学生体育锻炼能够提高其学业自尊水平,但不同等级的运动量,不同体育能力的中学生对其学业自尊的影响存在差异。2)自我效能感在中学生体育锻炼对其学业自尊的影响中起中介作用。     

大学生体质健康与心理健康相关性研究

运用<大学生体质健康测试标准>和青少年主观幸福感问卷、简易应对方式问卷以及自尊量表,对433名大学生进行了体质和心理机能的测试并作偏相关分析.结果表明:大学生的身体速度灵敏性与个人的自尊水平、身体柔韧和力量性与个人幸福感中的学业满意度呈显著正相关关系,大学生体质测试成绩能显著预测心理健康状况,通过有目的地引导大学生参加体育锻炼可以改善心理健康水平,促进健康水平的整体提高.     

体育锻炼与大学生学业拖延的关系：自我控制和手机依赖的链式中介作用

学业拖延是当前我国大学生面临的一个亟待解决的问题,一直受到研究者的关注。本研究运用横断面调查方法,采用体育活动等级量表、自我控制量表、手机成瘾倾向量表、学业拖延量表,对1 013名大学生进行调查分析,探讨保护性因素自我控制和危险性因素手机依赖在体育锻炼对大学生学业拖延影响中的中介作用。研究结果表明：体育锻炼、自我控制、手机依赖与大学生学业拖延两两相关。体育锻炼正向预测大学生自我控制,负向预测手机依赖和学业拖延;自我控制负向预测手机依赖和学业拖延;手机依赖正向预测学业拖延。自我控制和手机依赖在体育锻炼与大学生学业拖延之间起单独中介作用。自我控制和手机依赖在体育锻炼与大学生学业拖延之间起链式中介作用。研究建议：以体育人,充分发挥高校学校体育的教育功能;以“体测”促锻炼,培养大学生终身体育意识;“体心融合”,提升大学生心理品质;以研促教,全面覆盖学生群体。