高职院校健美操教学中渗透人文素质教育的研究

健美操课程是目前体育课程中比较有特色课程,是集力量美与形体美为一体的深受广大女学生青睐的项目。在健美操教学中渗透人文素质教育能够在对学生的人文素质培养起到积极的作用。具有其深刻的意义。笔者通过论述我国目前高职院校健美操教学现状和人文素质教育的概念,结合多年的健美操教学教学经验分析影响高职院校人文素质的因素,提出健美操教学过程中渗透人文素质教育的具体策略。     

浅谈高职院校人文素质教育的培养方法

高职院校学生的素质教育培养工作是一项长期而艰巨的任务,要将学生培养成德、智、体、劳全面发展的综合性技能型人才,高职院校要重视两课教学,确保学生能学到系统、全面的知识;此外,学校须根据社会需求和学生兴趣开展相应的公选课丰富多彩的素质拓展活动,为学生综合素质提高提供有利条件。     

黑龙江省体育院校大学生人文素质教育的实效性研究

文章采用文献资料、问卷调查、访谈、对比分析等研究方法,对黑龙江省体育院校大学生的人文素质现状进行研究。研究得出:综合性院校大学生的文化素质、思想道德素质、创新素质都高于体育院校大学生,体育院校大学生只有人际交往素质高于综合性院校大学生。产生这种现象的原因有三:(1)校园人文素质课程的内容设置与传授途径不符合体育专业学生的接受程度;(2)社会大环境对体育专业大学生人文素质教育工作的影响越来越明显;(3)扩招导致大多数体育专业大学生的文化知识基础较差,思想道德综合素质较低,自我约束能力不强。同时,通过明确教学目标,重塑教学内容,创新教学方法等探讨了加强体育院校大学生人文素质教育实效性的对策。     

体育教学应加强人文素质教育

通过阐述体育教学是实施人文素质教育的重要手段和途径 ,强调加强人文素质教育 ,培养学生健全的人格 ,是教育面向现代化、面向世界、面向未来和培养跨世纪人才的需要。     

对高师体育专业加强人文素质教育的思考

结合高师体育专业学生人素质教育的现状，着重从师范体育教育专业角度出发对加强体育专业学生的人素质教育的必要性和应采取的相应措施进行了初步的探讨，目的在于再度引起人们对新时期体育专业学生人素质教育的重视。     

浅谈高职院校体育素质教育

随着我国教育制度的完善,素质教育已成为当今教育的主流,体育在高职院校的课程中已成为一门重要科目。高职院校越来越关注这门科目给老师学生带来什么,如何才能在实践中强化体育教育,如何才能让学生喜欢体育呢?本文从高职院校的体育教育现状及体育素质教育培养途径这两方面进行分析阐述。     

高职院校体育教学中德育的特殊性和实践性

论述了高职院校体育教学实践中,作为德育实践主导者的体育教师对学生进行德育教育的行为和作为德育实践所塑造对象的学生的德育实践行为,以及体育教学中实施德育的方法、手段和德育的内容、目的等都具有实践性。     

论加强体育专业大学生的人文素质教育

采用文献资料法，文章就在推进素质教育中加强对体育专业大学生人文教育的必要性和实施措施进行了阐述。     

对高职体育教学中素质教育的探讨

高职体育教学是高职院校教学工作的重要组成部分。体育教学是素质教育的重要手段,高职体育教学应遵循这一原则,加大对素质教学内容的设置。文章从高职体育素质教育的概况和特点出发,论述高职院校体育教学中素质教育的作用,探讨高职体育教学中素质教育的方法及创新。     

浅析高职体育教学中如何渗透人文素质教育

在高职院校体育教学中渗透人文素质教育是学校人才培养的需要,也是体育教学改革的重要内容,本文从人文素质的内涵入手,提出了在体育教学中渗透人文素质教育的重要性以及实施的途径和方法。     

浅谈提高学校德育的实效性

学校德育工作具有复杂性，应通过多种渠道进行直接的道德教学和间接的道德教育，应加强课程建设，完善德育内容体系，改革传统的德育教学方法。     

论加强运动员学生人文素质教育之路径

当今社会越来越关注运动员的人文素质.加强运动员的人文素质教育不仅可以提升我国运动员在国际赛场上的形象,也是我国竞技体育走科学化和可持续发展道路所必需.文章分析了运动员学生人文素质教育存在的主要问题,阐述了加强运动员学生人文素质教育的必要性,并根据体育院校的特点提出了加强运动员学生人文素质教育的相应对策.认为在体育院校中“育体”更应当“育人”,通过转变教育理念,优化课程设置,建立导师制,提高教师素质和营造人文素质教育环境等措施,更好地提升运动员学生的人文素质,使运动员学生既有精湛的运动技能又有较好的人文素养,成为适应现代社会发展需要的优秀体育人才.     

体育教学中渗透德育推动素质教育探析

在实施《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的过程中，学校体育渗透德育起着重要的作用，其关键是树立与素质教育相适应的德育观念，强调教师的职业道德，加强挖掘其隐性作用，更多地致力于开发蕴藏在学生身上潜在的品质，鼓励并促进他们在情感、道德价值、判断能力等诸方面的全面发展。     

体育高职院校人文教育课程现状及对策研究

运用文献资料、实地调研、访谈等研究方法,分析了我国体育高职院校的人文素质教育长期以来相对薄弱的现状及成因,并从教学目标、内容、方法、考核等环节提出优化课程的对策建议,以期为"培养高端技能型人才"的高职目标提供建设性意见。     

浅析高职院校体育教学中的素质教育

素质教育是当代教育的终极目标,实施素质教育是当前高校体育教育教学改革的核心和关键,是提高民族素质、推动社会全面进步的奠基工程。通过对素质教育的内涵、基本特征以及体育教学中素质教育的阐述．提出了几点实施素质教育的基本要求,以实现教育过程最优化,培养素质全面的合格人才。     

加强体育专业大学生人文素质教育的探讨

体育专业大学生人文素质的相对欠缺,严重制约了学生的培养质量。这一问题已成为许多体育专业大学生就业、择业的瓶颈,且影响着学生就业后个体的进一步发展,乃至整个国家体育事业后备人才的培养。1.人文素质在人才培养中的重要作用(1)目前体育专业大学生的生源状况,相当一部分体     

浅述高职院校体育教学与大学生素质教育

随着经济的飞速发展,社会不断进步,以及我国对高技术人才的匮乏,这就对高职院校的大学生提出了更高的要求。面对未来社会的激烈竞争,高职院校为了迎合当今社会的需求,高职院校对大学生的素质与身心健康提出了更高的要求,培养大学生“自信、自强、自尊”的体育精神。因此。高职院校体育课程教学应基于自身的特点,在高校体育教学中开展素质教育,提高体育教师队伍的整体素质,增强大学生的体质,促进大学生身健康发展,并努力探索中国高等职业院校素质教育的新途径。     

浅析高职院校体育教学中人文素质的培养

目前,高职院校体育教学过程中过分注重竞技和技术的传授,忽视了教学中包含的教育性、健身性与趣味性。体育教师对体育人文的认识不足,导致体育的人文文化日益衰微。体育人文文化是校园文化的一个重要组成部分。体育人文在教学各个环节中焕发出的激发力、导向力和感染力对学生起着潜移默化的熏陶作用。加强体育教学中人文素质的培养不仅对丰富体育理论和充分发挥体育运动功能都具有重要意义,而且对促进高校素质教育具有重要的现实意义。     

高校体育专业大学生人文素质教育的培养

由于高校体育专业的特殊性，使得学生的综合文化素质不高，人文素质相对薄弱。因此，加强体育专业大学生人文素质教育的培养具有重要的现实意义。     

体育院系学生人文素质教育状况探析

根据体育院校学生自身专业的特点,分析目前体育专业学生的人文素质状况,导致体育专业学生人文素质较差的主、客观原因以及人文素质的实质及缺乏人文素质会造成的危害,针对这些状况提出相应的对策。