秋天的音乐

音乐的力量非常神奇,它就叩击人的心扉,触摸人的灵魂,与人的精神融合,这是两篇文章共同的话题。所不同的是,《秋天的音乐》抒写由画面、音乐和灵魂三者融为一体的特殊感受,作者驾驭着描写对象,自由地飞驰着想象,文学如行云流水,处处洋溢着诗情。《渗透灵魂的音乐》则集中描写了自己是如何与三毛的《橄榄树》神交的,文字朴实,感情真挚。     

叩开音乐的灵魂

音乐是形象艺术,想象力是音乐的灵魂。当一个人把灵魂给了音乐,世界就把听觉和灵魂都给了他,叩开音乐的灵魂,往往会有一种"身在红尘,心在青山"的况味。一、让节奏助推想象节奏是音乐的骨架,如果没有节奏,旋律就无法表达。小学生学习音乐的第一步就是逐步掌握节奏的知识技能。教学时,可让学生听琴拍手读,要求一字一拍手,二分音符拍两下手,读词时字音要拖够两拍。遇有一音一字唱多拍时,利用拍手唱数法     

如何提高中学生音乐鉴赏能力

音乐欣赏是人类诉诸于听觉的感性活动,它能唤醒人的音乐感觉提升人的艺术修养。普通高中设置的各门学科中,音乐是最富情感的艺术。那么,怎样在中学音乐欣赏课中唤醒学生的音乐感觉呢?这就要靠中学音乐教师按照新的课程理念,充分调动学生的耳、眼、手等感官来感受音乐。托尔斯泰曾说:"我喜欢音乐胜过其他一切艺术。"黑格尔曾说:"音乐是精神,是灵魂,它直接为自身发出声音,引起自身注意,从中感到满足……音乐是灵魂的语言,灵魂借声音抒发自身深邃的喜悦与悲哀,在抒发中取得慰藉,超越于自然感情之上,音乐把内心深处感情世界所特有的激动化为自我倾听的自由自在的,使心灵免于压抑和痛苦……。"     

浅谈音乐教学中的情感激发

音乐是情感的艺术,它和人的情感活动具有形态上的一致性,音乐的情感与人的情感同步。音乐可以拨动人的心弦,触及人的灵魂。在音乐教学中,如能紧抓"情感"这一要素,充     

让音乐走进语文课堂

音乐能陶冶人的情操,净化人的灵魂,激发人的灵感,鼓起人的勇气。在语文教学中,借助适当的音乐手段,让音乐走进语文课堂,创设艺术氛围,创设审美的物境和审美的心境,能培养学生的审美能力。     

浅谈音乐教学中的美育与素质教育

音乐,是学校实施美育的重要手段之一。如何在音乐教学中实现美育,是当前音乐教学急需探讨的主要课题之一,它要求我们在音乐教学中,以审美教育指导音乐教学,并贯穿整个教学。美育是音乐教学的灵魂,是音乐教学的核心,它对陶冶人的情操、增进人的素养起着很大的作用。音乐是表     

大学生音乐选修课的素质浅探

音乐教育作为对学生进行素质教育的重要内容和途径之一,在培养学生全面发展过程中石着不可忽视的地位和作用。主要表现在：音乐可以净化人的灵魂;音乐可以丰富人的情感;音乐可以鼓舞人的斗志;音乐可以培养人的智慧;音乐有助于人的健康;音乐是生活的调节剂。作为当代大学生,学习音乐是提高自身素质的必要过程。     

爱上雅尼的音乐

音乐可以激励人,音乐可以让我们摆脱孤独。雅尼说,音乐是人类的灵魂。坐在雅典卫城观看雅尼的音乐会,那是让我终生难忘的音乐会。旋律是那样让人放松,那样丝丝入扣,那样优美动人,那样耐人回味。     

浅论音乐教育在学生德育养成教育中的实践

音乐作为高雅的艺术精粹,给人以美的感受,引人深思,发人深省,能触动人的灵魂,被喻为"人类灵魂的净化剂"。作者是中等职业学校的一名音乐教师,在日常的教育和教学实践中,坚持把音乐教学和德育教育有机结合,就音乐教育在德育养成教育中的积极作用进行有益探索。     

借音乐之壤 结德育之果

著名的前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“对艺术,特别是音乐,道德内容是其灵魂,是其存在的意义。学校音乐课的一切形成都应当旨在发展学生的精神生活,帮助他们认识世界,形成他们的世界观,提高他们的道德水平。”也就是说音乐绝不仅是单纯为了娱乐,而更重要的是通过音乐来完成塑造人的灵魂,完善人的生命,提高整个民族素质的艰巨任务。     

歌曲表演艺术的审美体现

声音可以带来感情的变化,优美、动听的声音使人心情舒畅、愉悦;凄惨、悲凉的声音使人恐怖、哀愁。同时感情对声音质量的影响也非常大,感情能把简单、枯燥的声音变得有血有肉,并赋予灵魂。声音是感情的载体,感情是声音的被载体,情是音乐的灵魂,情赋予音乐以生命,感情与声音在表演中相互依存,相辅相成。     

让音乐走进语文课堂

音乐能陶冶人的情操,净化人的灵魂,激发人的灵感,鼓起人的勇气.在语文教学中,借助适当的音乐手段,让音乐走进语文课堂,创设艺术氛围,创设审美的物境和审美的心境,能培养学生的审美能力.     

音乐课堂教学评价探析

一、教学目标实现的程度是教学评价的基础⒈情感与价值音乐教学把学生对音乐情感的体验放在首位,它是音乐的灵魂。传统的教育观过分强调人的智力因素在学习和成长中的作用,而忽略了个人情感、态度及价值观在人的成长经历中的地位。每门学     

体验,让孩子充分享受音乐的美感

雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说过:"教育是人的灵魂的教育,而非理智知识和认知的堆积。"这句话阐明:教育要深入人的灵魂。让学生从体验的角度来理解音乐,这对学生来说,是一种最具有人本性的学习方式。那么,如何让学生学会体验呢?一、听赏中体验音乐是听觉的艺术,听觉体验是学习音乐的基础。倾听者是通过每一次的悉心聆听,让美妙的旋律缓缓流进心田,从而唤起内心丰富的联     

浅议如何提高小学生音乐欣赏的能力

马克思说：“如果你想得到艺术的享受,你本身就必须是一个有艺术修养的人”,音乐欣赏是人类诉诸于听觉的感性活动,它能唤醒人的音乐感觉提升人的艺术修养。托尔斯泰曾说：“我喜欢音乐胜过其它一切艺术。”黑格尔曾说：“音乐是精神,是灵魂,它直接为自身发出声音,引起自身注意,从中感到满足……音乐是灵魂的语言,灵魂借声音抒发自身深邃的喜悦与悲哀,在抒发中取得慰藉,超越于自然感情之上,音乐把内心深处感情世界所特有的激动化为自我倾听的自由自在的,使心灵免于压抑和痛苦……。”小学音乐教育是以音乐艺术为手段,在潜移默化之中,对学生进行审美教育和思想教育。音乐不同于文学作品,可以通过语言文字来表达,也不同于绘画艺术,可以借助色彩线条来展示,但我们可以根据小学生认识直观性的特点,运用多媒体把抽象的音乐理论形象化。音乐欣赏是音乐教学的一个重要部分。     

音乐之伴

音乐可以怡情冶趣,给人以美的享受。音乐可以溶于血液,给人以刻骨铭心的记忆,音乐可以铸造灵魂,外化为一个人的精神和气质,给人以美丽,人生因有音乐而美好。     

高中生音乐素质培养策略初探

正音乐,给人以多种心灵的感受。好的音乐以纯净之和声愉悦人的感官,令人感动或激发人的热情,这种音乐能使人快乐,使人在品德和修养上卓越,音乐是灵魂的完美表现,世界在音乐中得到了完整的再现和表达。高中音乐教育是国民素质教育的重要组成部分,学生素质教育主要依赖课堂,而音乐作为高中的必修课程之一,是促进学生整体素质得到     

索源·梦想

正音乐是最富情感的艺术。托尔斯泰曾说过:"我喜欢音乐艺术胜过其它一切艺术。"黑格尔也曾说过:"音乐是精神、是灵魂,音乐更是灵魂的语言。"音乐是不可造型的艺术,在瞬间或长期直接与人的生活经历相碰撞,而产生不同层次的情感。优秀的音乐作品可以使人产生超越时空、超越现实的联想。音乐来源于生活,是对生活的提炼和升华,因而情感也随之升腾。在学习音乐的过程中,我有过许多体验和感想。音乐开阔了我的眼界,拓宽了我的知识,提高了我的技能。它在我眼前呈现出的     

诵读——音乐情感体验的良方

音乐是最富有感情的艺术,音乐教育则应该是一种情感教育。良好的音乐教育,能丰富人的情感,使人的身心得到健全的发展。在音乐教学活动中,歌曲的情感体验犹如音乐教学的灵魂,覆盖了音乐教学的全过程,具有独特而重要的作用。     

让旋律洗涤我们的灵魂

[引述]德国伟大诗人歌德有一句耐人寻味的名言:“不爱音乐不配做人。虽然爱好,也只配称作半个人。只有对音乐倾倒的人,才可以完全称作人。”在音乐高度发达的今天,作为青年学生,哪一个不爱音乐?谁不为音乐所倾倒?但是,如果把音乐和文学结合起来一起欣赏,那么我们的人生将更有意义,我们的灵魂将更加纯净。认真阅读、分析、鉴赏一些描写音乐的作品,不仅可以学到作者是如何借文学来表现音乐的,更重要的是对我们人生观的形成、人性向真向善向美的发展会产生潜移默化的影响。现在,就让优美的旋律洗涤我们的灵魂吧!一首先,我们一起来赏析刘鹗《明…