设“计”让学生爱上语文

有人说:一堂成功的语文课就像一场漂亮的战役。既是战役,就不能不讲究战略战术,只有运筹得当,才能稳操胜券。要让学生对语文产生兴趣,从而爱上语文,也要讲究用兵之道。在此献上六计,愿与同行们分享。     

教学设计要有“计”可“设”

正所谓教学设计,指的是教师根据教材内容、教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程.课堂教学能否顺利进行、教学效率是否高效等都与教学设计的合理与否直接相关.近期遇到的2个案例,使笔者对教学设计有了新的认识.     

林则徐“赔款”

林则徐林大人烧了英国的鸦片,英国强盗不甘心,逼林大人赔款。林大人怎肯答应,一赔款,好像我们理输了,往后他们还要运鸦片到中国来。不赔!一万个不赔!英国强盗来动嘴,林大人把他们驳得哑口无言;他们开兵舰来动武,林大人就开炮打。英国人毫无办法,就到北京城里找清朝皇帝。皇帝是个软骨头,     

林则徐“赔款”

林则徐林大人烧了英国的鸦片,英国强盗不甘心,逼林大人赔款。林大人怎肯答应,一赔款,好像我们理输了,往后他们还要运鸦片到中国来。不赔！一万个不赔！英国强盗来动嘴,林大人把他们驳得哑口无言;他们开兵舰来动武,林大人就开炮打。英国人毫无办法,就到北京城里找清朝皇帝。皇帝是个软骨头,一见英国强盗就吓昏了,只要让他坐金銮宝殿,他什么事都干得出来。英国鬼子要赔钱,他连连答应：照办！照办！     

“神童”林则徐

民族英雄林则徐,自幼受到良好的家庭教育。他的父亲林宾日是个很有经验的教师。林则徐七岁那年,父亲就开始教他作文。林则徐八九岁时,老师遇上元宵佳节出题:“点几盏灯为乾坤作福。”林则徐立即应声答对:“打一声鼓代天地行威。”老师对他十分赞赏。又一次,老师领着学生游鼓山。老师以“山”、“海”二字要求学生作一七言联句。林则徐作的是:“海到无边天作岸,山登绝顶我为峰。”这一联句不但对仗工整,而且意境深远、气势豪迈。所以林则徐自小有“神童”美名。“神童”林则徐@杨一     

“试设理论”在化学解题中的应用

随着课改的不断深入，化学注重考查学生的分析思维能力的题型逐渐增多，所以化学中出现了很多考查学生的分析思维能力题目，有的题目稍加思考我们就能知道答案，但也有些题目扑朔迷离，让人晕头转向．下面这道题能给我们以启示．     

试论“布政使”林则徐

林则徐在四十年的为官生涯中曾五次任＂布政使＂一职。在每次的任期内,他都兢兢业业、勤政为民、体察民情、承宣政令、教化于民;励精图治、救灾患、与民生息,殚心为各省筹划财政;廉洁奉公、正身立朝、重视教育、为民兴利,政绩斐然,成为清代勤政廉政的楷模。他的这一系列措施也取得了一定的成效,在一定程度上减轻了人民的负担和痛苦,从而促进了当时社会政治、经济的发展,不愧为＂一代良吏＂。     

林则徐“虎门销烟”考订二则

道光十八年十一月十五日(1838年12月31日)诏命湖广总督林则徐为钦差大臣,驰往广东查禁鸦片.林则徐于道光十九年正月二十五日(1839年3月10日)抵达广州,即开展了震撼中外的“广东禁烟”和“虎门销烟”运动,谱写了近代史上中国人民反对侵略光辉篇章的第一页.关于林则徐在这次禁烟运动中收缴、     

“三十七计”——“扬短计”

提起刘佳和李治两个调皮鬼，那可是我们班鼎鼎有名的人物。几乎每一个任课老师都向我告过状，说他们如何不守纪律，如何调皮捣蛋。其实，他们俩都挺聪明，成绩也不错，就是不守纪律，缺少集体荣誉感。作为班主任，对他们俩的教育我真是绞尽脑汁，煞费苦心。可无论是对他们进行启发诱导，还是运用批评表扬，在他们身上均收效甚微。但是，我坚信，没有转化不了的“后进生”。只要坚持不懈，积极探索，就一定能唤起学生心灵深处的向上意识。     

三思而后“设”

“设”是数学解题过程中经常采用的重要措施之一·正是因为有了“设”,才架起了由此到彼的桥梁,实现了由复杂到简单的转化,从而步入了由未知到已知的坦途.同时,“设”又是一把双刃剑·设得好,则效果显著,事半功倍;否则,不仅无助于解题,而且还容易造成“错而不觉,劳而无功”的结     

“偷溜计”

以前,我不但经常不做数学作业,还经常“荣幸”地被我们班的数学老师留下。要知道,一旦被老师留了,今晚就不好过喽!而且要留到五六点,最好看的电视剧也要跟我说“拜拜”。这样的感觉真是太不妙了。于是,我想出了一个克服重重困难     

“中计”

下午最后一节是体活课,看着课程表,不由得想起我刚上班时的一幕。那时,我带一年级的学生,学校规定,每周有一节文活课(文化活动课),一节体活课(体育活动课),但我从来没有按照要求安排过这两节课。第二学期再发课程表时,一个孩子突然站起来问:“张老师,体活课是什么课?”还没等我回答,班上其他孩子就七嘴八舌地回答:“体活课就是语文课呗!”还有孩子补充说:“文活课也是语文课!”看他们回答时,小脸是那么认真,没有一丝遗憾。我的心隐隐作痛,他们那么小,还不知道,这份本应该属于他们的快乐和自由,已被我无情地剥夺了……     

略谈林则徐的“西洋观”

林则徐是清朝官吏中放眼看世界的第一人,探索他了解西方知识的过程和方法,弄清他所曾达到的程度,以及恰如其分地评价他的思想和功绩,是近代史学研究的一个课题.本文试图在这方面作些探讨.     

林则徐与闽南“八宝芋泥”

据传,林则徐有次被邀出席洋人宴会。席间,洋人端出一种冒烟的“小菜”。林则徐用汤匙舀起,轻轻放在嘴边用口吹风退热。他这一举动,引得满堂大笑。原来,那“小菜”是冰琪淋,是主人戏弄林则徐。 隔几天,林则徐设宴回请那帮洋人。席上,摆上一大盆乌油油中透晶莹、上面点缀着梅花图案,散发着香喷喷的佳肴。香喷喷的味道吊起洋人的胃口,他们好奇     

林则徐“十无益”格言

存心不善,风水无益。不孝父母,奉神无益。 兄弟不和,交友无益。行止不端,读书无益。     

“设而不求”与“不设而求”

如果说“设而不求”是解较高难度应用题的一种技巧,那么“不设而求”则是这种技巧的提炼与升华.“设而不求”顾名思义是除了假设要求的未知数外,再多设另外一些未知数(称为辅助未知数),以便把已知和未知联系起来,易于建立方程(组),在解方程或方程组时,不必考虑辅助未知数的求解,只须直接考虑问题的解;而“不设而求”顾名思义是指同样的问题不必设元就能使问题获解.运用“不设而求”关键在于对问题中的某种现象进行大胆地假定,然后推出问题的解.下面通过几例对“设而不求”和“不设而求”这两种方法加以对比.例1◆长分别为150米和200米的快慢…     

为民办高校发展设“路标”而不设“路障”

<正>教育部2008年出版的《教育大国的崛起1978-2008》称:改革开放以来,中国民办教育从无到有,异军突起。[1]其实,这支异军自突起之日起,一直在路标模糊、路障重重的道路上,摸着石头,艰难前行。若问阻碍中国民办教育之发展的路障何在?质而言之,主要是来自制度及其体制法规方面的制约。不搞私有化是新中国成立以来迄今为止的国策[2],是中国特色社会主义法律     

“计骗”表妹

4月9日晴我家穿衣镜坏了，新买来的镜子照出来，总比本人胖许多。[第一段]     

请设“国耻日”

请设“国耻日”陈云杰我国传统节日甚多，新中国建立后又增加了不少，大都是庆祝的、纪念的、娱乐的。但我提出，设个“国耻日”如何？我们的国家有着灿烂的历史，但也有着数不尽的屈辱，尤其是在１８４０年──１９４９年近百年中，由于落后经常挨宰、挨打，大量的赔款割...