被除数≠分子

拜读了《小学教学设计》2005年第4期的《一个命题,两种观点》一文,笔者认为“被除数就是分数的分子”这一命题是错误的。理由是:除法和分数是两个不同的概念,它们之间有联系,也有区别。它们之间的联系是:除法可以改写成分数形式,在改写时,被除数相当于分子,除数相当于分母,除号相当于分数线。它们之间的区别是:除法是一种运算,只能表示两个数之间的倍数关系,而分数既可以表示两个数之间的倍数关系,也可以表示一个具体的数量,如12千克。它们之间并不是等价的,所以只能说“被除数相当于分数的分子”,而不能说“被除数就是分数的分子”。部分教…     

tRNA分子同一性研究进展

60年代破译的经典密码（ClassicalCode）是在mR-NA分子上相邻的三个核着酸组成的三联体,它能被tRNA分子中的反密码识别。这个先被破译的经典密码称为第一套遗传密码。近年来,国外有人又提出第二套遗传密码或副（辅）密码子（Pavam土n）．它们是tR－NA分子中．能被特异性氨酸tRNA合成酶识别的一些特定位置上的核昔酸。这些核着酸决定着tRNA在氨酸含成酶的作用下．与相应的氨基酸进行专一性偶联。这对遗传信息从核酸到蛋白质的准确翻译是至关重要的。由于这些特定位置上的核着酸是同一种tRNA分子共同具有的,所以又称为tRNA同一性…     

求被除数

<正>求被除数的题目,通常有两种情况：1.在没有余数的除法中求被除数。在除法中,我们知道被除数÷除数=商。例如：24÷3=8如果把这个除式中的8和3相乘,结果就正好等于被除数24,即8×3=24 （商×除数=被除数）。     

被除数与除数概念混淆的深入探究

小学生认知有限,在学习除法时,经常出现被除数与除数混淆的情况。一字之差,却反映出概念的本质不同,映射出数学的科学与严谨,为避免产生这样的类似错误,本文给出了一些启示与方法,以供参考。     

从被除数个位入手

题目:在下面的方框里填上数字,使算式中1-9这九个数字各出现一次。5796÷□□=□□□在除法里,被除数=商×除数,上面算式中除数与商相乘,积的末位上是6。根据题意,在余下的1、2、3、4和8这五个数字中,只有2和3、2和8两组数符合要求。     

矛盾的同一性不包括矛盾的转化

近来,哲学界在深入研究对立统一规律时,对于矛盾的同一性是否包括矛盾的转化的问题,进行了热烈的讨论。有的同志认为,矛盾的同一性应当包括矛盾双方的相互转化;有的同志则说,转化不是同一性,转化的趋势和可能才是同一性。对此,我有不同的看法。我认为,矛盾的同一性和矛盾的转化是两个既有联系又有区别的哲学范畴,它们是分别从不同的方面反映矛盾的属性或运动状态的,矛盾的同一性并不包括矛盾的转化。本文试图从什么是矛盾的同一性和什么是矛盾的转化入手,来说明矛盾的同一性和矛盾的转化的区别,说明矛盾的同一性不包含矛盾的转化。     

矛盾同一性与对外开放

在对外开放过程中，社会主义中国同国际同主义双方的矛盾同一性是由据主导地位的，我们应正确处理对外开放中矛盾同一性与斗争性的关系，着眼于矛盾双方的同一性，以有利于对外开放基本国策的实施，加速中国社会主义现代化建设的进程。     

自我同一性与心理健康

中学生的心理健康引起了越来越多的心理学者及相关人士的关注,而自我同一性的确立对中学生的健康成长,树立正确的人生观价值观、良好地适应社会和实现自身的价值等具有重要意义。     

自我同一性与心理健康

中学生的心理健康引起了越来越多的心理学者及相关人士的关注,而自我同一性的确立对中学生的健康成长,树立正确的人生观价值观、良好地适应社会和实现自身的价值等具有重要意义。     

同一性与示差性

由语素、词、短语、句子等组成的语言单位有层次性、序列性,因之,对它们进行分析也应当是一项系统工程。过去以至现在的语法分析,之所以出现大量的、甚至是根本对立的歧见,几乎都与分析原则的不明确、不统一有关。语法学界的许多争论,特别是建国以来的几次重大争论(如关于词类问题的争论、主语宾语问题的争论、单句复句问题的争论等),     

同一性:青少年与危机

埃里克森:德国人,追随安娜·弗洛伊德从事心理分析工作,主要著作《同一性:青少年与危机》、《领悟与责任》、《游戏与真实》等。     

思维与存在同一性新论

本文试图指出对提出这一命题进行论证的某些理由;“思维”和“存在”语义上的多义性以及隐含的理解上的困难;“思维与存在有同一性”的基本方式,亦即将此种同一性视为过程的主要观点;最后,将根据过程性思想对波普尔(Karl.Popper)有关“世界3”的某些观点提出反驳意见。 1.经典的含义与论证的必要性。思维与存在具有同一性是近代哲学在讨论知识本     

潜能同一性与人性发展

人类个体存在着丰富的有待发展的潜能,这些潜能在不同个体身上有不同的表现,但在本质上有同一的性质．潜能的同一性提供了人性发展的动力性因素,决定了整体人性发展的基本趋势,提供了个体人性发展的基本背景．     

商品交换原则与同一性批判

阿多诺在马克思对商品二要素辩证运动分析的基础上,识别出资本主义商品交换的本质是理性主体对感性客体、社会先验主体对个体主体的僭越和支配,将对交换原则的批判转化为主客体批判,为同一性批判奠定了历史与社会语境;然而,由于割裂了商品交换同生产力发展、生产领域同交换领域的关联,他的批判彰显出理论与解放实践之间的紧张.     

论同一性

同一性是哲学领域中一个很重要的范畴。列宁在谈到辩证法时,曾作了如此概括:“辩证法是一种学说,它研究对立面怎样才能够同一,是怎样(怎样成为)同一的”。列宁又说:“对立面的统一,同一这个公式是表现着辩证法的本质。”列宁非常明确地把研究对立面的同一,作为研究辩证法的中心任务,并且认为,只有把握了对立面是怎样同一的,才算抓住了辩证法的实质。正确理解矛盾同一性,对于准确掌握辩证法是十分重要的。本文就这个问题谈一点看法,以便向大家请教。     

估算笔算不分家——“被除数最高位不够商1的除法”教学案例

[教学背景]本课时的学习是学生在掌握了“口算除法”的基础上展开的．要求学生在理解的基础上能正确计算三位数除以一位数．知识的难点并不突出。教学时我将重心放在了“在生活情境中体验估算笔算的互补”上．让学生在生活的情境中研究和探索数学问题。     

四边形不具有稳定性吗

人教版七年级数学下册（新课标）,我们学习了7．1．3“三角形的稳定性”后,一位爱动脑筋的学生提出了如下问题,引起教师们的热烈讨论．     

原则性与灵活性之同一性探讨

原则性和灵活性既是对立的,又是同一的.通常,人们对两者的对立性印象清晰,对同一性认识模糊.这影响了实际工作中对它们的正确运用.揭示了原则性与灵活性相互同一的内在原因和一般运用,值得管理者在实际工作中重视.     

青少年自我同一性与网络成瘾

当互联网以一种迅雷不及掩耳之势进入我们的生活时,青少年使用网络的人数日益增加,他们在享受网络的诸多便利的同时,其心理健康也受到严重影响。从自我同一性理论角度分析青少年网络戍瘾问题,会为我们提供一个新的视角。本文在简述艾里克森（E．H．Erikson）青少年自我同一性理论的基础上,分析了同一性与网络成瘾的关系。