我们现在靠什么吸引学生

既然现在大家都承认学生厌学已经成了一个问题 ,而且有愈演愈烈之势 ,那么提出学校吸引力的问题就是顺理成章的事情了。因为厌学在相当程度上是个情感问题 ,而情感问题只能用情感手段来解决。你对学生说 :“你凭什么厌学 ?现在这样好的学习条件 ,你真是身在福中不知福 !我命令你 ,必须热爱学习 !”这样能解决问题吗 ?不能 !充其量只能使学生不得不做出学习的姿态 ,而心里对学习的反感却依然与日俱增。命令学生爱学习和命令一个人爱另一个人同样不理智。爱是不能强迫的 ,无论爱什么。要想让学生学习 ,用强迫的手段或许会有短期效果 ;而要想让…     

中小学生厌学情绪探源

厌学情绪是学习者对学习对象和学习过程产生的逆反心理体验。倘若这种体验在一个人身上长期存留 ,会沉积固化为不良学习品质 ,影响个体发展 ,甚至贻误终生。我们这样讲 ,并非有意耸人听闻。有关调查显示 :当代中小学生有５２ %的人不同程度存在厌学情绪 ;有近１２ %的人厌学情绪较严重 ,已经使学业成绩受到影响。儿童少年期 ,正值学知识长本领的黄金时代 ,何以产生如此严重的厌学情绪呢 ?１ .课业负担过重 ,学生难以应付 ,导致滋长厌学情绪。近些年来 ,减轻学生过重学习负担的呼声一浪高过一浪 ,但实际效果并不理想 ,学生课业负担过重现象仍…     

中学生厌学心理浅析

在近年的教学实践中 ,笔者强烈地感觉到中学生普遍存在厌学心理。无论是优等生 ,还是学习暂时困难生 ,都有厌学情绪 ,只是表现程度和表现方式有所不同。为了分析中学生厌学心理的成因 ,笔者分别对高一、高三各六个班 (每个班 6 0人左右 ,共718人 )作了问卷调查 ,结果如下 :调查项目占调查总人数的百分数 (% )高　一高　三你为什么上高中Ａ .为了就业 12 18.5Ｂ .为了上大学 77.85 5 .2Ｃ .喜欢学习 5 12 .8你是否喜欢目前的学习模式Ａ .喜欢 9.6 7.4Ｂ .不喜欢 75 .2 85 .2Ｃ .无法忍受 5 .6 2 3.5你认为高中学习Ａ .很苦很累 14.4 16Ｂ .乐…     

厌学心理的原因与矫治

学习是学生的主要任务，学生身心的发展主要是通过学习来实现。技校阶段是学习和发展的重要时期，然而对我校三个班级共１５２名学生就“你是否乐于学习？”这个问题进行调查，结果显示，回答“经常是”的学生仅有２９人，占总人数的１９．１％；回答“有时是”的学生有１０６人，占６９．７％，这类学生怀有程度不等的厌学心理；回答“从来不是”的学生共有１７人，占１１．２％，这类学生厌学心理严重，他们完全是在家长和老师的检查督促下被动地进行学习的，对学习没有兴趣，没有人检查督促就不学习。调查同时表明厌学学生的队伍随年级增…     

如何解决学生厌学问题学校应有的策略

目前有许多小学生存在厌学心理,主要表现在思想厌学和行为厌学两方面。
　　思想厌学的学生不是把学习当成是求知的课堂,而是把它看成是一种烦恼、负担和压力。很浮躁,不愿意学习,在家长和老师的督促和强迫下又不得不勉强去应付学习,即使人在教室,也是心不在焉。     

提高课堂教学吸引力的有效策略

职业院校学生学习积极性不高、厌学是一种表面现象,其背后潜藏着许多因素:有的学生学习动机不明确,不爱学习;有的学生基础差,不好学习;有的学生学习方法有问题,不会学习,等等。除此之外,相关调查结果显示,有50%以上的学生认为,课堂教学吸引力不足是导致学习积极性不高和厌学的主要原因。如何提高课堂教学吸引力让学生爱上这门课?这就要求教师要通过课堂的教学,使学生充分感到有趣、有用、有为和有得。一、让学生对学习产生兴趣兴趣是最好的老师,学习兴趣可以使人集中精力去获取知识,并创造性地完成各项学习活动。学生学习兴趣的培养关键在于…     

小学语文教学中学生厌学心理分析及对策

<正>在小学语文课堂上,有不少学生存在厌学情绪,导致学生在课堂上学习语文的效率较低。从心理学来说,厌学是指学生学习态度的消极反应,如学生上课不专心讲听、应付作业、无故旷课、不主动学习等,学习缺乏兴趣,甚至排斥学习。在小学语文课堂上,这样的学生厌学现象并不少见。学生出现这种厌学情绪的原因是多方面的,本文主要从小学语文课程为切入口,从学生心理方面探究学生厌学原因以及如何解决学生厌学心理问题的策略,使学生能够消除厌学情绪,从心底里喜欢上语文课堂。     

快乐入学,家庭总动员

从幼儿园到小学,孩子面临的不仅是学习环境的转换,也包括教师、朋友、行为规范和角色期望值等因素的变化。如果忽视了这些,您的孩子很可能会在初入校园时产生不适应的现象,从而导致学习兴趣低落、学习困难甚至出现厌学、焦虑等心理状况。这就是专业工作者称之为“幼小衔接”的问题。本期,我们将和您一起关注这个问题,让您了解到相关的知识,走出认识上的误区,并学会利用身边的各种资源有意识地对孩子进行入学能力训练,使您的孩子能够顺顺利利地度过这段过渡期。快乐入学,家庭总动员@本刊编辑部 @王维 @郑月进 @刘晓静 @吴昊…     

小学生厌学情绪心理辅导个案

厌学情绪在小学生里是一种比较常见的学生问题,厌学情绪在每一个人的成长学习过程中都有可能产生的常见的消极情绪。是一个人在成长过程中、自我动态失衡、和谐度不稳定的表现。厌学情绪主要表现为对学习不感兴趣、厌烦等,有时还会有逃避倾向。但是总的看来,还能以自己的意志战胜这种消极情绪,坚持完成学习任务。但久而久之,厌学情绪会发展成厌学症。这时学生会表现为学习是沉重的负担,有时甚至会认为学习是一件十分痛苦的事。因此,要想消除学生的厌学情绪必须从源头上抓起,了解学生厌学根源加之行之有效的心理辅导方法,就能解除学生厌学情绪并转化为愿学、爱学、乐学。以下是本人实践的心里辅导方法。     

发挥学生主体作用排除厌学心理障碍

当今学生厌学是学校教育教学中存在的严重问题之一,其形成原因有四：一是受社会上读书无用论的影响,社会上的一些体脑倒挂现象及少数家长的“短视”,挫伤了学生学习的积极性,导致学生由不学到厌学;二是现阶段教材中部分内容严重脱离社会生活实际和学生的需求,使学生由难学变为厌学;三是有些教师思想不端正、素质不高,只知对学生满堂硬灌,把学生推入题海,使得学生学习负担沉重,使学生由被动学习变为厌学;四是厌学学生自身心理素质差,或没有正确的学习动机,遇到一点挫折,就丧失了学习兴趣,最终导致厌学。如何帮助学生排除厌学…     

初中生厌学心理成因及矫治

在中学生中,厌学心理普遍存在,不管是优等生,还是学困生,都存在厌学情绪,这种现象不能不引起我们的深思：为什么越来越多的学生厌学?一、中学生厌学心理的成因1．内在原因。有些人学习压力大,自尊心较强,产生厌学。这部分人总想在各方面特别是学习上名列前茅,平时     

暂时放松一下

vony0709@qq．com：我真的有点读不进书了,又不想放弃学业。谭星姐姐,你说我该怎么办？ 一个人的情绪,对某事的热情,都像波浪一样有起有伏。你还没有彻底厌学,可能只是最近正处在学习状态的低谷。你可以暂时把学习放在一边,尽情地去玩耍一番,让心情放松下来。好比一台运转了很久的机器,总得让它停一停,休息休息。     

学习格言

●学习这件事不在于有没有人教你,最重要的是你自己有没有觉悟和恒心。——法布尔●背得烂熟还不等于掌握知识。——蒙田●学问是苦根上长出来的甜果。——大加图●读书使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,物理使人深刻,伦理使人庄重,逻辑与修辞使人善辩。——培根●把一页书好好地消化,胜过匆忙地阅读一本书。——麦考莱●读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。——歌德●除非我们把书里的话活用,否则书将成废纸。——毂尔佛(北京盛春莲摘荐)学习格言!北京@盛春莲     

让学生走出厌学之路——高中生的厌学成因和对策

中小学生普遍存在厌学心理,且厌学的现象愈来愈严重,学生的厌学心理已成为学校心理健康教育面临的重大问题。主要表现为：上课不听不记不做练习,教师你讲你的,台下我玩我的。逃课、逃学,厌学似乎成了天经地义的事情,有的学生甚至得了厌学症。厌学症是学生消极对待学习的心理和行为的反应模式,表现为对学习的认识存在偏见,情绪表现为消极,行为上远离学习活动,甚至产生一些令人担忧的过激的行为。学生的厌学心理对青少年的生理、心理健康具有极大的危害性。因此,必须弄清楚学生厌学的原因,对症下药采取有效措施尽早唤醒迷途的学生,这是教师责无旁贷的任务。     

集神器

注意力不集中是学生的大忌。课堂上注意力不集中会使学生漏学知识点,最终导致厌学情绪的产生。我想发明一种“集神器”,它能帮助大家集中注意力,还具备报警作用。当你开始走神时,前一分钟内它会提醒并帮助你集中注意力(屏幕上会显示注意力集中程度)。如果你还不能集中注意力,它就会发出警报声,并一直到你集中注意力时才停止。有了它,你可以轻松学好各种知识!集神器@王淑娟!421804$湖南省耒阳市第八中学113班     

音乐课堂也需“互动”

在学习新课标的同时,所感悟到研究我们的学生。创造出我们的方法,改变传统的教学模式,使师生共同营造和谐、愉快、合作的教学氛围,激发学生学习音乐的浓厚兴趣,调动他们学习的积极性,使学生变“厌学”为“乐学”,变“被动学习”为“主动学习”,进而达到良好的教学效果,已经成为当前广大教师所共同探讨的课题,教育家舍吉宁也说：“我们的任务是——不要孤立的学生,孤立的教师。”是的,我们过去那种我讲你听,我问你答的课堂是教师一个人的课堂．是教师一个人的舞台,不是学生的,是一个“死”的课堂。     

乐学——小学美术教学成功的钥匙

乐学作为厌学的对立面而存在,是对人主体需求的认定。有情趣的学习活动,会使学生乐此不疲,记忆能力、理解能力、创造潜能都能得到充分地发挥。教师应创设愉快、轻松的学习氛围,唤起学生创作兴趣,调动他们的学习积极性,让他们在乐中学习,乐中提高。     

新课标下农村学生厌学的师源性问题的研究

学生厌学是学生丧失学习兴趣和信心,厌倦学习的一种心理反应,它包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为。学生厌学不仅使家长痛苦、教师忧虑．它也会带来诸多社会问题。学生厌学的原因很多,如课业负担重、学习压力大、作业困难多、成绩跟不上、父母期望高、人际关系差、成功体验少、求知兴趣低以及自尊心受损、自信心受挫、好胜心减弱、上进心失落等。解决学生的厌学问题需要多管齐下,综合治理。     

孩子，你为什么要厌学？

“厌学”即“厌烦学习”、“不愿意学习”,在当前的大中小学学生中普遍存在这种厌学现象。厌学是学生对学习的负面情绪表现,从心理学角度讲,厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。主要表现为学生对学习认识存在偏差,情感上消极地对待学习,行为上主动远离学习。厌学问题已成为阻碍学生身心健康发展的重要问题。目前,在农村小学厌学的情况已处于比较严重的状态,据调查,某小学三年级一个班55个学生,有67%的学生有轻度厌学的现象,有19%的学生有中度厌学的现象,有2%的学生有重度厌学现象。     

怎样提高学生学习语文的积极性?

近年来,中学生中语文学科的厌学者为数甚多,语文教师如何培养学生学习语文的兴趣,提高学习语文的积极性呢?首先,用真情和微笑感染学生,产生亲和力,使学生愿意与你交流在教育教学中,教师和学生是平等的,教师要亲近学生,同时也让学生走近你。