谈高师教育实习的改革——顶岗教育实习

一、教育实习在师范教育中的地位和作用(略)二、以往教育实习的主要弊端(略)三、顶岗教育实习的特点和效果顶岗教育实习较之单纯的学科教学实习有以下特点:1.顶岗教育实习具有全方位性。顶岗教育实习是实习生顶替原校教师的岗位,承担其全部教育、教学工作任务,进行一个学期的全过程、全方位的教育实习。使实习生对中学的各方面工作都有了切身体验,得到了全面培训和锻炼。这是单纯的学科教学实     

高等师范教育实习改革与实验

教育必须适应经济和社会发展的需要，这是世界各国教育发展共同的客观规律。我国教育事业特别是师范教育事业如何进一步发展，这不仅关系到我国九十年代社会主义建设战略目标的实现，而且关系到下一个世纪我们国家的未来。作为师范教育三大支柱之一的教育实习，近年来更是引起了世界各国的关注，国内不少师范院校也不断地在探索教育实习改革之路。期冀找到一条具有中国特色的面向二十一世纪的社会主义师范教育实习的基本框架。湘潭师范学院为此而进行了多年的实验，取得了明显的效益。一、现状的分析我国现代师范教育的教育实习已有近百年的…     

国外高师教育实习改革的主要经验

国外高师教育实习改革的主要经验徐志伟当今世界范围内的师范教育改革最基本的指导思想就是加强理论与实践的结合、教育实习正是在理论与实践的结合点上培养未来教师教育教学实际能力的一个重要环节。所以，教育实习作为“师范性”的象征，已成为世界师范教育制度改革的中...     

深化教育实习改革 努力培养合格师资

教育实习是师范院校教学计划的有机组成部分,是师范教育体系的重要支柱,是师范生由学生向教师转变的重要尝试.对于师范生来说,由于将来的工作性质决定,他们即应具有做学生独立获取知识的能力,也应具有做教师教书育人的能力.在教育实习中,师范生正好具有学生和教师的双重身份.因此,搞好教育实习,不仅是对教育质量的检验,是实现由学生向教师转变,完成培养合格师资任务的有效途径,而且也是我系“塔斯克”系统改革工程的重要研究内容.几年来,通过大家的共同努力,探索和实践,我     

谈教育实习改革

教育实习是师范教育的重要组成部分,是贯彻理论联系实际原则,使师范生把知识转化为能力,形成合理的知识和能力结构,培养合格教师的重要途径。我国传统的教育实习在长期实践中积累了丰富的经验,但难于适应现代教育的发展。为此,必须从“三个面向”的高度,对传统的教育实习,重新加以审视,探索出一条符合我国国情的改革、创新之路。本文通过研讨国外教育实习经验,联系我国教育实习的现状,对教育实习改革问题谈点粗浅认识。     

师范专业教育实习的反思

教育实习是整个师范教育中的重要组成部分,加强和改进教育实习工作关系到提高中小学教师培养的质量。笔者分析了在当前师范专业教育实习中存在的一些问题并提出了相应的对策,以培养＂下得去、用得上＂的一专多能的应用型教师。     

教师教育实习改革背景初探

教师教育实习是师范院校贯彻理论联系实际原则,实现人才培养目标不可缺少的教学环节,也是师范教育＂师范性＂的象征。文章主要从理论方面探讨我国教师教育实习改革的宏观背景,即教师专业化理论、教师教育一体化趋势、教师教育体系由封闭走向开放和社会主义新农村建设对师资的需求。     

浅谈师专的教育实习

教育实习是师范教育重要组成部分,是培养合格教师的必经之路。要怎样做才能提高实习质量呢?这是很值得我们探讨的课题。我们自1978年试行《高等师范学校各科教育方案》以来,直至1988年国家教委师范教育司颁发的《二年制师范专科学校教学计划》里,(以下简称八八年教学计划》,师专的教育实习时间都规定为六周,我们经过近十年的实践,想在这里说明一个结论:如果教育实习的准备没有得到充分的重视,教育实习的质量是难以得到保证的。现在就以八八年的教学计划为根据,谈谈教育实习准备的重要性,及其具体的做法,请同志们指正。     

论教育实习的体会和建议

教育实习是师范教育的一个基本教学环节。这个环节进行得如何是受教育者能否将所学理论知识变为实际教育、教学能力的关键。这就是说教育实习承担着提高、检验学员思想品质素质、心理素质、业务素质的任务。从目前我院教育实习情况看,各系的情况不一致,但普遍存在以下几个问题:     

对美英师范教育实习特点的比较及启示

教育实习是师范教育的重要组成部分,是师范类毕业生走向工作岗位之前必不可少的一个重要环节,因而受到世界各国教师培养机构的重视.比较分析美国和英国师范教育实习制度的特点,对促进我国教育实习制度的完善有着积极的作用.     

回顾高师教育实习的历史 探索解决问题的对策

教育实习是高师教育的重要组成部分,是为基础教育培养高素质毕业生的重要环节。对我国高师的教育实习进行研究和探讨,是师范教育科学研究的重要课题,也是当前基础教育由"应试教育"向素质教育转轨的需要。通过回顾教育实习的百年历史,总结经验,分析当前教育实习存在的问题,进而寻找解决的对策,为提高教育实习的质量作一些探讨。     

中外教育实习改革走向摭谈

师范教育从诞生到成熟走过近200年历程，就其发展而言，欧美用了40年时间就完成了由师范院校向综合大学的教育学院过渡（即由师范教育向教师教育的转型过渡）。国内师范教育改革也初见端倪，一些综合性大学正在启动新一轮教育改革，构建综合大学开放式、非定向的师资培养模式已是大势所趋。目前教育实习改革呈现六种动向。     

浅谈教育学院的教育实习

一、教育实习在成人高师中的地位和作用教育学院是师范性质的成人高校,是我国师范教育的重要组成部分。目前全国教院主要承担着在职教师“达标”任务,使未“达标”教师通过二年脱产培训达到规定的学历水平,成为合格教师。教育实习是检验毕业生是否合格的重要“工序”,又是保证“产品”合格的重要环节。可能有人会说,教院的学员不同于普师的学生,他们来自教学第一线,已有教育实践的经历,用不着再实习了。成人高师学员虽然已有一段教育经历,有一些教育教学能     

高师教育结构改革简论

调整教育结构,是教育体制改革的两大基本任务之一。师范教育是整个教育的基础,《中共中央关于教育体制改革的决定》中,“把发展师范教育和培养在职教师作为发展教育事业的战略措施。”指出:“从幼儿师范到高等师范的各级师范教育,都必须大力发展和加强。”高等师范,是师范教育的重要组成部分,其任务是为中学培养合格的师资。它直接关系到中等教育的质量,也间接影响高等教育的质量,在为国家培养人才和提高全民族的科学文化水平方面所起的作用,是其他教育无可比拟的。当前,在教育体制改革的诸多问题中,关于高等师范教育结构的改革,是一个具有全局性和战略性的课题。对这一课题进行研究与探讨,有着重大的理论和现实意义。     

教育实习方式的新探索——对我校预分配教育实习方式的调查与分析

<正> 教育实习的方式问题是师范院校多年来的一个重要课题,由于教育实习在整个师范教育过程中的重要作用,许多师范院校不断改革教育实习,努力探索教育实习的新途径。这些改革实践,丰富了我国师范教育的经验,同时,也为建构适合我国     

优化高师院校英语专业教育实习的思考

教育实习是师范教育教学内容的重要组成部分,是师范教育的综合实践课程,是培养合格教师的必由之路。英语专业由于其学科的特殊性,使得教育实习这个将理论联系实际,实现培养目标的重要环节显得更为重要。     

高师学生“回乡顶岗实习”探讨

教育实习是师范教育的重要环节,是培养合格教师的必由之路。 目前师范院校所采用的“传统实习”方式弊多利少,达不到实习的目的。其弊端主要表现在:实习时间短,实习人数过于集中,实习生教学与社会实践能力得不到应有的锻炼;实习时间短,实习生承担的任务又较少,实习生对中学先进的教学     

教育实习改革的理论思考

本文从系统的角度提出了进行教育实习整体改革的思路。必须把实习置于教育实习体系的整体改革之中，从观念上进行变革，培养学生具有比较扎实的教师基本功是教育实习改革应达到的具体目标，把实习作为检验、强化和提高教师基本功的过程，把试教作为培养教师基本功的关键环节，与之相联系，必须实行中学教材教法课程与教育实习的同步改革。     

高等师范院校教育实习的优化设计

一、问题的提出教育实习是师范教育的实践环节,是对师范生进行专业思想教育、锻炼和提高他们从事教育、教学工作能力的重要途径。高等师范院校(以下简称“高师”)承担着培养合格中等学校教师的重任,因此就要认真贯彻教育方针和理论联系实际的原则,切实加强教育实习,使师范生通过教育实习受到教育和教学工作的实际锻炼,为将来从事教师工作打下坚实基础。国家教委明确规定教育实习是高师教育的重要组成部分,是高师教学计划中一门     

搞好师范院校教育实习提高教师教育质量

师范院校的教育实习是培养学生能力，提高师范教育质量的重要实践环节，但目前存在的一些问题直接影响了教育实习的质量，使师范教育培养的毕业生不能很快适应中小学教育教学工作，必须从教育实习的管理入手，提高管理的科学性，优化教育实习过程，最大限度的发挥教育实习作用。