科学精神与人文精神——试论20世纪图书馆精神

本文从科学精神与人文精神的角度阐述了图书馆精神，技术情结是图书馆科学精神的集中表现，人文关怀是图书馆人文精神的核心内容。     

科学精神与人文精神——基于知识构成与演化的视角

知识源于人类的根本需要,是人类的本质性特征,知识史是人类本质的展现史。人类具有两类主要的知识,一类是追求客观规律的知识,即认识和改造世界的知识;另一类是关于价值的知识,即关于人的意义、权利和全面发展的知识;这两类知识的内核分别为科学精神和人文精神。科学精神和人文精神本为一体,都是以批判为特征的自由精神的体现。不同知识体系所蕴含的科学精神与人文精神具有不同的表现方式与特质。科学与人文的融合也是知识体系内在协调和相互平衡的过程。中国的科学与人文融合具有独特的语境,建设新型文明要防止片面的唯科学主义和非理性的人文主义,充分吸收人类知识,平衡科学与人文,弘扬自由精神。     

在全校选修课教学中文理融合培育大学生科学精神与人文精神

科学与人文精神的培养在选修课教学中至关重要。我们的课程改革主要在两方面进行了探索:一是在课程内容设计上,打破学科知识体系,以学习、思考、实践三者紧密结合的课程内容改革创新;二是在教学模式上,总结出了"提问-读书-观看-讲解-写作"五位一体的科学与人文精神培育模式。     

在全校选修课教学中文理融合培育大学生科学精神与人文精神

科学与人文精神的培养在选修课教学中至关重要。我们的课程改革主要在两方面进行了探索：一是在课程内容设计上,打破学科知识体系,以学习、思考、实践三者紧密结合的课程内容改革创新;二是在教学模式上,总结出了“提问-读书-观看-讲解-写作”五位一体的科学与人文精神培育模式。     

高校图书馆的现代服务理念——科学精神与人文精神的融合

科学精神与人文精神是高校图书馆的现代服务理念,科学精神以信息科学运作为主题,体现的是人力价值;人文精神以读者服务为目的,则体现的人性价值,二者是兼容互补,协调统一的辩证关系.高校图书馆即要倡导科学精神,更要重视重视人文精神,这是信息时代培养高素质人才的需要,也是高校图书馆自身发展的必然趁势.     

试论医学的科学精神与医学的人文精神

医学的本质特点最能体现人文精神,医学与人文精神具有内在的、必然的联系.无论是时代的要求还是民众的愿望亦或是广大医务工作者提高自身素质的需求,将医学与人文融为一体是医学和社会向前发展的客观必然.     

与时俱进开创未来--浅析网络时代高校图书馆建设的科学精神与人文精神

网络时代对高校图书馆的建设带来了新的机遇和挑战。在网络环境的影响下,高校图书馆既要着力倡导科学精神,也要重视人文精神的培养,让科学精神与人文精神同频共振,与时俱进,开创高校图书馆建设事业的美好未来。     

网络环境下高校图书馆员的素质建设与管理--浅论科学精神与人文精神的融合与构建

针学精神和人文精神的融合与构建，不仅仅应体现在高校图书馆的对外服务工作上，更重要的是在高校图书馆员的素质建设与管理方面有着迫切的需要。作为高校图书馆的管理者，应以人文关怀融合在一套行之有效的科学管理方式中。即注重科学管理的科学性与强化人文意识的人文性相结合，从而实现高校图书馆员管理中科学精神与人文精神相融合。     

当代大学思政教育中科学精神与人文精神的融合

随着我国高等教育的快速发展,高校思想政治教育工作已经成为当前高校工作中一个重要的内容。在开展思想政治教育工作的过程中如何实现科学精神与人文精神的有机融合进而培养出全面发展的创新型人才已经成为当前高校思想政治教育工作中面临的一个重要的问题。本文将就当代大学生思想政治教育工作中人文精神与科学精神融合的必要性进行相关的介绍,并就如何实现高校思想政治教育中科学精神与人文精神的融合进行相关的探讨和分析。     

以本体理性为根基建构科学精神与人文精神内在统一的当代文化大厦

理性对人的文化存在具有无限广义的本体意义。理性是文化哲学意义上的文化精神。理性是历史的存在。价值理性和工具理性都是从本体理性生发而来,并在人类文化发展的一定时期发挥主导作用。在现代社会的价值体系和思想体系中,与工具理性和价值理性相对应的科学精神和人文精神是两种主导性的文化精神。科学和人文的矛盾、冲突是现代文化危机的主要表现形式,人们对理性片面、狭隘的理解导致严重的文化后果。当代文化大厦应该以广义的本体理性为根基,体现科学精神和人文精神的内在统一。     

时代发展的召唤:科学与人文交融

当今,时代潮流发展的亮点、国际竞争的焦点,就是科技的发展与竞争。科技高速发展,突飞猛进,科技高速发展,覆地翻天。科技本身是中性的,什么人用,怎么用,就带来科技的两面性,成为双刃剑。工业革命     

小学科学课堂中创新精神的培养的几点思考

新的世纪,知识经济初见端倪,实施素质教育、创新精神与实践能力的培养是时代赋予教育者的重要历史使命.正如江总书记指出:"一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界之林."作为小学阶段向学生较为系统的进行科学知识教育的主要肩负者,必须承担着培养学生创新能力的责任.新课改呼唤创新,课堂教学趋势创新,我们更应该启动所有的智慧,以唤起学生强烈的求知欲望和创新意识.