让每一个学生都参与

小班化教学的理念细致入微地关注到了教育机会均等化。在这一理念指导下,诸多小班化教学策略都为面向每一个学生发挥着自己独特的作用。但低效的合作学习活动不仅无法实现真正的相互协作,还使不少学生游离在教学活动之外。因此,提高小组合作学习的有效性对体现小班化教学面向每一个学生的理念有着重要的意义。我结合小学英语学科的自身特点进行了实践与探索。     

教研活动,不妨让学生参与进来

某位小学语文课程论专家在一次评课活动中谈了以下三个观点:第一点,教师在课堂教学中采用了逐句"串讲"的方式,导致学生的记忆点增多,因此建议将教学内容聚焦在一两个点,这样更加利于学生学习。笔者认为,这样的构想在理论上     

让每一个学生都学有所成

让每一个学生都学有所成,是教学工作的总目标.为实现这一总目标,必须树立因材施教、教学相长、教有所授、学有所获的理念.     

让每一个学生都乐学

教师的教服务于学生的学。从学的角度审视教的行为,从厌学到乐学是教师的教学方向。一、创设学习情境,让学生想学在教学中,适时适当地创设乐学情境,可以激发学生的学习兴趣,激起学生求知的迫切愿望,唤起学生的心灵共鸣,在情感的驱动下使学生在有趣的情境中参与学习。     

教研活动，不妨让学生参与进来

某位小学语文课程论专家在一次评课活动中谈了以下三个观点： 第一点,教师在课堂教学中采用了逐句“串讲”的方式,导致学生的记忆点增多,因此建议将教学内容聚焦在一两个点,这样更加利于学生学习。笔者认为,这样的构想在理论上是合理的,便于课堂内容的逻辑建构。     

让每一个孩子都动起来

少先队活动中,一些辅导员老师往往有一种不好的做法：把参加活动的对象锁定在少数音体美特长生或学习成绩优异的尖子生身上,其他的大部分学生被冷落一旁,只有坐冷板凳的份儿。     

让每一个鲜活生命都参与创造

美术教育的根本目的是促使儿童自然发展;美术教学要根据儿童的兴趣和本性来实施教学,教师应根据不同学段孩子的生理和心理发展的特点来参与或指导学生的美术活动,让每一个孩子在美术活动中都可以按照自己对世界的认识,用情感的画笔来讲述孩子自己的心灵故事,随心所欲地进行自己的美术创造。     

让每一个孩子都有收获

2010年10月,英国Epic-Arts公司教育专家玛瑞女士一行来我校和培智部的教师进行了为期一周的教学交流活动。此次交流活动,对我有极大的触动,使我在迷茫之中有了豁然开朗的感觉。众所周知,智力落后的孩子由于本身思维的具体性、机械性、呆板性和不灵活性,使他们在各种学习活动中一直处于非常被动、非常劣势的状态之中,而我们的各科教学只靠教师语言的生动、教具的形象,学生已有了疲惫感、倦怠感。英国教育专家的理念是:将行为艺术(如绘画、舞蹈、游戏、戏剧)溶入课堂教学之中。在她的课堂上,我感悟到以下几点。     

让每一个学生都精彩 北京市中关村中学

正北京市中关村中学建于1982年,坐落在中关村高科技园区核心区,拥有丰富的教育教学资源和良好的社会育人环境,是北京市示范性普通高中校行列中最年轻的一所学校。经过30年的艰苦努力,学校发展成为拥有95个教学班、近4000名师生的完全中学。学校校园环境优美,教学设施先进,建有科技、艺术、体育活动场馆及独具特色的演播厅、野生动物标本馆、周恩来     

让每一个学生都成为幸运儿

烦恼着学生的烦恼,快乐着学生的快乐,幸福着学生的幸福。在教育的深意处,我豁然醒悟:自己只是非常偶然地做了他们的老师、班主任,却成了他们生命成长的奠基人;在他们生命成长之路的某一段,我陪伴他们,滋养他们,并不知不觉地在他们的心灵深处播下一颗颗种子。我的角色,如此重要,该如何教育他们?我试     

让每一个学生心中都充满希望

作为一名优秀的教师,一定要学会从不同的角度去观察、欣赏学生,通过尊重、赏识、关爱等,把学生放在作为“人”的主体地位上,挖掘学生的闪光点,让学生在“我是好孩子”的心态中觉醒,而不是在“我是坏孩子”的心态中沉沦。要使学生的潜能在各自的起点上得到充分的发挥,教师就必须用善于发现“美”的目光去捕捉、欣赏学生身上的闪光点,让每一个学生心中都充满希望。     

让每一个学生都喜欢数学

初中数学学习无疑是有难度的,而兴趣是最好的老师,端正学习态度,活跃课堂气氛,让学生做自己的老师,实现一个个小目标,同时及时肯定自我,掌握好的学习方法,体验成功,从而走向成功,无疑每个孩子都是快乐的.     

让每一个学生都抬起头来走路

没有爱就没有教育。作为一名教师必须具有一颗爱心,只有这样才能让学生感到温暖,才能让学生在充满爱的环境中学习、生活,才能把学生塑造、培育成四有新人。笔者结合多年的教育实践认为:教师必须热爱、信任、尊重学生,让每一个     

让每一个学生都走向成功

最近读了美国心理学家威廉·格拉瑟著的《没有失败的学校》一书,格拉瑟博士在书中用自己的经历告诉人们,现在的学校充满了失败。可是,没有一个儿童是命中注定的失败者,好的教育应该总是随时让学生体验成功。所以,他反对用简单的分数把学生分成三六九等,为部分学生贴上失败的标签。他认为造成失败的原因是一种无参与、     

让每一个学生都获得发展

正在教师眼里,每一个学生都是优秀的,每一个学生身上都有优点。为了让每一个学生都获得最好的发展,教师要善于发现学生身上的闪光点,为学生提供展示自我的舞台和机会,发挥学生的潜能,让每一个学生都能达到术业有专攻。一、发掘学生的优点,发展学生的个性学生的学习水平和学习能力存在一定的差异,因此,教师不能仅以学习成绩的好坏来衡量一个学生能力的高低。教师要善于发现学生的优点,主动亲近学生,细心观察学生,全面深入地了解学生。只有这样,才能促进学生的发展。班上有一个女生名叫心雨(化名),该     

让每一个孩子都有收获

2010年10月,英国Epic—Arts公司教育专家玛瑞女士一行来我校和培智部的教师进行了为期一周的教学交流活动。此次交流活动,对我有极大的触动,使我在迷茫之中有了豁然开朗的感觉。众所周知,智力落后的孩子由于本身思维的具体性、机械性、呆板性和不灵活性,使他们在各种学习活动中一直处于非常被动、非常劣势的状态之中,而我们的各科教学只靠教师语言的生动、教具的形象,学生已有了疲惫感、倦怠感。英国教育专家的理念是：将行为艺术（如绘画、舞蹈、游戏、戏剧）溶人课堂教学之中。在她的课堂上,我感悟到以下几点。     

让每一个孩子都善于倾听

音乐是听觉的艺术,它是以声音来表达内心情感的,音乐艺术的一切实践活动都必须依赖于听觉。苏霍姆林斯基认为：＂我们的音乐教育,既不是培养作曲家,也不是为了培养演奏家,而主要是培养合格的听众。＂由此可见,学会倾听音乐的重要性不言而喻。培养学生乐于倾听、认真倾听和善于倾听的习惯和能力,已经成为小学音乐教育的重要任务。为此,我在音乐的教学中,运用多种教学手段,对学生聆听音乐的习惯培养进行了一次尝试与探索。     

让每一个学生都抬起头走路

“让每一个学生在学校里抬起头走路”,这是前苏联教育家苏霍姆林斯基心灵的召唤。苏霍姆林斯基数十年如一日地奋战在教育一线,他把全部的心血倾注到孩子们的健康成长上。他相信孩子,尊重孩子,用科学指导教育,用心灵去塑造心灵的理念,至今仍是教育思想的瑰宝。     

让每一个学生都成为精品技工

2005年对太原商贸经济职业中专学校的发展来说是很重要的一年。这一年,作为被日本政府确定为“第三次无偿援助中华人民共和国中等职业教育器材设备”七所受援学校之一,学校获得了价值两亿日元的教学器材设备,学校进入了良性发展的轨道。这一年,太原市政府出面从全市各行业、企事业单位中为各职业学校聘请了100名“产业校长”,太原市商贸经济职业中专学校在“产业校长”的协助下,把生产车间建在了学校,真正走上了工学结合的路子。这一年,学校的固定资产由2002年的1700多万元上升到了5335万元。这一年,校长王晋文被评为“全国职业教育百名杰出…     

班主任：让每一个学生都体验成功

让学生体验成功是影响学生的健康成长、家庭的幸福、乃至社会和谐的关键因素。让每个学生都能体验成功,已经成为班主任的目标和责任。