折纸游戏(二十七)

正小楼将一张正方形的纸对折成长方形,再对折成小正方形。将上面的两层纸打开,向两侧拉开后,把纸压平。把纸翻过来,按同样的方法折纸。将纸上层的三角形的左右两个底角分别向上折,使两个角的顶点对齐三角形的顶点。把纸翻过来,按同样的方法折纸。     

香蕉

折叠方法:1.将黄色的正方形纸对折成三角形。2.再对折成更小的三角形。3.把其中的一角向斜上方折叠。4.另一角也向斜上方折叠。5.把它翻过来,将顶部的角向下折叠。6.再向上折一下。7.把右侧的角向内折一下。8.再将下面的三个角分别向上折叠。香蕉就折好了,是不是很像呢?编辑洪静9.把它翻过来。香蕉@悠悠     

我来教你折小鱼

星期六,老师教我们折小鱼,我已经学会啦!小朋友,你想学一学吗?那就让我来教教你吧!我先准备一张正方形彩纸,把彩纸角对角对折,就折成了一个大三角形。接着,我用三角形的一个锐角去找直角做朋友,反个面再用同样的办法折一次,就折出了一个正方形。紧接着,我让正方形站起来,把手从     

日本幼儿游戏两则(适合五岁儿童)

一、剪拼图形准备:每人一张正方形纸与一把儿童剪刀。玩法:将正方形纸对折,用剪子沿折线剪开,将其中一张再对折,再沿折线剪开,如此一次次做完,剪成五张长短、大小各异的图形。然后将这五张图形纸从大到小按顺序排列(如图一),又将它们还原成大正方形(按它们所在原正方形的位置摆好)。注意:折纸时应该注意指导孩子正确地对折。在将五张纸按大小顺序排到将其还原时,教师应讲解清楚,对一些智力发展较慢的孩子,可以先让他们剪成三张方形纸(即     

小花篮

折法: ①取正方形向上对折(图一)。②按虚线一角向上折,另一角向后拆(图二)。把手指伸进中间的大三角形,把纸撑开压成正方形(图三)。③将上角向下折,反面折法同(图四)。④用纸裁一条长度为两倍于正方形宽度的纸条对折成篮柄,对角压在纸的两边(图五),再把下面的三角形按虚线向上卷折,随之把篮柄也卷在里面(图六)。     

做小风车

我最喜欢王老师，她教我们做工。她做什么像什么，做出的东可爱极了。昨天下午劳动课，王老师教我学做小风车。她让我们准备一些方形的纸，还有小钉子、剪刀和根棒子。她教我们先把正方形的纸的个角相对地对折起来，做成一个三角形，再把大三角形对折一，展开后，纸上就有两条交叉的线。接着，用剪刀沿着折线从正形的四个角向中心剪。剪的时候注意千万不能把折的线全剪下，否则，你就是用一天的时间也不成小风车，还有，只要剪到每折线的２／３处就行了。剪好后把相连的四个角分别卷向纸的中，用钉子穿通，钉到木棒上，钉子四年级万香不能太…     

折纸显异同

折纸是低年级学生所喜爱的活动之一。在教学长方形和正方形特征的过程中,教师可利用这一活动,让学生通过实际操作,直接感知长方形与正方形的相同点与不同点。教学时,可预先帮助每个学生准备好长、正方形的纸片各一张,让学生在老师的指导下操作。(一)重合对边的折叠。通过对折,让学生比较出长方形、正方形的共同特征。程序有三:(1)连续用上下、左右对折的方法,使长方、正方纸片的四个角分别都重合起来,让学生观察到、触摸到长方形、正方形的四个角都是相等的。再用三角板量出四个角都是直角。(2)、(3)分别把两张纸片沿对边的中连点线对折,让学生观察到、触摸到长方形、正方形的两组对边都是分别相等的。     

我们一起来玩图形

跟我做,把○变成□。对折再对折把两头连起来再沿线剪一刀打开看,真的成了一个正方形     

飞舞的精灵

step1 先将手工纸对折成三角形,再对折多次成小三角形。打开其中一面三角形袋子并压成正方形。重复完成共四次。 step2 将四方形放成菱形,将连接底尖的边线折向中间, 形成一个鸢形。 step3 重复3直至完成四个鸢形。     

构造全等三角形解题

我们知道,正方形是特殊的平行四边形,它的四边相等,四个角都是直角．如果把它的边、角分别划分到适当的两个三角形中,再构造一对边或角的关系,就可以证明这两个三角形全等,进而证明相关的问题．     

折出来的学问

案例: 教师在教学《长方形和正方形的认识》时,让学生把长方形和正方形的纸片折一折,然后小组交流一下自己的发现和收获,不一会儿,硕果累累。略去教师的引发部分,重组学生的交流内容,摘录如下: 一组:“我们组用重合法把长方形纸片的长边和短边分别对折,发现了长方形对着的边一样长。” 二组:“我们组把正方形纸片沿对角线对折,再对折,发现正方形的四条边一样长。”     

你好,圣诞老爷爷

正传说在圣诞节前一天的平安夜晚上,穿着红衣服的圣诞老人会挨家挨户地给小朋友们送礼物,大家可喜欢这位老爷爷了。现在,咱们就来动手折一折,折出个圣诞老人来一起过圣诞节吧!正面为红色、反面为白色的正方形纸。准备材料:1.将纸白色面朝上,红色面朝下。沿着对角线交叉折出折痕(hén),打开后,如图所示,将一个角折至其中一条对角线(图中虚线)处,然后将折角外翻对折,再打开对折至上一步的折线处。制作步骤:     

折纸的学问

数学思维训练课上，老师给大家出了一道题：将一个正方形的纸对折两次后，还是正方形。用同样的方法，你能不能将某种形状的纸对折三次，成为图2那样的三角形呢?     

构造全等三角形解题

<正>我们知道,正方形是特殊的平行四边形,它的四边相等,四个角都是直角.如果把它的边、角分别划分到适当的两个三角形中,再构造一对边或角的关系,就可以证明这两个三角形全等,进而证明相关的问题.一、延长线段构造全等三角形例1如图1所示,在正方形ABCD中,E、F是AD、DC上的点,且∠EBF=45°,求证:EF     

牛头

选用正方形纸一张,先将纸折成双三角形;再按图(1)要求沿虚(xū)线向箭(jiàn)头所指方向对折;翻过来见图(2),沿箭头所指方向向里对     

自动旋转的木马

当你自豪地告诉你的朋友,不用手碰就能让木马旋转起来,他们还以为你会玩魔术呢。其实,你只是掌握了一点静电知识而已。你需要:一张纸,一把尺子,一把剪刀,一支铅笔,一根缝衣针,一截细线,一个软木瓶塞,一个充气气球。我们开始吧:1.把纸剪成一个边长为5厘米的正方形。把这个正方形对折一次,再对折一次,使它变成一个小的正方形,把折边压死。展开纸,在大正方形的四个角上分别画上边长为2厘米的     

充分运用“化归”思想 指导学生主动探索——“三角形内角和”教学设计

〔教例〕师 :（显示一个正方形 ,一个长方形）这是两个什么图形 ,它们各有什么特征？生 :几名学生说长方形、正方形的特征。师 :长方形、正方形的内角和是多少度？为什么？生 :是３６０度 ,因为长方形、正方形的四个角都是９０度。师 :（在正方形旁显示一个等腰直角三角形）请你猜一猜这个三角形的内角和是多少度？生 :这个三角形的内角和是１８０度。师 :能想办法证实你的猜想吗？生 :（拿出课前准备好的正方形纸 ,沿对角线对折）一个正方形可以分成两个完全一样的直角三角形 ,因为正方形的内角和是３６０度 ,所以这个直角三角形的内角和是…     

改出来的精彩——《认识三角形和平行四边形》教学反思

教学内容：一年级下册第19页（苏教版） 教材分析： 这部分内容主要是引导学生在折一折、拼一拼等活动中直观认识三角形和平行四边形。教材安排了两个例题,第一个例题通过“把一张正方形纸对折成一样的两部分”的操作活动,引导学生在用不同的方法对折的过程中,“折”出三角形。第二个例题引导学生按要求用两个完全一样的三角形拼出不同的图形,在拼出的图形中揭示平行四边形。     

折好,剪好,还是撕好?

三角形三个内角和等于180°这条重要定理,小学课本中是采用折拼的方法采证明的:在三角形的两边分别取中点,用线连结两中点,然后按此线对折,这时∠2正好落在它的对边上,再把另外两角也折叠过来,三角形的三个内角正好组成一个平角(如下图): 这种折法对锐角三角形来说,向任何一边折都行,但对直角三角形和钝角三角形就只能限于直角或钝角的对边去析。教师教学中一般采用把三角形的三个内角剪下来再拼的方法。但是如果指导不当,就会出现这种情况:学生把三个角都剪下,由于不作任何记号,最后不知道把哪三个角拼起来。     

漂亮的金鱼

折叠方法:1.将一张红色的正方形纸对折成三角形。2.将两个角分别向上折叠。3.沿虚线朝箭头方向折叠,并掉转方向。⒋沿箭头方向将两个角向上翻开。5.将下面的角向上折叠,把翻上去的两个角翻下来。6.沿虚线朝箭头方向折叠。7.将两条实线剪开,沿虚线向后折叠。8.沿箭头方向拉开后沿虚线压平。9.将右侧的三角形沿虚线朝箭头方向往后翻。10.将其压平。11.画出金鱼的眼睛,剪出尾巴的形状,漂亮的金鱼就折好了。漂亮的金鱼@悠悠~~