迎接灵感的降临

大家都知道阿基米德发现浮力定律的故事。阿基米德苦苦思索如何解决皇冠是否掺假的过程中，当他进入装满水的浴缸、看到水从浴缸溢出来时，他恍然大悟，“我找到了!”这种现象就是灵感，有的也称之为顿悟、直觉。很多的科学发现和技术发明都是通过灵感的现象产生的。可以说，灵感与创造力直接相联系，所以有人把灵感称作为一种思维形式，是创造性思维的一种高级表现形态。因为灵感的产生往往表现出高度的创造性。灵感的降临是每一个进行创造性活动的人所渴望的东西。     

想象力是引发灵感的桥梁

在引发灵感、开发创造力的过程中，最重要的是勤于用脑，把各种认识因素中的创造性作用发挥出来。在形成灵感的时候，想象力起的是桥梁作用。因此，对想象力应进行更深入的研究，以便把它的作用充分地发挥出来。     

“刘伶们”的幸福

酒,实在是个很奇妙的东西。有的人把它看作兴奋助燃剂,比如曹操,喝了酒以后又是吟诗又是唱歌,还杀人……有的人却把它看作灵感催化的源泉,比如李白,没有酒就没有灵感,但一有点小酒下肚灵感就井喷了。当然,世间俗人,多把酒作为交际手段,作为解愁药方,已失却了当     

按“步”提升创新力

每个人都能创新吗?答案是肯定的,只不过每个人创新的方法不同,创新的程度也不相同。比如大学时献给恋人的民间小调和贝多芬交响乐就有着天壤之别。通常,渴望平等的民主意识使人们将伟大的创造与表达自我的个人行为混为一谈,并缺乏对创造性的有意义的鉴赏,同时也就不会利用这些创意来进行逐步提升自身潜力的锻炼。     

按“步”提升创新力

每个人都能创新吗?答案是肯定的,只不过每个人创新的方法不同,创新的程度也不相同。比如大学时献给恋人的民间小调和贝多芬交响乐就有着天壤之别。通常,渴望平等的民主意识使人们将伟大的创造与表达自我的个人行为混为一谈,并缺乏对创造性的有意义的鉴赏,同时也就不会利用这些创意来进行逐步提升自身潜力的锻炼。     

创造的环境氛围

富有创造性的领导有两种：一种是身先士卒,带领大家去创造发明,这当然会给团体成员一种鼓励,促进创新风气的形成,但难免出现越俎代庖的现象。更聪明的领导会着力在管理上创新,为下属营造一个有利于创造的环境氛围,即在自己所领导的团体内形成一种激励每个人都能发挥巨大潜能的环境,使每个人都充分有效地施展自己的才能。环境氛围是创造的生态环境创造的环境氛围主要是指文化和心理因素,又叫“创造的生态环境”。生态有小生态和大生态之分：前者指团体内部各种因素和条件;后者指影响到创造个体乃至集团发挥创造性的整个社会因素和条…     

略论创新思维

一、创新思维在性质上具有综合性、包容性 对创新思维的性质,有些人往往把它与逻辑思维相对应,认为它基本上是一种非逻辑思维;有的人又将它同常规性思维相对立去加以描述。笔者认为,这样的看法是不恰当的。是由于把创新思维简单地与灵感、顿悟的现象相等同而造成的偏差认识;是对创新思维的曲解。而要正确理解创新思维,就必须明确其具有综合性、包容性的特征。 创新思维之所以有新的思想成果,正在于它在整个思维过程中包容了、调动了众多的思维方法,而且是综合地去运用的。许多学者都已阐明,创新思维必然是逻辑思维与非逻辑思维的结合,是不同层次     

如何引发灵感

灵感一词,乍听起来似乎有些神秘。其实,只要认真地研究它,就会发现它并不神秘,而且人人都具有产生灵感的生理、心理功能。一、什么是灵感灵感,就是形成创造性的认识(或创造性的构思)的刹那间,在人脑中的反映。“科技的本质是发现发明。发现,是对已有事物的新认识,即从不知到知;发明,是创造出没有的新事物,即从没有到有。”灵感反映的就是从不知到知,从没有到有的转化。它既包括直接反映,又包括间接反映,即在直接反映与间接反映的基础上,悟出新认识来。从而产生发现发明的成果。例如,《水知道答案》的作者江本胜[日]说:多年研究水之后,那一天…     

科学的创新灵感与灵感创新

科学创新灵感是科学主体在科学研究和创新活动中出现的一种创造性思维能力，创造性想象能力和记忆力巧妙融合的最佳创造力效应，文章运用现象描述的方法，探讨了科学主体创新灵感所具有的显明特征，并指出其在科学研究和创新活动中的重要而奇特的功用。     

实施创新教育培养创新人才

长沙市创新教育的实验开展得比较早,实验面较广,参与人数多。经过十多年的探索,取得了丰硕的成果,形成了以创造性思维训练系列课程为载体,以学科创造性教学和创造性实验活动为两翼的创新教育实践模式。本文从多年的实践出发谈几点体会。一、更新观念,育人为本实施创新教育,其首要任务是要使广大干部与教师自觉更新陈旧的学生观。只有这样,才能目标明确,心气顺、干劲足。首先是要把学生看作具有发展潜能的人。教育的根本任务是“促进学生的发展”,“离开了学生主体性的发展,教育就失去了依托和生命力”。因此,实施创新教育一要坚信每个学生都…     

思维创新的心理学探究

一、思维创新的涵义及心理学机理 思维创新有广义与狭义之分。狭义的思维创新分为两种：一种认为,创造性思维只能是指在人类认识史上首次产生的、具有较大社会意义的高级思维活动;另一种则把思维创新基本上等同于直觉、灵感和思维的发散性,认为唯有这几种思维活动才具有创造性。     

创造性过程分析

人的创造性,并不主要表现在对客观世界的理解上,而是表现在对客观世界的改造上。创造性是独创新思想和新方法的特性,是一种与顿悟、想象、创新、创见、变革、独出新裁、直觉、灵感和启发等密切相关的思维过程。作为现代科研活动的一个基本特征,创造性在科研活动中具有其不可替代的重要作用。 创造是一个过程,其结果是产生一项新奇的工作或成果。它包含着对以前存在的材料或想法的变革,     

在教学中培养学生的数学灵感

＂灵感＂一词原本是宗教用语,起源于古希腊,哲学家德谟克利特最早使用＂灵感＂这一概念,借以描述诗人创作时所出现的狂乱心情或狂热激情等特殊精神状态。1980年科学家钱学森第一次鲜明地把灵感作为人类的基本思维形式提了出来,他说：“创造性思维中的灵感是一种不同于形象思维和抽象思维的思维形式。灵感也就是人在科学或艺术创作中的高潮,突然出现的、瞬时即逝的短暂思维过程。”     

构建有生命力的语文课堂

正充满生命力的语文课堂,能最大限度的发挥师生的创造性。创造性是上帝赋予每个人的宝贵财富,我们要让这笔财富在语文课堂中得以增值。是对常规性的突破,教师的教学也应当不断突破旧的教学范式,不论是教学内容,还是教学形式,教师都应该拥有选择、探索、和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。当教师能创造性地解读文本、使用教材、选择教法时,学生的创造性也会随之产生,并且让你无法估     

记忆,没那么简单

正还记得儿时跟同伴一起快乐奔跑的画面吗?还记得小时候你爱不释手的那个玩具吗?还记得童年时邻居阿姨对你的夸奖吗?相信,在每个人的脑海里都或多或少存留一些美好的片段,我们把它叫做记忆。因为有了记忆,我们的人生多了很多可以回味的美好。记忆是每个正常人与生俱来的一种能力,我们对它都很熟悉。但最近一个关于记忆存储的最新研究却打     

关于大学生创造性素质培养的几点思考

中国大学生的基础理论知识是好的,在世界Ｌ堪称一流,但其创造性素质不高,也是国内外有识之士的共同看法。所谓创造性素质,主要是指一个人的创新意识、创新能力和创造性思维。目前,世界发达国家都在讨论２１世纪的人才素质,而人才素质的核心是创新素质。因此,大学生创造性素质的培养就成为当前我国高等学校教育教学改革的重要内容和紧迫任务。一、造成我国大学生创造素质较低的原因 造成我国大学生创造性素质较低的因素是多方面的,归纳起来主要有以下三点原因：１、应试教育带来的弊端。应试教育的不良影响对大学来说是深远的。其表…     

精品推荐

让屏幕堆满按钮 几乎所有的掌上电脑都设计有按键供用户操作，但很不幸的是，大部分的按键用起来都不怎么舒服。特别是索尼的掌上电脑。很多人会想，如果能把那块宽大的触摸屏利用上就好了，于是就有了这款软件，它能将整个屏幕堆满按钮，你可以自由设置每个按钮的快捷方式，不仅可以打开程序，还能执行硬件操作，如关机、锁定机器等等。     

小学语文教学与创新教育

“一切创造性劳动都是从创造性的想象开始的。”想象是一种立足现实而又跨越时空的思维,它能结合以住的知识与经验,在头脑中形成创造性的新形象,把观念的东西形象化,把形象的东西丰富化,从而使创造活动顺利展开。     

音乐课的愉快教学

爱因斯坦说过:"想象力比知识更重要.想象力推动世界,是知识进化的源泉.我的一切都来源干音乐的启发."少年儿童的想象力是一把开启心灵的钥匙,通过它可以使灵感得到创造性的发挥.因此,音乐教学已成为促进学生全身心健康发展,塑造"创造型"人才的一个重要途径.     

“玩”出新发明

发明创造是人的一种特殊本能,用创造性的方式关注和参与各种活动,是发明家内心的欲望和动力.而几乎所有的发明家,他们的活动之所以富有创造性,都在于充分发挥了自己的想象力.许多人在休息活动期间也都善于联想和探索,或仿造、或改进、或更新,进而产生灵感.