江苏：流动儿童义务教育入学率达99．8％

江苏省副省长张九汉12月19日在全国农村留守流动儿童工作经验交流会上表示,江苏流动儿童接受义务教育的入学率已达99．8％。     

建设高质量的教师队伍是中国教育政策的重点

教育是人类社会进步的阶梯．公平而优质的教育是一个国家给国民的最好礼物。改革开放以来．中国政府把教育摆在优先发展的战略地位．在98％的人口地区实现了基本普及九年义务教育,农村义务教育实现了免费教育,高等教育毛入学率达到22％,取得了辉煌的成就。     

浅谈我国农村中小学教育存在的问题及解决策略

一、我国农村中小学教育取得的新成就自改革开放以来,特别是自1986年我国依法实施九年义务教育以来,我国的农村教育,无论是办学条件的改善,还是教育教学的改革,都取得了巨大的成就,为农业和农村经济的发展提供了智力支持。     

中国“十五”期间义务教育覆盖率提高10％“十一五”高等教育毛入学率将达25％

中国教育部部长周济在介绍中国教育“十五”发展和“十一五”工作新闻发布会上表示．到2005年．全国普及九年义务教育的人口地区覆盖率超过95％．比2000年提高了近10个百分点：小学学龄儿童入学率达99．15％．比2000年提高了0．05个百分点；初中阶段毛入学率超过95％，比2000年提高了6个百分点以上。“十五”期间全国共扫除文盲971．73万人，青壮年文盲率控制在4％左右。2004年．我国15岁以上人口平均受教育年限已达到8.3年．劳动力平均受教育水平由小学毕业提高到初中毕业。     

我国教育发展史上的一个重要里程碑——从今年起用两年时间，全部免除农村义务教育阶段学生学杂费

要大力普及和巩固九年义务教育。从今年起用两年时间，全部免除农村义务教育阶段学生学杂费，今年在西部地区实施，明年扩大到中部和东部地区；继续对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费。将农村义务教育全面纳入国家财政保障范围．建立中央和地方分担的农村义务教育经费保障机制。主要是：提高农村义务教育阶段中小学公用经费保障水平，建立农村中小学校舍维修改造投入机制，完善农村中小学教师工资经费保障机制。     

建立城乡帮扶制度促进教育均衡发展

1996年,沈阳市实现了基本普及九年义务教育的历史性任务,从根本上保证了广大儿童少年接受义务教育的权益。近年来,沈阳市委、市政府高度重视农村教育工作,始终把农村教育作为教育工作的重中之重,积极落实以县为主的农村义务教育管理体制,采取各种有力措施解决农村教师工资问题和生均公用经费,     

2007云南教育热点回顾——热点之一：云南抓好“两基”攻坚和巩固提高工作 新增5个“普九”县

[再现] 2007年,云南抓好“两基”攻坚和巩固提高工作,新增5个“普九”县。截至2007年底,云南省有121个县沛）、区基本普及九年义务教育,“普九”地区人口覆盖率达到91％,其中当年新增的“普九”县是广南、勐海、贡山、德钦和维西等5县,小学适龄人口入学率达97.59％,初中阶段适龄人口毛入学率达到99．63％,分别比上年提高1．02个百分点和1．44个百分点。     

促进城乡义务教育均衡发展

均衡发展是义务教育的本质属性,是促进教育公平、办好人民满意的教育的客观要求。《决定》在对"大力办好农村教育事业"进行部署时,明确提出了"促进城乡义务教育均衡发展"的要求,对于推动社会主义新农村建设、全面建设小康社会具有非常重要的意义。当前,我国九年义务教育接近全面普及但城乡均衡发展任务繁重。2007年,全国99%的人口所在地区基本普及了九年     

从教育政策的演进看我国的教育公平

党的十七大明确指出:教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。这顺乎民心,合乎民意,反映了广大人民群众的根本意愿。国务委员陈至立认为,教育公平是实现社会公平的起点,是最大的社会公平。它与司法公平、医     

近十年我国农村义务教育的现状

大规模的“撤点并校” 1986年,我国颁布了《义务教育法》,2000年我国基本普及了九年义务教育,即85％的人口、地区实现义务教育,2006—2007年我国开始实行城乡免费的义务教育,新的目标是促进义务教育均衡发展,由国家提供公平而有质量的教育。     

小学作文教学之我见

随着国家九年义务教育在民族地区的普及,民族地区许多少年儿童都来到了梦寐以求的学校开始学习。在农村中小学,很多学生由于自身的实践活动少,来到学校里也无非就是上上课、写写作业等习以为常的事情。古人说：“千里之行,始于足下,万丈高楼从地起。”这些话让我们知道作文教学应该从低年级抓起,从基础抓起。在传统作文教学中,低年级过分的强调以识字为重点,往往脱离了具体的语言环境,孤立地进行去教识字,对作文教学的起步低。这样的认识,违背了学生的认知规律。在作文教学中,我们应该加强理论知识的学习,提高学生的表达能力和读写能力,勤于思考,善于积累素材,培养学生的作文创新意识。     

甘肃省景泰县草窝滩学区 ——实施中英甘肃九年义务教育项目

中英甘肃九年义务教育项目的实施,其目的是支持甘肃省2010年普及九年义务教育,提高教育公平机会,使更多的儿童少年完成高质量的九年义务教育。 景泰县草窝滩学区是省、市、县确定的项目试点乡（镇）,率先实施本项目,现已初见成效。     

基础教育公平的当下追求——宁波市江北区的实践

教育公平是社会公平的基础。我国基础教育阶段实行九年义务教育,从法律层面明确九年义务教育属政府公共产品,也就是说,政府必须承担基础教育年龄段每个公民接受教育的责任,每个年龄段公民都有接受基础教育的义务,进而实现义务教育的公平,为和谐社会的建立奠定基础。然而,理论政策的简单明了,并不代表实践、落实的方便易行。     

促进城乡义务教育均衡发展 加快普及农村高中阶段教育

党的十七届三中全会通过的《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》(以下简称《决定》),对新世纪新阶段"大力办好     

差异与对策——关于义务教育均衡发展的思考

教育是涉及相关利益人群最多的社会公共事业之一,教育公平是社会公平的基石,因而教育公平也就自然地成为人们评判社会公平的重要内容。梧州市已于2007年通过国家“两基”评估验收,但是义务教育的均衡发展仍存在明显差异,主要表现在区域差异、城乡差异、校际差异和接受义务教育的人群差异等四个方面。为此,我们研究差异,制定对策,力保高质量、高水平普及九年义务教育．     

教育部基础教育一司2015年工作要点

2015年,教育部基础教育一司要以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指导,深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,按照教育部党组的统一部署与安排,推进义务教育综合改革与均衡发展,加快义务教育学校标准化建设,完善基础教育治理体系,突出依法行政与依法治校,不断提高基础教育现代化水平,进一步缓解社会关注的热点难点问题,促进广大中小学生健康成长和全面发展。     

学习：农村教师专业发展的惟一选择

从2007年秋开始,我国政府对农村九年义务教育学生全部免除学杂费,基本解决了农村学生“有学上”、“上得起学”的问题。接下来,“上好学”、享受优质教育是农村家长和学生的理想追求。这也是促进社会和谐,实现教育公平的现实问题。而制约教育公平发展的关键因素是农村教师的素质。如何引导农村教师提高自身素质,主动适应社会的需要,迎接教育改革的挑战,建立促进农村教师专业发展的有效机制,是我们教师教育关注的重要课题。我们认为,学习是促进农村教师专业发展的惟一选择。     

教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见

上世纪末，我国实现了基本普及九年义务教育的宏伟目标，从根本上保障了广大儿童少年接受义务教育的权益。近年来，党中央、国务院把农村教育作为教育工作的重中之重，明确提出新增教育经费主要用于农村的要求，组织实施国家西部地区“两基”攻坚计划、“农村中小学现代远程教育工程”和实行资助贫困家庭学生就学的“两免一补”政策，有力地促进着我国区域之间、城乡之间义务教育的均衡发展。各地也积极采取措施。努力缩小义务教育发展中的差距。     

多策并举,促进农村义务教育均衡发展

自1993年以来,我长期从事教育督导工作,通过走访豫东两市六县的部分教育行政管理人员、校长和教师,我发现：上世纪90年代以后,义务教育阶段学校发展相当不均衡,特别是在普及九年义务教育以后至2007年这段时间,城乡之间、校际之间的差距和不均衡状态更是呈逐年拉大趋势.     

河北省中小学校舍安全工程年内完工率将达七成

2012年2月28日,河北省召开全省教育工作会议。会议指出,2012年河北省中小学校舍安全工程将投入资金70亿元,加固改造和重建校舍1023万平方米。此外,河北省将制定和实施农村义务教育薄弱学校改造实施规划,每县重点支持1或2所县镇学校新建或改扩建。2012年河北省中小学校舍安全工程完工率将达70％。